课文1语文百花园二文档格式.docx

1、【学习流程】自主学习：1自由看课文插图，以引起学习兴趣。2自主拼拼音，读课文。合作探究： 1、比赛读课文，看谁读得最好。2、我会说：花 朵 星 是 空 的 节 们2、我会写：火、我展示提升：同桌比赛背诵课文【自主反思】知识盘点：1、本节课我学会了什么？ 2、还有哪些不懂的地方？ 3、评选出本节课中小组成员表现最突出的“学习之星”。心得感悟：朗读是语文课上实施素质教育的重要手段，书读百遍，其义自见。好的朗读胜过繁琐的讲解。因此，在语文教学中必须重视朗读训练，培养学生的朗读能力。一年级的学生刚升入小学，唱读的现象比较明显，对朗读的技巧诸如停顿、重音、变读、儿化、轻声等还是白纸一张。而教师不可能也没

2、必要一下子全教给他们；即使教了，他们也不可能全掌握，而只能通过对老师朗读的模仿，逐渐养成语言习惯。小学低年级学生的模仿能力极强，尤其喜欢模仿大人的语调说话。教师朗读时的语调、表情、动作，都能引起他们的极大兴趣。因此在教学这首古诗时，我特别注重范读，让学生来模仿，并且边读边配上动作进行朗读表演。学生的表演欲望一下子被点燃，跃跃欲试。我想，只要学生的朗读兴趣浓了，在老师的指导下，学生的朗读水平一定会有很大的提高的。 审核：41 班级：一（2）班 姓名：第 2 课时背诵课文。指名认“火” “我”。1自主读课文。2自主巩固认读本课的一类字和二类字。1同桌相互背诵课文。2同桌合作把课本插图中的花朵涂上颜

3、色。展示：我会读，我会写。读“词语花篮”中的四个词语，并且再写两个词语。本课时主要是背诵课文，读写词语花篮。课堂气氛活跃。一 年级 语文（学科）导学案 授课人： 42 班级： 曹 小组：2共同的家 课型：1、我能认识本课的10个生字。识字、写字，通过读课文，知道地球是我们的家。背诵花朵1小组内说说自己的家是什么样的。2互相说说蓝天、土地、树林、大海、地球分别是谁的家。3互相检查10个一类字认识情况。4教师讲解新笔画和本课的二类字。5学生交流识记方法。我会说。我在上课时着重从两个方面对学生进行学法指导。一是在识字时让学生利用生字魔方小组合作学习生字，然后全班交流总结方法，对识字方法进行总结，并板

4、书，如编儿歌，加一加，形象识记等方法。二是在指导课文朗读时，让学生先观察教师朗读时的表情，然后总结，这就是想象读；接着让学生一边读一边演， 利用多媒体课件呈现创设情境引导孩子去读：带着拼音跟生字宝宝打招呼、去掉拼音开火车读、摘桃子游戏。在读的过程中汉字不断地自然复现，每次的出现又有一定的层次随语言环境整体自然复现，无意中使汉字得到巩固。 43 班级：曹 小组：2共同的家 课型：1读懂课文内容，初步懂得应该爱护人类和动、植物的生存环境。2练习用“（）是（）的家”句式说话。3朗读课文，背诵课文。重点：在读中理解课文内容；回朗读课文。难点：理解“地球是我们共同的家”。师：同学们，放学以后，你们都回哪

5、呀？（板书：家）多好呀！我们人人都有一个幸福温暖的家。那咱们都想想，在这个世界上，除了有我们人类之外，还有什么？它们的家在哪呀？师：今天，老师就和你们一同来学习一首非常好听的关于家的儿歌。共同的家）谁能读题目？1自读课文。师出示大屏幕，学生观察，并用一句话表示图上的意思。学生说时，老师再随机出示图画“蓝天是白云的家。”（1）读课文后，回答白云的家在哪儿？（2）体会情感。再看大屏幕，体会其中的美，用语言表达出来。这其中可学生试读，教师范读，同桌互读。（3）进一步讨论体会蓝天还是谁的家。2师生一起学习“树林是小鸟的家”。（1）指名读这句话。（2）学生自由读，也像老师那样自己提个问题。（3）集体交流

6、，自愿读这句话，提出问题并指名回答。（4）出示图画，进一步体会。（5）朗读这句话。3自学“小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，每个孩子都有自己的家”。（1）师生一起总结学法。一读，二提问题，三指名回答，四有语气朗读。（2）学生自学，可喜欢哪句就学哪句。学会可在小组交流。（3）集体交流，从以下几方面：第一，“小河是鱼儿的家”，可引导学生抓鱼儿的家在哪儿？小河为什么是鱼儿的家？小河还是谁的家？几个问题。第二，“泥土是种子的家”，可出图画考学生。首先让学生用书上的一句话表示图意，然后互提问题，进行解答，最后朗读比赛。第三，交流“每个孩子都有自己的家”。4集体学习“地球是我们共同的家”。（1）出示大屏幕，

7、齐读：地球是我们共同的家。（2）讨论为什么说地球是我们共同的家？学生讨论后，师小结顺势引导学生热爱地球，保护地球。（3）体会情感，朗读指导。5自由读全文。1游戏：“找家”。老师请同学们为白云、小鸟、种子、小鱼找家（把白云、小鸟、种子、小鱼的图片贴到黑板上的地球简笔画中）。2指导背诵课文内容。引导学生先找规律，再背诵。如，诗中每句最后都是“家”；有5句话句式相同；前4句按从上到下顺序写等等。3照样子说一说。（考考你）（1）泥土是种子的家。蓝天是（）的家。小河是（）的家，大山是（）的家。（2）（）是（）的家。学生以小组为单位，互相讨论，每人说一句，试者连起来，看看是不是一首儿童诗。学了课文你知道了

8、什么。放手让学生学习“小河是鱼儿的家，泥土是种子的家，每个孩子都有自己的家。”而且提出喜欢哪句就学哪句，把学习的权利全部给学生。最后集体学习最后一句，突破难点。并且练习用“（）是（）的家”句势说话，分组讨论作诗，延伸了课文内容。一 年级 语文 （学科）导学案 授课人：曹 审核：44 班级：3学校是乐园 课型：识字、写字，通过读课文，培养爱学校的情感。【知识链接】你喜欢咱们的学校吗？1、有感情地朗读课文，读给同学听。2请你当一当“小小导游”，向同学介咱们的学校。1、我会读：乐园、同学、亲亲热热、快快乐乐 2、我会说: 3、我会写： 习、有、乐、同 1、本节课我学会了什么？学习本课利用生活经验、图

9、片、联系上下文等方式，先小组讨论理解，再全班交流。教师适时点拨。一年级 语文 （学科）导学案 授课人 审核：45 班级：3学校是乐园 课型： 1、认识“学、校”等九个字，会写“习、有、同”三个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，认识自然段。体会学校是乐园。重点是有感情地朗读课文；难点是体会学校是乐园。1你喜欢自己的学校吗？说说为什么？2、揭题，读题，释题：“乐园”指什么？（快乐的地方。）自读课文，把字音读准确，不会读的字先读上面的拼音，或用笔画出来，问问老师或同学。1、联系学校实际说说：学校里有什么，自己最喜欢的是什么？2、学习生字，积累词语。你们愿不愿意到小组里读给小组

10、的同学听呢？如果再读的过程中遇到了困难，比如，有不认识的字，你该怎么办？生1：可以找拼音朋友帮帮自己。生2：可以问小组的同学，也可以问老师。师：同学们，现在你记住了哪些字？怎样记住的？同桌说说。（生同桌互说）你们认识了这些字宝宝，同学们能不能把好办法介绍给大家，谁愿意来说？我认识“亲”，上面一个“立”，下面一个变了形的“木“，合起来就是“亲”。哦，你真聪明，能利用熟字加熟字的方法记住“亲”。我认识“爱”，它下面有个“友”，所以我就记住了“爱”。真不错，记住生字的其中一部分来记住这个字。生3：我认识“学”，我记住他下面有个“子”。我发现每个小组都有写得很好的小朋友，咱们就在小组交流展示一下。_心得感悟