最新人教版小学数学 二年级上册第七八总复习教案文档文档格式.docx

1、00 8:00 6:00你是怎么读的？怎么看？引入：这是我们已经学过的整时，但是分针是不停地走动的有时候它不在12这个位置，那么这时表示什么时间？这节课我们继续认识时间（板书课题）二、 新授（一） 教学例1.1、认识钟面刻度（大格、小格及几分）师：同学们，拿出桌面上的钟面模型，说说钟面上都有些什么？学生回答，师补充：每两个数字就是一大格，每个大格之间都有5个小格。提问：12到3之间有几小格？12到6呢？你是怎么数的？2、认识1分那么分针怎样走才表示1分呢？学生思考师指出：分针走1小格是1分。让学生在钟面上拨出1分，同桌互相检查。3、拨一拨，认识几分。（1）分针从12走到3，是几小格？是几分？你

2、是怎么算的？（2）分针从12走到6，是几小格？教师说明，30分也可以说半小时。（3）分针从12走到11，是几小格？4、认识1时=60分师继续拨针，交流讨论：分针从12走到12 ，走了1圈，是几个小格？提出疑问：怎么有的同学说是1时，有的说是60分，他们之间有什么关系呢？我们让时针和分针一起走一走，请你们仔细观察，发现了什么？小结：分针走1圈（60分）时针正好走1大格，他们经过的时间是一样的，所以1时=60分（二） 教学例21、 认读时教师拨时针，学生说出几时1 正对着数字 在两个数字之间快到下一个数字的教师指出：时针指着数字几就是几时，在两个数字之间，就取小的数字，没有到下一个数字，我们还是取

3、小的数。2、 练一练：教师分别拨出时针在3和4之间，7和8之间，让学生说出是几时。3、 认读几时几分出示教材例2钟面图（1）第1个钟面上的时间是多少？你是怎么想的？（2）分针继续走，学生根据分针的走动边走边数（3）分针继续走，分针走到达45分，时针快接近5时了，现在是几时几分？ 师小结：要读出一下时间，要根据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时，再看分针从12起走了几个小格，就是几分，这时钟面上的时刻就是几时几分。三、 练习巩固1、 完成教材“练习二十三”的第一题2、 完成教材“练习二十三”的第二题3、 小游戏：我说你拨四、 课堂小结 科目：时间推算在具体的情境中，通过合情推

4、理，让学生在确定的一个时间段内，推算比较合适的时间。掌握合情推理方法钟面教学过程（写出一级环节和二级环节）一、 复习导入1、 出示钟面，老师拨时间，学生说。2、 师出下面的时间：5：30 8：15 6：40 11：20生拨出时间，师问：如果这四个时间是同一时段的，你能把上面的4个时间按先后顺序排一排吗？3导入新课：时钟是顺时针旋转的，按照钟面上的12个数字顺次运行，这节课我们学习如何推算时间。教学例31、 出示情境图：明明和红红是一对好朋友，今天他们一起到公园玩，这是什么时间，他们在说什么？2、 提出问题：明明可能在下面哪个时间去踢球？（出示三个钟面）读一读，三个钟面分别表示什么时间？7：45

5、 9：15 10：503、汇报交流引导：要求明明哪个时间去踢球，我们要先知道什么？（做完作业和看木偶剧的时间）踢球的时间在这两个时间中间，你能找出这两个时间吗？45是在9：00之前，10：50在10：30之后，只有9：15在9：00和10：30之间三、 巩固练习完成教材“练习二十三”的第四题四、课堂小结 一 年级 上 册 练习二十三1、，通过复习，结合生活实际进一步，认识时、分，知道“1时=60分”准确读写时间。2、在复习中，通过具体情境来推断时间，增强数学应用意识。认读几时几分一、 复习回顾完成教材第93页的第7题1、 出示钟面，让学生先拨一拨，再完成第（1）（2）题2、 小结：分针和时针在

6、走 的时候读的方式不同，分针看钟面上的小格，时针看钟面上的大格。3、 自主练习，完成第（3）（4）小题二、 分层练习1、 完成教材第94页的第5题（1） 出示“亮亮的活动时间表”读表格，你读懂了什么？（2） 出示钟面，读钟面的时间3：35 5：00 4：把时间和相应的活动连起来2、 完成教材第94页的第6题三、 强化提高1、完成教材第95页的第8题简单排列通过两种不同事物的简单搭配，探索共有多少种搭配方法，初步感受排列1、引导学生进行简单的推理活动。2、初步理解简单事物事物排列的特征师谈话：老师想和全班同学成为好朋友，你们愿意吗？握握手，交朋友。（随机握手）如果要和全班同学握手，一共要握几次手

7、？为什么？那样的话，你们对老师刚才握手的顺序有什么看法或建议？引导学生发现：要有顺序地握，像老师那样，容易遗漏或重复。不重复、不遗漏也是一种很重要的数学思想，带着这种思想让我们一起学习析的知识。（板书课题）二、探索新知1、教学例1，感知排列（1）开启密码锁。这是老师的一个密码箱，可是老师忘记了密码，但我记得这个密码是用1、2、3中的两个数字组成的，十位上的数和个位上的数不一样，你能帮老师 解开密码吗？（2）动手操作，摆一摆（3）汇报交流（4）合作探究排列的方法（5）小结：搭配数的时候要按一定的顺序来摆，这样不会遗漏或重复。你能用刚才的方法完成下一个任务吗？2、完成教材第97页的“做一做”三、巩

8、固练习1、完成教材练习二十四的第1题（1）提出问题（2）小组合作探究简单的组合经历对几个事物进行搭配的过程，感受与顺序无关的搭配-组合，并用自己喜欢的符号表示这种搭配方法。根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单 排列和组合的不同。数字卡片，人民币一、 引入新课上节课我们用数字1、2、3组成两位数，一共能组成多少个两位数？你记得怎样摆才能做到不重复不遗漏吗？有序地排列是一个重要的数学思想，在我们学习中发挥了很重要的作用，这节课我们继续带着这种思想让我们一起到数学王国里寻找宝藏。二、 探究新课1、教学例2（1）教师出示3 个数5、7、9。提出要求：任意选取其中2个数组成两位数，快速写出来。（3）

9、 开启密码锁开启宝箱需要密码，这个密码是从5、7、9任意选取2个求和的所有得数组成，你知道密码是什么吗？学生分组合作探究。汇报交流，方法一：用表格表示加数和5712观察表格，你发现了什么？（5和7，7和5的和是相同的）方法二：画线法（4） 深入探究老师现在有一个疑问，排数字卡片时用3个数摆两位数可以6个数，但求和的时候只有3种可能，为什么出现的结果会不一样呢？两个数的和与顺序没关系。3、 完成教材第98页的“做一做”四、 巩固应用1、 完成教材“练习二十四”的第3题2、 完成教材“练习二十四”的第4题五、 课堂小结今天我们学习了与顺序无关的的搭配-组合。总复习：100以内的笔算加、减法1、 复

10、习100以内的笔算加、减法的计算方法，能正确、熟练地计算，并能解决实际问题。2、 能根据实际情况进行估算。正确、熟练地计算，并能解决实际问题。口算卡片1、 口算 15-6 56-5 76-13 54+4 37+30 36+4 84-60 50-20 84-7 75-82、请同学们回忆一下，这学期 我们学习了哪些数学知识？从今天起，我们要把学过的这些知识进行整理和复习，比一比看哪些同学学得好。今天这节课就来复习100以内的笔算加、减法（板书课题）二、梳理知识1、复习笔算（1）让学生回顾，小组讨论“100以内的笔算加、减法（二）”这个单元学习了哪些知识？（2）笔算加、减法应注意什么？板书：相同数位

11、对齐，从个位算起，个位满十，向十位进1，个位不够减，从十位退1当十再减2、 练一练。完成教材第101页的第1题。三、综合练习1、完成教材第103页的第1题。2、完成教材第103页的第2题。说说计算时先算什么，再算什么，然后计算。连加、连减、加减混合都是从左往右计算，如果有小括号的，要先算小括号里的算式。3、 完成教材第103页的第3题。四、 总结提升表内乘法1、进一步理解乘法的意义及各部分名称，应用乘法解决问题。2、进一步理解乘法口诀的意义，熟记乘法口诀表，提高计算能力。熟记乘法口诀并运用口诀求积一、复习引入1、口算（乘法算式）2、揭示课题二、复习旧知1、完成教材第101页的第2题。多媒体课件

12、出示表格（1）仔细阅读题目，看懂填写这张表的要求。（2）任意指一个积，让学生说出所用的乘法口诀。（3）思考表中从左上角到右下角这一斜行的数，看看它们有什么排列规律。（4）将表格填写完整，观察每行或者每列数，你能发现什么规律？根据规律，填写教材第（3）小题的表格。3、 齐背乘法口诀表。完成教材第102页的第4、5、6题。引导学生认真审题，看清题目要求、运算符号，然后独立完成。三、巩固提升1、复习乘法的意义及各部分的名称。（1）出示图形：4组三角形，每组3个，问：一共有多少个？用加法怎样列式计算？用乘法怎样列式计算？（2）指出乘法各部分名称，教师根据学生回答进行板书。求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。（3）更改图