培智学校生活数学教案一年级上Word下载.docx

1、T已发展出一些写字能力，其他两位仍需协助。B组：已发展出一些语言表达，具备一定的生活经验，已发展出一些数字认识能力，写字能力仍需协助。C组：主动言语表达能力较差，已发展出一些认知能力，写字方面仍需支持。学生个别化教学目标（学生情况、本学期目标及教学策略）：1.初步建立数前概念，能理解堆高、找相同、配对、能比较大小、知道有和没有。2.数的认识：会唱数、点数5以内物品数量，能认识数字05，会书写05。3.数的抽象建构：能比较5以内数的大小，掌握5以内数序关系。1.初步建立数前概念，能理解堆高、找相同、配对、比较大小、知道有和没有。2.5以内数感建立：会唱数5以内物品数量，会点数5以内物品数量，能独

2、立拿出5以内物品个数。3.数的认识：能认识数字05，描写5以内数字。1.初步建立数前概念，能够尝试堆高、找相同、配对、比较大小、知道有和没有。能独立唱数5以内物品数量，跟着他人能点数5以内物品数量。适当渗透开放式教学，注重培养学生的思考能力。教学中，重视学生获取知识的思维过程，对A组学生增加提问能力的培养。加强知识的迁移作用，降低难度，分散难点，减少教学步子，遵循“小步子，多循环”的教学原则帮助学生理解和掌握知识。加强直观教学。增强操作、观察、在生活中渗透等教学手段的应用。从每位学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导每位学生乐于参与数学学习活动。通过动手操作、课前提问等方法，让学生联系学

3、生的生活实际，在快乐的氛围中学习计算。注重生活化教学。增加生活实际的教学内容，在帮助学生感受数学与现实生活密切关系的基础之上，多引导学生将所学的知识运用与生活，并尝试运用知识解决一些简单的生活问题。注重课堂教学的有效性。在课堂教学中，注意提一些有利于孩子理解的、在学生思维发展之内的、有价值的问题。课堂教学中，多关注BC组学生参与活动的积极性。尽可能的做到人人都能学，人人有所学。重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础。提供学生熟悉的生活情景，帮助学生理解数学知识。注意选取富有儿童情趣的学习素材和活动内容，激发学生学习兴趣，获得愉快的数学学习体验。教学进度表周次日期教学内容课时备注29.109.

4、16行为习惯教育39.179.2349.249.30堆高510.110.7放假610.810.14找相同710.15 -10.21配对810.22 -10.28大小910.29 -11.04有 没有1011.05 -11.11单元复习1111.12 -11.18数 数1211.19 -11.25认识11311.26 -12.02认识21412.03 -12.09认识31512.10 -12.16单元练习1612.17 -12.23认识41712.24 -12.30认识51812.311.06认识0191.071.13综合复习201.141.20 认识新朋友 第 2 周 第 1 课时 2012年

5、9月12日个别化教学分层目标1、学生用普通话说自己的姓名。A：能够自己说：“我叫某某某”。B：尝试说：“某某某。”C：跟着老师说。2、记住几位同伴的姓名。独立完成：说同学名字。能跟着老师说同学名字。C：能指一指。3、初步培养大胆表现的意识。教学重点学生用普通话说自己的姓名。教学难点能够认识几位同伴的姓名。教学准备名字卡片、零食教学过程： 教 师 活 动学 生 活 动一、引起兴趣：1.师生问好。老师说：“上课。”2.引出主题：我们小朋友等会儿要做一个很好玩的游戏，你们开不开心？二、学生尝试，老师引导。1、示范介绍自己。“我叫某某某。我叫。听到姓名有所反应。三、游戏活动，激发兴趣。1、坐在座位上，

6、学生尝试游戏。小朋友，做游戏；找找在哪里？其他学生尝试说：“在这里。2、游戏变式：组织学生围成圈。听到名字的同学起立。三、反复游戏，名字巩固。在反复游戏过程中，们不但能大胆说出自己的姓名，也可以记住自己身边同伴的姓名。四、交流分享，课堂小结：1、在今天的游戏中，我们小朋友都很大胆、勇敢地说了自己叫什么，老师很高兴！2、我要请一位小朋友来说说看，在刚刚玩游戏的时候，你记住了哪几个同伴的名字？看看谁的本领最大？3、看学生表现，发贴纸表示鼓励。五、活动延伸：1、课后继续让在游戏中没有轮到的玩。2、教师也可以利用这个活动，介绍自己的老师。学生说：“下课。认识同伴：做游戏：小朋友，做游戏，找找某某某在哪

7、里？学习课堂行为习惯：小眼睛看老师，小手放放好，小脚并并拢。能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完成。 认位置 第2周 第 2 课时 2012年 9月14 日1、学生能够认识自己在学校中的各种位置。A: 教室、餐厅、排队中的位置；认识教室、餐厅的位置。认识教室座位。2、在学习过程中锻炼数学表达能力与观察能力。3、培养学生良好的学习习惯。认识教室中的位置。认识自己在学校中的各种位置。我是好宝宝音乐flash一、组织课堂，激发兴趣。2.点名。3.播放歌曲，激发兴趣。我是好宝宝：我是好宝宝，上课小手放放好。小脚并并拢，小眼睛看老师。小耳朵听好话，说话

8、先举手，才是好宝宝。二、组织学生认识教室。1.组织排队，带领学生逛校园。在逛的过程中，引导学生认识：楼层，教室，老师，哥哥姐姐等。适当培养学生的数学表达能力与观察能力。2.认识自己班级的教室：楼层：一楼班级位置：隔壁班级，教室编号等。二、组织学生认识餐厅。1.组织排队，带领学生逛餐厅。餐厅位置。2.认识餐厅座位：引导学生寻找自己的座位。3.巩固座位，组织学生到餐厅门口，请学生自行找座位。4注意行为习惯教育。三、组织学生在操场上1.学生认识自己的排队位置。2.游戏活动，请学生在操场上自由活动。3.组织学生排队。四养成教育，课堂小结。根据学生表现，表扬鼓励学生。五课堂组织师生说再见。问好听到自己的

9、名字，起立。喊：“到。学生能够排好队，说说自己看到了什么。学生能够认识餐厅的位置，知道餐厅是吃饭的地方。学生能够认识操场，知道是做早操的地方。 认识物品 第3周 第 3课时 2012年 9月17 日1、学生能够认识自己的物品。杯子、勺子、毛巾、柜子；杯子、毛巾、勺子。杯子、勺子。能够认识自己的物品。能正确认识自己的物品。零食、杯子、毛巾、音乐flash3.播放歌曲，习惯教育。二、组织学生认识杯子。1.请学生喝饮料，学生自行找杯子。老师看情况分层指导学生。用完杯子后能归位。三、组织学生认识勺子。1.请学生吃东西，学生自行找勺子。用完勺子后能归位。四、组织学生认识毛巾。1.组织学生洗脸。用完毛巾后能归位。五、组织学生认识桌子。1.组织学生找桌子。六养成教育，课堂小结。师生问好。听音乐，学纪律：自己拿杯子，认识自己的杯子。独立完成。老师或阿姨提醒下完成。老师或阿姨手把手完成。自己拿勺子，认识自己的勺子。认识自己的毛巾。认识自己的桌子。能独立回座位。