班主任培训心得.docx

1、班主任培训心得班主任培训心得体会 庆城县熊庙初中 刘强2013年4月13、14两日，我有幸参加了由中国教育协会主办的“全国中小学班主任培训”活动，活动在庆阳市委党校大礼堂举行。参加此次培训活动的是庆阳市西峰区、镇原县、庆城县三个区县的一线中小学班主任老师，人数近千人。此次培训的主讲教师分别为：北京教育学院迟希新博士；湖南第一师范学院继续教育科科长徐卫良（女）；中国管理科学研究院基础教育研究所所长刘正荣。此次培训，虽然两天的时间短暂，但是多么充实，虽然冲掉了双休日的休息时间，感觉有些疲惫，可培训的过程真是一种艺术的享受。比起专家们的辛苦，我们的那些累又算得了什么呢？他们一周要在全国各地做好几次的

2、讲座，但仍然把最美的一面留给了我们。跟这些大家们零距离的接触，感受到了他们身上的敬业精神，感受到了大家的风范，深受他们的感染，他们是行的高标，德的典范。培训中分别聆听了迟希新的主题班会设计与实施的创新理念，徐卫良的关注孩子的心理健康，刘正荣的学生问题的诊断与学法指导。培训中三位专家从不同方位，不同角度对新时期班主任工作的基本要求、工作方法、工作艺术以及学生的情况进行分析，为我们今后的班主任工作提供了有益的参考，有助于指导我们班主任更好的开展工作，使我们更快地成长起来。下面是我记录的专家们讲座内容的要点：迟希新：主题班会设计与实施的创新理念主题班会：班级活动中最重要，最高效的教育活动；打造班集体

3、的主要手段；班主任技能的核心内容；班主任教育智慧的体现。主题班会：题班会就是在班主任的主导下，全体学生共同参与的，为解决班级中的教育问题，围绕某一主题而实施的班级教育活动。开好主题班会的前提：1、怎样定位德育2、怎样理解活动3、怎样看待学生的行为改变人生四大惜事：少无良师、长无益友、壮无善事、老无令名。德育：教育做到“细雨湿衣看不见，鲜花落地听无声”。You can lead a horse to water, but you cant make it drink.morals are not taught but caught!道德是感染而成的，不是教的。学生的学习： 主学习：掌握教学大纲所

4、指定的知识和技能。 副学习：学习者在学习过程中不经意间学到的知识。 附加学习：学习者在学习过程中形成的态度、所收获的一系列感受、体验或经验。主题班会的设计：1、独立设计：把主题班会作为一次单独的班级活动，有独立的 活动目标、有具体的活动安排、实施过程、等2、整合设计：将主题设计同其他学科的知识融合起来，将德育 目标贯穿其中，进行教学活动。主题班会的主要类型： 阶段性主题 问题类主题 计划型主题 发展性主题 偶发性主题 价值观主题主题班会的实施过程: 1、主题酝酿：根据学生心理特点和班级中存在的具体问题设计主题。2、组织实施：合理安排时间考虑角色分工选择活动形式动态，控制进程。3、总结提升：班会

5、结尾由老师、同学共同总结班会体悟，主题深化和提升。主题班会活动类型：叙事型、表演型、讨论型、体验型、综合型。主题班会设计原则：创新性、计划性、针对性、整合性。主题班的目标：感受、分享、移情、行动。主题班会准备于实施中要关注的几个细节：1、 培养发掘主题班会的敏感2、 收集好媒体资料3、 提升设计和创新活动的素养微型班会 举例：人生没有时空隧道迟教授举了一个自己设计的班会的例子：初一某个班上有两对孩子早恋，其他的孩子也很羡慕，针对这个情况结合音乐欣赏课设计了一次班会：首先播放歌曲-李琛的窗外，在悠扬伤感的歌声中，教室很快进入了非常宁静的氛围中，然后让学生逐段分析歌词的含义： 第一段：今夜我又来到

6、你窗外 ，窗帘上你的影子多么可爱， 悄悄的爱过你这么多年， 明天我就要离开 。 让学生思考这段歌词说明了什么问题：（生1：又来到说明不是第一回来了，可能经常来。生2：初恋很朦胧，很美）。说明爱情是自然产生的。 第二段：多少回我来到你的窗外， 也曾想敲敲门叫你出来 ，想一想你的美丽我的平凡 ，一次次默默走开 。 让学生思考这段歌词说明了什么问题：（生3：他的胆子太小了 另一个孩子反驳：那是因为想一想你的美丽我的平凡，一次次默默走开孩子们继续争论到底应该不应该走开？）在教师的引导下得出爱情需要理智，理智使爱情更美好。 第三段：再见了心爱的梦中女孩 ，我将要去远方寻找未来 ，假如我有一天荣归故里 ，

7、再到你窗外诉说情怀 。 让学生思考这段歌词说明了什么问题：（生5：我认为他应该把自己的想法告诉这个女孩。生6：去寻找未来，荣归故理，说明男孩想自己事业成功以后再回来找这个女孩。生7反驳：真正的爱情是不需要金钱的）。此时围绕爱情到底需要不需要金钱和事业形成了一个争论的高潮，女生大部分赞同不需要，男生则大部分认为需要接着老师启发引导：如果你现在就喜欢一个女孩，你能给女孩带来什么？说明爱情需要责任。 第四段：再见了心爱的梦中女孩 ，对着你的影子说声珍重 ，假如我永远不再回来 ，就让月亮守在你窗外。 然后让学生回答这段说明了什么：生8：最后一句说男孩就算没回来，也不会忘记女孩，也会把女孩放在心里。最后

8、教师总结：初恋是很朦胧很美的一段感情，爱情是美好的，爱情也是很现实的，爱情需要责任，当你没有办法与你爱恋过的女孩在一起的时候，当你再回忆这段经历，也是一段美好的记忆。即“就让月亮守在你窗外”。这样通过窗外歌词的赏析，就把这个早恋敏感的话题用一种新的方式展现给大家，让学生思考，如何面对、处理朦胧的情感问题。迟希新博士幽默、通俗易懂的语言风格，深入浅出的讲解给我留下了很深的印象，特别是他介绍的微型班会，使我明白了什么叫特色。徐卫良：关注孩子的心理健康中小学生心理健康教育，是教育工作者根据学生的心理和心理发展的特点，运用有关心理学的方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生全面发展的教育活动。一、

9、 心理教育的内容、学生心理健康的维护1、 心理教育的对象：面向全体学生2、 健全人格的培养：健全人格的五要素：爱心 信心 责任感 自制力 抗挫力3、 培养学生良好的习惯：A 提高认识：引导孩子对养成某个习惯产生兴趣B 明确规范：让孩子对养成某个好习惯的具体标准清清楚楚C 持久训练：坚持不懈的行为训练，让孩子由被动到主动再到自动D 及时评估：让孩子在成功的体验中养成良好习惯E 形成环境：让家庭生活环境成为孩子养成良好习惯的支持力量 4、情感教育 帮助学生如何调整不良情绪 帮助学生如何对待父母的唠叨 帮助学生如何正确地表达自己的情感5、人际关系指导 帮助学生如何与同伴更好地交往 帮助学生如何改善亲

10、子关系 帮助学生如何与教师、家长相处 帮助学生如何掌握人际沟通的技巧6、自我心理修养指导 帮助学生如何正确评价自己 帮助学生如何恰当的消费 帮助学生如何正确对待青春期自我形象 帮助学生如何提高幸福指数7、性心理教育 如何帮助学生正确地与异性同学交往 如何帮助学生面对早恋 如何对学生进行性教育、矫正学生心理行为问题1、 学习问题2、 情绪问题3、 网瘾4、 常见的行为问题二、 心理教育的原则1、 针对学生心理特点进行教育的原则2、 科学性和艺术性相结合的原则3、 相容性原则4、 保密性原则5、 体验性原则6、 自我决定的原则三、 心理教育的方法1、 学科教学渗透法：挖掘学科教学中心理教育的内容，

11、找准教育点。2、 活动辅导法：A 活动取材来自于学生的先死生活B 活动设计要多样化 3、个别辅导法：心理谈话 行为训练 四、心理教育的环境 1、温馨的学习环境 2、愉悦的课堂气氛 3、和谐的人际关系 4、平等的语言交流徐卫良老师生动有趣、幽默可爱的讲授风格深受大家的欢迎，表现出了一个女性可爱的一面以及细腻的一面，学生的心理教育的确要从点滴做起，从极小的事情做起，要付出时间，付出耐心，付出爱心。刘正荣：学生问题的诊断与学法指导微格法班主任十二项技能训练系列1、 分析学生技能训练2、 学生学法指导技能训练3、 组建班集体技能训练4、 日常行为规范教育与技能训练5、 问题学生诊断与教育技能训练6、

12、心理健康技能训练7、 班级管理技能训练8、 组织指导班级活动技能训练9、 德育与技能训练10、 形成教育合力技能训练11、 青春期教育技能训练12、 班主任个人魅力修炼技能训练教育有三种类型： 权利型教育 道德型教育 智慧型教育 一线教师常见的错误：1、 用管理替代教育，没有研究学生的愿望，只有管学生的冲动。2、 不问“为什么？”，只问“怎么办？”。3、 把学生的任何问题道德化，把学生问题归于认识，不反思自己的“药方”是否正确。4、 没有假设，只有归因。5、 思维缺乏逻辑性。6、 工作方法主观化、情绪化。7、 只会责备别人，不会反思自己。 正确的原则：1、 有大局意识2、 先稳住事态3、 不急

13、于做判断4、 不以态度定结论5、 先问“为什么？”6、 观察与测验并重7、 立体了解学生8、 擅长多种假设9、 结论要合乎逻辑10、 避免某人得病他人吃药11、 采取措施要因人而异12、 根据反馈及时评估自己的教育方法是否有效或正确，核心是教师转变观念，没有这个前提，即使告诉老师很多具体措施，也完全没有效果。 学生问题行为： 学生纪律问题 学生学习问题 学生心理问题 一、 学生纪律问题1、 顶撞老师2、 上课违纪3、 经常迟到二、 学生学习问题：1、 不注意听讲2、 不完成作业3、 学习马虎4、 偏科三、 学生心理问题1、 早恋2、 偷拿财物 ：不良习惯 心理型 品德型 被迫型 问题学生：就是

14、指那些存在着这样那样“问题”的学生，这些存在的各种“问题”，正式需要我们去着力帮助解决“问题”的“学生”。一、 问题学生的分类1、 偏科“问题生” 2、 社会“问题生”3、成瘾 “问题生” 4、生活方式“问题生”5、学习 “问题生”二、 问题学生转化方法1、 和问题学生做朋友2、 挖掘“问题学生”的积极因素3、 以评语为契机4、 消除学生的逆反心理5、 做好家访6、 从最后一名学生抓起7、 不要轻易否定学生8、 注意传递信息的方式“教育观念决定了教育行为”，专家老师的讲座结束了，学习了先进的教育理念，作为老师的我感到自己今后责任的重大，我们的服务对象不仅仅是一个个学生，它联系的将是一个个家庭的全部，影响的不仅仅是一个人，而是一代人甚至是几代人。班主任工作神圣而伟大，任重而道远，要做好一个班主任，就必须转变观念，勤学习，不断提升。