1、“惜乎,子不遇时!如令子当高帝时,万户侯岂足道哉!”匈奴大入上郡,天子使中贵人(宦官)从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵,见匈奴三人,与战。三人还射,伤中贵人,杀其骑且尽。中贵人走广。广曰:“是必射雕者也。”广令骑张左右翼,而广身自射彼三人者,杀其二人,生得一人,果匈奴射雕者也。已缚之上马,望匈奴有数千骑,见广,以为诱骑,皆惊,上山陈。广之百骑皆大恐,欲驰还走。“吾去大军数十里,今如此以百骑走,匈奴追射我立尽。今我留,匈奴必以我为大军之诱,必不敢击我。”广令诸骑曰:“前!”前未到匈奴陈二里所,止,令曰:“皆下马解鞍!”其骑曰:“虏多且近,即有急,奈何?”广曰:“彼虏以我为走,今皆解鞍以示不走,
2、用坚其意。”是时会暮,胡兵终怪之,不敢击。夜半时,胡皆引兵而去。广居右北平,匈奴闻之,号曰“汉之飞将军”,避之数岁,不敢入右北平。广出猎,见草中石,以为虎射之,中石没镞,视之石也。因复更射之,终不能复入石矣。广廉,得赏赐辄分其麾下,饮食与士共之。终广之身,为二千石四十余年,家无余财,终不言家产事。广讷口少言,与人居则画地为军陈,射阔狭以饮。专以射为戏,竟死。广之将兵,乏绝之处,见水,士卒不尽饮,广不近水;士卒不尽食,广不尝食。宽缓不苛,士以此爱乐为用。后从大将军青击匈奴,既出塞,出东道。军亡导,或失道,后大将军。青欲上书报天子军曲折。“诸校尉无罪,乃我自失道。吾今自上簿。至莫府,广谓其麾下曰:
3、“广结发与匈奴大小七十余战,今幸从大将军出接单于兵,而大将军又徙广部行回远,而又迷失道,岂非天哉!且广年六十余矣,终不能复对刀笔之吏。”遂引刀自刭。广军士大夫一军皆哭。百姓闻之,知与不知,无老壮皆为垂涕。太史公曰:“传曰:其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。其李将军之谓也?余睹李将军悛悛如鄙人口不能道辞及死之日天下知与不知皆为尽哀。彼其忠实心诚信于士大夫也?谚曰:桃李不言,下自成蹊。此言虽小,可以谕大也。(节选自司马迁史记李将军列传)1下列各项中,加点词语解释错误的一项是(3分)A皆惊,上山陈 陈:同“阵”。摆开阵势B前未到匈奴陈二里所 所:许,大约C专以射为戏,竟死 竟:竟然D广结发与匈奴
4、大小七十余战 结发:指刚成年的时候2填入下列句子“”中的词语,最恰当的一项是(3分)而广良家子从军击胡广令骑张左右翼以为虎射之A以其而B为其因C以之因D为之而3下列文句中,断句正确的一项是(3分)A余睹李将军/悛悛如/鄙人口不能道辞/及死之日/天下知与不知/皆为尽哀。B余睹李将军悛悛如鄙人/口不能道辞/及死之日/天下知与不知/皆为尽哀。C余睹李将军悛悛如/鄙人口不能道辞/及死之日/天下知与不知/皆为尽哀。D余睹李将军悛悛如鄙人/口不能道/辞及死之日/天下知与不知/皆为尽哀。4下列各项中对原文理解和分析不正确的一项是(3分)A李广家世代传习射箭。他本人有冲锋陷阵抵御敌寇和与猛兽搏斗的事迹,文帝评
5、价说假如生在汉高祖时代李广可以封万户侯。B向李广学习军事的一名宦官带领几十名骑兵,遇到三个匈奴人,就与他们交战,三个匈奴人还要射箭,结果射伤了宦官,杀光了他的那些骑兵,宦官被迫逃回到李广那里。C李广不仅武艺高强,而且足智多谋。他面对匈奴数千骑兵,沉着镇定,巧用疑兵之计,使敌军不敢贸然追击,而自己的小部队则安然得以保全。D李广作为主将,部队失去向导而迷失道路,他勇于承担过错。面对处罚,他认为自己已经年老,毕竟不能再受那些刀笔吏的侮辱,于是引刀自刭。5根据具体要求分别完成下列各题。(19分)(1)将下列句子翻译为现代汉语。(15分)如令子当高帝时,万户侯岂足道哉!(3分)是时会暮,胡兵终怪之,不敢
6、击。青欲上书报天子军曲折。君子生非异也,善假于物也。古之圣人,其出人也远矣,犹且从师而问焉。(2)文中哪些地方表明李广对待部下“宽缓不苛”?(可引用原文,亦可用自己的话说明)(4分)6阅读下面两首唐诗,回答问题。(12分)入若耶溪南朝 王 藉唐 崔 颢余艎何泛泛,空水共悠悠。阴霞生远岫,阳景逐回流。蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。此地动归念,长年悲倦游。轻舟去何疾,已到云林境。起坐鱼鸟间,动摇山水影。岩中响自答,溪里言弥静。事事令人幽,停桡向馀景。【注释】艎(hung):大型渡船。桡(ro):桨。(1)请依照对王藉诗第二、三两联表现手法的赏析文字,对崔颢诗的表现手法进行赏析。(6分)示例:诗人写山林,
7、以动衬静,表现出若耶溪的幽静。一个“生”字,不仅突出云霞的动态美,而且赋予云霞以情趣;一个“逐”字,将人的行为赋予日影,仿佛日影像诗人一样正在追逐着回流,想跟艅艎一起行进,到上游去探个美的究竟。以云霞衬群山,以日影照清水,使境界富有了层次感和色彩感。蝉噪、鸟鸣使林逾静、山更幽,则是经典的以动衬静的写法。答:崔颢诗写深山溪谷,(2)请分别写出两首诗中的主旨句(一篇诗文的中心句或主题句);(3)请写出崔颢诗中与“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽”表现手法类似的诗句。7默写,将横线上的空缺填充完整。(每空1分,共12分)(1),蓝田日暖玉生烟。(李商隐锦瑟)(2)西当太白有鸟道,。(李白蜀道难)(3),百年多
8、病独登台。(杜甫登高)(4)念去去千里烟波,。(柳永雨霖铃)(5)人生如梦,。(苏轼念奴娇赤壁怀古)(6)小楼昨夜又东风,。(李煜虞美人)(7)则足以拒秦;,谁得而族灭也?。(杜牧阿旁宫赋)(8),。不积小流,无以成江海。(荀子劝学)(9)彼与彼年相若也,道相拟也。,。(韩愈师说)二、选考部分(15分)选考部分为两组试题。每组试题3小题,共15分。分别为A组“文学类文本阅读”试题组和B组“实用类文本阅读”试题组,考生任选一组作答。只能选作一组,并请在答题卡上相应位置用2B铅笔作好填涂,否则,不予得分。A组文学类文本阅读:阅读下面的散文,完成8、9、10题。在开满野花的小岛上谢 冕秦皇岛,山海关
9、,北戴河,连成一片的是燕赵的浩气长虹。雄关巍峨,大海浩瀚,碧波翠岭,赏心悦目的是华北平原少有的瑰丽风景。以往到秦皇岛,总带着一番由衷的欢喜。但自那年春天以后,那铁轨,那月台,那路旁开得灿烂的野花,仿佛都蒙上了一层拨不开的悲伤。前年到秦皇岛,赵永红引领我们到了龙家营,找到了那块让人伤感的路桩,那周围依然灿烂地开满了野花,黄的是野菊,紫的是二月兰,那是海子在迎接我们。记得那天陪我的还有刘希全,他一路没有说话。那是一座小小的开满野花的岛,面对着一个小小的湖,湖的对岸是海洋公园。海子生前爱静,这里避开了喧嚣的市廛,他一定会喜欢的。永红告诉我,这个小岛原先没有名字,是她从海子的弥赛亚中寻到的名字:“太阳
10、,让我把生命铺在你的脚下,为一切阳光开路,献给你,这首浸透了阳光和海水的长诗。”岛上立着一块碑石,是“海子石”。这巨石是有情有义的赵永红和李忠宝从很远的山上找到的,他们用大卡车运到了这里面朝大海,春暖花开。永红实现了这个理想,她很惬意,她说,“像一个小女孩,本来只想要一朵玫瑰,却得到了一大束。”其实,这小岛就是永红和秦皇岛的朋友们献给海子的永不凋谢的花。每年的春暖花开时节,诗人们和爱诗的学生们都会聚到岛上,在“海子石”旁献上一束野花,读他的诗,怀想他并不快活的一生。春天,十个海子一起复活。秦皇岛市文联,特别是海港区的朋友们,为了纪念海子,他们在这里举行纪念活动,读诗,研讨,朗诵,写作,已经坚持
11、好几年了。他们也如海子的母校北大,每年的迎春花开时节,都举行活动,朗诵会,还有评奖。这一切,为的是继承和发扬海子的诗歌理想。与海子是在北大相遇的,八十年代吧,他是法律系的学生,由别的同学陪同来看我。记得是手抄本上他的诗,其中有亚洲铜。“击鼓之后,我们把在黑暗中跳舞的心脏叫做月亮”,意象新异,与当时流行的不同。一下子就记住了。他是朦胧诗以后全新的一种写作,也是仅仅属于他一个人的写作。可惜的是当年大家都陷在朦胧诗的热潮中出不来,人们尚不认识他的价值。当年的海子是寂寞的,贫穷,孤独,缺乏知音(陪伴他的只有西川和骆一禾少数的几位),加上其他方面的原因,终其一生,他总是落落寡欢。记得不久前,在德令哈,青
12、海省海西州首府,一个边远的小城,那天下着大雨,我们冒雨举行了首届海子青年诗歌节。在离北京遥远的德令哈,海子留下了一首诗:日记。记的也是伤心的往事,那年雨中火车停靠在德令哈,海子想念他心中的姐姐这是姐姐的家。今夜,我在德令哈,但海子拥有的是一座寂寞而空旷的城。雨是不停地在下,列车停靠的站台也是雨帘如织。海子说,姐姐,今夜我不关心人类,我只想你。我在德令哈的那个夜晚,我想起诗人内心的索寞,有一种深切的哀痛。记得也是不久前,一个刊物索要我的字,我苦于没有适当的言辞,匆忙间记起海子的诗:“从明天起,做一个幸福的人。”冥冥中觉得是他在助我。一个诗人,短暂的生命结束了,因为留下了令人过目不忘的、可以传诵的
13、诗篇,人们便记住了他。作为一个诗人,他是幸运的。“在春天,野蛮而悲伤的海子,就剩下这一个,最后一个,这是一个黑夜的海子,沉浸于冬天,倾心死亡,不能自拔,热爱着空虚而寒冷的村庄。”(海子:春天,十个海子)这是他最后的诗句吗?这是他在向我们诀别吗?燕园鸣鹤园路边的迎春花,夜雨中的德令哈,早春季节的山海关、龙家营,列车呼啸着奔向遥远的远方。我们送上一束野花,斜斜地依傍那块巨石,我们深情地纪念着这个短暂而又长远的生命。(选自20XX年1月8日文汇报)8分析第段画线句的表达效果。(4分)9自选两个角度,谈谈作者如何表现“海子”这一形象的。(5分)10有人说:“海子诗歌中具有沁人心脾的原始气息,像是闪着煜煜金光的束束麦芒,每一次阅读都会刺痛我们干涸已久的瞳孔。”结合这一评价,并在研读文本的基础上,推想海子的“诗歌理想”。B组实用类文本阅读:阅读下面这篇传记,完成11、12、13 题。走我自己的路李泽厚谈起我的治学道路,必须从我的母亲开始。在我很小的时候,父亲去世,家境顿陷困境。做小学教师的母亲为供我兄弟二人上学,惨淡经营,备尝艰苦。当时有人说,等儿子长大,你就可以享福了。母亲回答
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