北师大版四年级数学下册第三单元小数乘法教案Word下载.docx

1、求几个相同的（ ）的（ ）的简便运算。恭喜你们，挑战成功！但是要摘取数学王国的皇冠，我们还要继续努力学习。在探究新知识前，我要带你们去个地方。二、创设情境，激趣导入（课件出示情境：文具店）。熊妈妈的文具店开张了，我们一起来看看都是什么文具？师提问：那你能根据图中信息，提出哪些数学问题呢？三、探索新知刚才我们从买文具情境中，提出了很多数学问题，我们就选其中一个问题，一起来研究研究。（一）探究小数乘法的意义。每块橡皮0.2元，买4块橡皮需要多少元？我们可以怎样列算式呢？（只列算式不计算）指名让学生说出算式。（0.2 4；0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2）大家看这算式，0.2是什么数？4是

2、什么数?对，这个是小数乘整数，我们今天就一起来研究小数乘整数。（出示课题）大家再来看这乘法算式，你能说说这0.2 4 表示的意思吗？对了，大家看这算式，那是怎样的数的和呢？谁能完整地说出小数乘整数的意义呢？小数的乘整数的意义与整数乘法意义相同，都是求几个相同的加数的和的简便运算。（2）探究算法引导学生想出多种方法,然后进行交流算法。小数乘法的意义我们已经知道了，你能算了吗？把自己的想法写在练习本上。谁愿意说说，你是怎么算出0.24的得数？（0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2；0.2元=2角， 42角=8角，8角=0.8元，0.24=0.8。）恩，我懂了，是4个0.2相加的和，就是我们0

3、.2 4的意义，原来你运用的是小数乘整数的意义。（0.2 + 0.2 + 0.2 + 0.2）老师这，也有一种方法，同学们，想不想知道？（老师根据学生汇报进行板书）0.2元，老师想把它转化为整数，那老师要怎么办呢？0.2元=2角，那2角 4是求4个什么？（提醒学生说完整）你能说说8角是几元吗？好，你真棒，这位同学说的这个方法，就是把小数乘法的新问题转化成我们以前学过的知识，用旧的知识推出新的知识，这种方法在数学上叫做转化。那同学们，你们还有什么不一样的算法吗？那老师有一个朋友笑笑，它非常不服气，他看到同学们想出了这么多种方法，他也想出了和你们不一样的方法，同学们想不想看看？那我们一起来看看笑笑

4、是怎么做的呢？（借助直观模型计算）笑笑用一个长方形代表1元，把它平均分成了几份？每份是多少元？每块橡皮是0.2元，谁来说说笑笑应该涂几份呢？为什么？一块橡皮涂2份，那4块橡皮要涂几份呢？谁来帮帮笑笑呢？那8份就是几元呢？谁来说说？好，说得很好。这位同学说的这个方法，就是把小数乘法的新问题转化成我们以前学过的知识，用旧的知识推出新的知识，这种方法在数学上叫做转化。师小结: 同学们，我们一起来看看，小数乘整数的方法，有这几种方法，第一种，我们是运用小数乘整数的意义来计算的；第二种则是把小数乘法的新知识转化成了我们学过的知识，用旧的知识推出新的知识；第三种则是借助面积模型，体会小数乘整数的算理。（三

5、）自主探索同学们，这些方法都学会了吗？好，下面我们就来看看你们掌握得怎么样，我们一起来看看这个问题。提问：买3把尺子需要多少元？请同学们选择适合自己的计算方法计算。（学生计算，教师巡视）指名让学生汇报。四、深化运用，巩固新知。同学们，刚才我们已经买了什么文具？我们还可以买什么文具呢?接下来，我们一起来解决这几道题。1. 课本“练一练”第1题。（让学生独立完成，再交流）2课本“练一练”第2题。3课本“练一练”第3题。（学生思考、解决问题）五、回顾小结，质疑问难。通过这节课的学习交流，你有什么收获？同学们，数学的魅力大不大？希望同学们能用你们的眼睛去观察，去发现，生活中的数学是无处不在的！板书设计

6、： 买文具乘法：求几个相同小数的和的简便计算。课后反思： 小数点搬家教学内容:北师大版小学数学四年级下册P35-37小数点搬家.教学目标:1、通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。2、能灵活运用探索出的规律。3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。教学重、难点：探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。教具准备：多媒体课件、练习题教学过程：一、 复习1、同学们，我们班今天来了这么多老师，大家先鼓掌表示对他们的欢迎！除了这些老师，还有些朋友想参加今天的学习，大家欢迎她们的到来。（贴小娃娃）为后面学习做好铺垫。问：同学

7、们，这里总共有多少个娃娃，用数几表示？这个红娃娃又可以用几来表示呢？红娃娃1是娃娃总数10的多少呢？娃娃总数又是红娃娃的多少？ 2、大家说的真好，下面还有几组数，看看它们是如何变化的？二、 童话激趣，引出课题同学们说的真好，那么屏幕上现在出现的是多少？（285）（动画）在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：285。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。”瞧！又来了一位好朋友。我们来瞧瞧它到底有多大本领吧接着小数点跳到5和8的中间（28.5），再跳到2和8的中间（2.85），最后又跳到了2的前面，（0.285）小数点说：“我在285的数字之间跳来跳去，挺有趣的。你们知道吗？我

8、在搬家的时候，这个小数的大小有什么变化？ 小数点让原来的285一会儿变成了28.5，一会儿变成2.85，0.285，看来小数点的本领还真的呀！我们就一起去蚂蚁餐厅看看“小数点搬家”给餐厅带来的变化吧！（板书课题：小数点搬家）三 、创设情境、自主探究（一）观看动画：（动画）蚂蚁开了一家餐厅，标价￥4.00，小数点觉得很奇怪“没有客人？这可怎么办呢？”小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于是小数点搬到了4的前面（￥0.40）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往左再搬到了一次家（￥0.04）。餐厅生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才！（二）分析

9、探讨，找出规律小数点向哪边搬家的？蚂蚁餐厅从一个客人都没有，到现在生意比以前更兴隆。这是为什么呢？（生说）那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化。这些变化是不是有一定的规律呢？请同学们在组内讨论：1.小数点是怎样移动的?2.小数点移动后这个数发生了什么变化?3.小组汇报 。汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳：小数点向左移动 1 位，这个数将缩小到原来的 ；小数点向左移动 2 位，这个数将缩小到原来的 小数点向左移动 3 位，这个数将缩小到原来的 来了这么多客人，蚂蚁真开心呀，可月底一算，亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，

10、这时，快餐价格会发生怎样的变化呢？（让学生先思考，然后在小组中交流）。试一试小数点向右移动1位，这个数将扩大到原来的10 倍；小数点向右移动 2位，这个数将扩大到原来的100倍；小数点向右移动3 位，这个数将扩大到原来的1000谁来说说小数点向右搬家的变化？为什么后面写着省略号？你能再填一句吗？小结：现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大（板书：右移扩大），小数点左移，原来的数就会缩小（板书：（左移缩小）。四、综合应用通过刚才小数点搬家，大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个神奇的小家伙，我们在学习中应如何应用它呢？ 1、下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小

11、到原来的几分之几？ 2.85 2850 28.5 0.0285 0.00285 2、我会摆 618缩小到原来的（61.8）；缩小到这个数的（0.618）；扩大到这个数的10倍（6.18）；扩大到这个数的1000倍（6180）强调：小数点无论向左移还是向右移，位数不够都用0补足。3、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数 扩大到原来的 倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向移动位。4、0.0910= 0.09100= 0.091000= 53.810= 53.8100= 53.83.110= 0.8210= 0.71100= 5.12100= 356.15、我会选：（1）、

12、把8.72的小数点向左移动一位，得（ ）（2）、把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点（ ）得到。（3）、把0.06的小数点去掉，这个数就（ ）（4）、把最大的三位数缩小到原来的，得（）6、我会算：3.9100= 71.2100= 18.510= 0.84100= 0.61000= 237、判断对错！（1）0.561000=560 （ ）（2）4.710=0.047 （ ）（3）0.85100=850 （ ）（4）3.69的小数点向右移动两位,原数扩大20倍。 （ ）（5）去掉1.04的小数点,这个数就扩大100倍。五、故事小数点的悲剧总结并结束本课六、作业：数学课本37页第七题。

13、 左移缩小 小数点 右移扩大 缩小到原数的 （一位） 扩大到原来的10 倍 （两位） 扩大到原来的100倍 （三位） 扩大到原来的1000倍街心广场北师大版四年级下册数学第三单元小数乘法第四课时教材38-39页。知识和技能：结合实际情况，探究积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。过程与方法：学生经历探究关系的过程，渗透观察，比较的能力。初步沟通整数计算和小数计算方法，体会转化思想。情感、态度和价值观：在解决问题的过程中，提高和他人合作，交流的能力。明确积的小数位数与乘数的小数位数之间的关系。理解推导过程。课件、学习单。一、复习旧知，迁移知识同学们，在学习新知识之前，我们先看这组题目，看谁的反应最快。034 （ ）=34 5300 （ ）530 27 （ ）=0.0273.06 （ ）=30.6 6 （ ）=0.06 0.143 （ ）=143生口答。（教师指一个小组来