湘教版小学三年级下册美术教案表格式Word格式.docx

1、强调指出,画这些动物一定要抓住它们的特征。二、故事，揭示课题。教师创编一个森林王国的故事,涉及多种学生熟悉的,喜爱的动物,并有一定的情节。板书课题:游戏，发散思维。出示各种动物头饰,以小组为单位，创编一个森林王国的故事，然后戴上头饰进行表演。三、欣赏范画，讨论1、书中的几幅图画描绘了森林王国的什么故事。2、画中的各种动物是怎样画的。3、这几幅作品的构图和色彩有什么特点。4、如果你来画,还可以画什么内容。学生讨论回答,教师归纳板书。（树，花，草，洞，石，神秘，欢乐，有趣） 第二课时一、出示剪纸作品，任意行和有特征的剪影：同学们猜猜这里有什么动物呢？你是怎么知道的？二、添剪纹样：欣赏已剪好各样纹样

2、的剪纸动物作品，分析纹样的类型：三角形类、齿形类、圆形类、菱形类三、教师简单示范引导学生直接用剪刀剪出行，不需要用铅笔勾勒外形。四、学生自主表现1、用色彩纸大胆剪出动物的外形，然后用对折剪的方法剪出形内的纹样，再粘在底纸上，比比谁剪得最像。2、学生作业。3、教师巡视指导。第三课时一、展示学生的剪纸作品二、评出优秀作品三、欣赏书上作品，讨论四、学生作业，教师个别辅导。作业要求：1、内容新颖，有趣。2、构图饱满，布局合理。3、色彩鲜艳。五、作业展评,课堂小结。板书：教学反思：2我们来下棋一、握棋盘设计的基本方法和步骤，设计有趣的；二、通过棋盆的整体布局渗透浅显的设计意识.三、相互交流合作，体验学习

3、与游戏活动的乐趣.掌握棋盘设计的基本方法和步骤。围绕主题进行棋盘关卡的构思与表现，教师用具：教学课件，游戏所用的简单道具等。 第一课时 一、游戏体验1、利用简单的道具玩大型的探险游戏。2、利用课件玩下棋的游戏。（通过外在体验，建立感性认识，为本课学习作铺垫。）二、观察了解1、结合两个游戏，引导学生思考棋盘设计的基本规律、2、教师示范，体现棋盘设计的步骤、方法。三、分析认识1、引导学生继续思考探险棋盘中将遇到的关卡。2、总结关卡的表现内容：人物、动物、植物、怪物、特殊环境等。3、课件启发学生了解棋盘的整体布局，并感受路径、夫卡的变化对整个棋盆产生的影响。4、对比欣赏学生作业。（进一步从棋盘的表现

4、内容、方法上拓展思路。（在欣赏、评价中巩固知识，解决平面绘画中可能遇到的问题。第二课时一、学习获得1、提出作业要求：以小组合作的方式设计一个想法独到、线路清楚、关卡有趣的游戏棋盘。2、开展交流与讨论：你们的棋盘将围绕一个怎样的主题进行设计。你们在集体创作中会怎样分工呢，二、学生合作表现，教师指导。（激发创作热情，培养学生合作表现的能力，及时反馈体现指导。 ）一、学生创作表现用拟人或拟物的方法制作一副立体棋子。二、游戏体验1、作业评价2、在自己设计的棋盘中玩游戏。（ 让学生充分感受自己创造的快乐，将外在体验转化为内在体验。三、作业展评,课堂小结。3生日快乐1、通过听、唱、舞蹈、诗歌欣赏等艺术活动

5、，让学生在过生日的快乐中关注自我、关注他人，感受亲情。2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享的快乐。引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人分享幸福与快乐。利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简单的打结方法等，在活动中体验创作与交流的乐趣。教学课件，橡皮泥、小刀、彩纸、剪刀等。一、导入： 创设情景，组织导入：以生日歌为背景音乐。师生问好。问：小朋友，这首歌你们熟悉吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。1、说一说自己的生日。（请34单独说，其余小朋友说给同桌听）2、还有谁会为你快乐？（感受亲人的关怀）二、读读：1、欣

6、赏、学习配乐诗生日（有没有其他方式祝贺生日呢？（生自由说）老师这里有一首小诗要介绍给大家。2、出示生日;师配乐范读；师生齐读； 问：这首诗告诉了我们什么？三、讨论：1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢？2、如果你过生日，你想吃到怎样的食品？今天，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。3、师出示两盘鱼（一大一小），学生比较优劣，结论：要大、满、艳。四、制作： 今天，我们采用小组合作的方式进行作业。（背景音乐：生日歌伴奏）五、评价： 作品介绍、评价：教室中央置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。六、生日： 请客人老

7、师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。七、拓展：今天，我们一起开了生日patty，老师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗？我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：娃哈哈。第二课时1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片，探索制作方法并交流。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字交叉结，把废旧盒装饰成漂亮的礼物盒。2、礼物送给谁？引导学生在送礼物中学习接受爱与传递爱，体会与人分享的快乐。将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件漂亮的礼物送给妈妈。二、评价： 自评、互评，并与教师随机评价相结合。三、延伸： 举办集体生日会：集体表

8、演、歌唱、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。四、拓展：1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑基本技法，利用当地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和分享成果的快乐。2、生日礼物发送的情景表演。3、对他人生日的设想。4、一起朗诵诗生日2、护送生日礼物4.风来了1、通过寻找、观察、体会等丰富学生对风的感知，了解风的形成和风的特征2、在轻松的课堂气氛中体念美术的乐趣，表现自己对风的感受、心情，通过用线条来描绘对风的形体特征画法和表现风的感觉，抓住吹风过后的惨境来进入情感教育的渗透3、培养学生的语言、想象能力和探索自然的兴趣，表现身边的事物的能力风是怎样形成的

9、怎样画风带有风动的图片彩色纸,白纸，彩笔。一：找风：1、大自然中有一样很特别的事物，夏天人们最爱，冬天人们最怕，你猜是什么？2、你见过吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？（让学生从简单的懂和不懂中来知道学习的主题，加强学生的好奇心，通过活动来让更多的学生来参与课堂的学习中）3、风是怎么样形成的？4、你能用“风”来组词吗？5、揭题：风来了二：看风1、刚才许多的同学都帮风找到了许多的朋友，你想看看了解一下你们的新朋友吗？2、请学生来观看龙卷风片段你觉得龙卷风象什么？3、欣赏和评说风的其他的资料4、风来了，你发现地球上的物体发生了什么变化吗？房子、衣服、树指、小草呢？（帮学生理解风的一些知识，为

10、下面的表现作好铺垫）5、由于风本来就是抓不到，也摸不着，那我们怎么来画风呢？三：自己试着画一下风展示学生的作品师生评价画风1、风给我们是怎么样的感觉呢？微风-舒服狂风-怕龙卷风-紧张、恐惧（用各种线条来表现风的特征）2、用我们手中的线条可以画出各种风的感觉，你想试一试吗？3、怎么样才能表现出风的感觉？旗帜飘扬 头发飘起来风车装动（在画面上如何表现风，加强风的表现形式）4、学生作业一、展示学生的作品三、说风（从多个角度来了解风，进入语言思维的训练）1、欣赏风造成的惨境图片，加强意境的作用2、人们都有这样的一句话：“万事具备，只欠东风”，你知道这话是什么意思吗？3、你还能够说几个关于风的成语吗？也

11、可以是歇后语。4、就象诸葛亮一样，有人要风，也有人不要风生活在沙漠中的人们最害怕的是风春天的小草最希望得到春风的吹拂，盼望自己的长大冬天的人们最怕的是象刀割一样的风吹来我想对你说教师说：并请理解意思，以升华美术内容的主题风来了，竹子的枝干被风吹弯；风走了，竹子又站得直直的，好象风没来过一样。竹子不因被风吹过，就永远直不起腰来；同样的，心胸宽大的人，不因别人两句不礼貌的话，就刮起狂风巨浪；风雨过后，我们依旧大步向前走。四、课堂小结。5、吉祥宝贝1、 能根据吉祥物的基本功能和意义，围绕校园运动会的主题进行吉祥物设计。2、 能运用概况、夸张、变形等表现方法进行平面的吉祥物设计。3、 体现自己的个性与

12、理想追求，传递强身建国的美好愿望。进行吉祥物设计制作吉祥宝贝，教学课件学生准备：彩纸，画笔2课时一、 导阶段我们已经学过了很多制作玩具的方法，那些会走的玩具，会滚的玩具,会爬的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些吉祥宝贝，大家看一看，比一比，它有什么特征。二、新授1、展示图形，请学生辨析找出哪些是吉祥物，并说说为什么？2、学生辨认。3、教师小结：吉祥物是一种特殊的具有象征性的图像。三、寻找运动型吉祥物1、请学生从刚才的吉祥物中继续查找“体育精神或有运动含义”的吉祥物，并说说为什么？2、学生辨认选择，说明选择意图。四、寻找校运动会吉祥物1、请学生从刚才的具有“体育精神或有运动含义”的吉祥物中继续选择一个作为校运会吉祥物，并说说为什么？不仅体现体育竞技精神，还要体现校园特色。五、学生创作为校运会制作一个吉祥宝贝。学生创作，教师巡视指导。一、 展示学生作品二、 讨论制作方法1、 校运会