六年级语文下教案《单元练习7》教学设计Word格式.docx

1、四、分课时设计：第一课时一、课时目标：二、课时重难点：正确搭配词语，并扩展成句子。三、教学用具：多媒体教学课件四、教学过程：教学过程自我加减一、明确课时任务。同学们，这节课我们将完成练习7的1-3项练习。二、教学第一题。1运用多媒体显示教学内容。问：你知道这一段话出自哪篇课文？（明天，我们毕业）2学生齐读后自由书空一遍，要求注意每个字的运笔过程。3学生提出一些难写的字，集体讨论其运笔特点。例：啊应该注意横和竖的连接。您应该注意小与心的运笔过程。4学生动笔描红，提出要求。（1）注意字距与行距的安排。（2）一笔描成，不要重描。5教师巡视后，反馈学生作业。三、教学第二题。1多媒体出示教学内容。2学生

2、仔细观察每组字，要求注意比较各组字有什么异同。3学生试填。4反馈答案，教师点拨：抓住各组形近字的不同之处，或偏旁，或是某一部件，由此区别出汉字的音、形、义。5学生将正确答案填在书上，教师巡视。四、教学第三题1指名读题，弄清题意。2出示例子，指名读。抢救病人-医生正在抢救生命垂危的病人。师引导分析：前一个词语抢救表示某种动作或行为，后一个词语病人则是与抢救有关的事物，这两个词配起来很恰当，符合语言习惯。然后再据此扩展成句。3学生仿照例子完成其他四组练习，教师巡视指导。4反馈答案，师生评议。五、作业设计：1抄写描红的一段话。2完成书上的组词。第二课时1综合修改句子中的错误。2熟记12条成语。3朗读

3、、背诵毕业歌一、明确教学任务。这节课我们继续完成练习的4-6项。二、教学第四题。1多媒体显示教学内容。请同学们自由地读一读。这段话有没有毛病？有哪些方面出现了毛病？2师生讨论分析得出：（1）有错别字，（2）词语搭配不当。（3）语句不通顺。（4）标点符号不恰当。3复习修改符号。4分小组从以上几方面入手，讨论完成这段话的修改。5指名说说小组讨论结果，其余小组可以作出适当补充。6师生评议。7齐读修改过的正确语段。三、教学第五题。1复习、背诵学过的成语歌。采用接龙的形式。2出示12个成语。3请同学们自学这12个成语。要求：（1）自由练读，可借助工具书解决字音问题。（2）借助工具书初步了解你不熟悉的成语

4、的意思。4指名读，师生评议字音是否准确，小组读，齐读。通过刚才的朗读你发现了什么？（每行都押an韵，12个成语的意思都与写文章有关，每行成语意思差不多。）5集体讨论交流。通过自学，你知道了哪些成语的意思？或者你认为哪些成语的意思还不大明白，请同学们大胆提出来。左右逢源：原意是做学问，如果工夫深就能取之不尽，用之不竭。后也比喻为人圆滑。言简意赅：赅，完备。言辞简明而意思完备。开宗明义：开宗，阐发宗旨。明义，说明意义。指说话写文章一开始就说明主要意思。胸有成竹：画竹子时心里有竹子的形象。比喻做事之前已经有了通盘考虑。意在笔先：指写字画画先构思成熟，然后下笔。浮想联翩：浮想，头脑里涌现出的感想；联翩

5、，比喻连续不断。许多感想在头脑里连续涌现。6熟读成诵。四、教学第六题。1激情导入。同学们，明天你们将告别小学6年的学习生活，此时此刻你们想说些什么呢？是不是很眷恋，2是啊，这儿还有一首歌，为同学们抒发了心中的情怀。3师配乐朗诵毕业歌4配乐，学生自由朗读。5小组派代表表演朗读，交流评议。1背诵毕业歌2准备口语交际。第三课时1进行口语交际：写毕业赠言。2学写毛笔字。进行口语交际。挂图，小黑板一、教学第七题。1课前准备。（1）学生摘抄赠言、名句。（2）把课桌排成U字形，便于学生互相观察，确定赠言对象。（3）在黑板上写上毕业赠言并加以美化。（4）播放歌曲送别，营造氛围。2谈话导入。同学们，临别赠言是毕

6、业活动中的一项最有意义的活动。留下你真挚的话语，送上我衷心的祝福，这是一份友谊，一份智慧，一份精神财富。这份精神财富的聚集，将使你一生愉快、充实。今天这节课我们就来共同学习小学语文最后一道练习题：临别赠言。3审题。（1）指名读题。（2）帮助学生弄清本题训练内容以及要求。A何谓赠言：赠言即分别时候说的或写的相互勉励的话，可以是自己的内心表白，也可以是自己所喜欢的一句名言。B毕业赠言的对象可以是老师，也可以是同学，要根据赠言对象确定赠言内容，先写下来，再说说为什么要这样写。C本次活动每个人都要参与，看谁讲得最好。4教师示范。5学生准备。6练习。（1）自由说。（2）指名说。（3）推荐说。7教师引导评议及鼓励。二、教学第八题。1教师讲解要点。2范写。3学生练习。三、作业设计：1为同学写毕业赠言。我的教学反思：