语文第二课时课件Word文档下载推荐.docx

1、理解课文内容，体会小兴安岭的美丽，物产丰富，激发热爱祖国大好山河的思想感情。难点：理解重点词语，体会其在表情达意的作用。学习作者抓景物特点，进行观察的方法。四、教学课时 第二课时五、教学过程（一）用眼发现美 1、直接导入并板书课题。 2、播放视频，师生共同欣赏小兴安岭一年四季的美丽景色。 3、交流感受：小兴安岭给你留下了什么样的印象？（教师相机对指导学生的表达方式，使语言更完美、更生动） 4、“课文中的作者的感受是什么呢？”出示课文最后一段话“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。” 5、句式练习：小兴安岭一年四季景色诱人，不仅（ ），还（ ）。板书：大花园 大宝库

2、【所谓“爱美之心”人皆有之，美的事物总是能引起我们强烈的共鸣。面对眼前一幅幅别样的景致，让学生对小兴安岭有了整体的感知，为下文做了良好的铺垫。】（二）用心感悟美1、在默读中品味：找出能够感受到小兴安岭是一座美丽的大花园的词或句。【默读是学习语文的重要方法之一。静静地，学生沉浸在文本中，用心去感悟、揣摩，与文本对话，与心灵碰撞，从而被文章中所表达的美景深深地打动。2、在交流中领悟：和大家说一说你发现的“美”在什么季节？（1）感受林木之美 春天：“抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子”（重点感悟：“抽”） 师：这句话里“抽出”还可以换成什么词？ 生：长出。让我们一起做一做“抽”和“长”的动作。你有什么想说

3、的吗？我感觉“抽”比“长”的速度要快。“抽”更能表现出树木的枝条生长速度很快，仿佛是一夜之间就长出来了。我觉得“抽”更能体现出春天勃勃的生机。【用肢体语言帮助理解词义，会使其更加形象直观，更容易让学生接受。 夏天：“长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”（重点感悟：郁郁葱葱、密密层层、严严实实、封、遮、挡）第一步,自由朗读这句话。 第二步,默读，圈出表示特别能表现夏天树木特点的词。 第三步, 交流感受，体会几个叠词的准确和几个动词的精妙。 第四步,指导学生有感情地朗读，读出夏季树木的葱茏之美。 秋天：“白桦和柞树的叶子变黄了，枫树的叶子火一般红，

4、松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。 （重点感悟：比喻和拟人手法的运用）“落叶在林间飞舞。”，把“飞舞”换成“飘落”。用哪个词更准确？ 生：用“飞舞”而不用“飘落”，表现了落叶随秋风悠悠飘落的情景。用“飞舞”是拟人的手法，使树叶变得更加可爱了。 句式练习：把下面的句子变成比喻句或拟人句。小河向东流。【教给学生一定的写作技巧，是语文教学不可忽略的重要一环。课堂上，不失时机地让学生进行仿写练习，真正做到了学以致用。（2）感受色彩之美“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕金光像利剑一样，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、

5、白的、黄的、紫的，真像个美丽的大花坛。“浸”的准确描写）第一步，查字典明确“浸”和“罩”的准确含义。第二步，讨论：在这句话中，使用哪个词好？为什么？“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。第三步，出示弥漫在晨雾中的小兴安岭图片，使学生引起感观与视觉的共鸣。第四步，带着自己的体会去朗读。【查字典是三年级学生急需养成的一个良好的学习习惯，自己通过理解、对比、推敲和思考之后，会有更加深刻的理解。“秋天，白桦和枫树的叶子变黄了，枫树的叶子火一般红，松柏显得更苍翠了。多彩的秋天，别样的美。）师：一说起秋天，人们往往会想到“金秋”。但是小兴安岭的秋天却是“多彩”的。你能找到哪些色彩？生：金黄

6、色！火一般红色!绿色！你会用什么词语来形容这里的秋天？五彩缤纷。绚丽多彩。五颜六色。“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪，地上的雪厚厚的，又松又软，常常没过膝盖。说一说：冬天你是怎么玩雪的？小兴安岭的雪和我们看到的雪有什么不同吗？来到这里，你会怎么玩？你会怎么读？【提及“玩耍”，学生再感兴趣不过，一个简单的问题就能一下子把他们带入银装素裹的冰雪世界。乘着想象的翅膀，学生尽情地嬉戏，与冰雪为友，与雪花为伴。带着这样的情绪去朗读，效果自然是不言而喻的。（3）感受灵动之美“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。” “河里涨满了春水。一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。“涨”、“舰队在

7、前进”）第一步，找一找哪些字或句运用得特别精彩。第二步，从交流体会到“汇”的字准确，“涨”字的形象和比喻句的生动。第三步，指导朗读，让自己口中的词句“活”起来。【在本课，中华文化的博大精深与作者的精妙运用体现在字里行间。引导学生带着一双善于发现的眼睛和善于思考的心灵去发现、去体会，便会在不知不觉中得到提高。3、在探寻中收获：在小兴安岭这个“大宝库”中，都有哪些“宝物”？ （1）质疑你觉得“宝库”里一般都会有什么？ 生：黄金、珠宝。玩不完的玩具！吃不完的山珍海味!小兴安岭是个“巨大的宝库”，我们快一起去寻宝吧！ （学生浏览课文，找出小兴安岭的“宝藏”。 （2）丰富的动、植物资源“几只小鹿在溪边散

8、步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”“黑熊不得不躲进大树洞里。它们用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌，不耐烦地等待着春天。松鼠有时候还在枝头散步，它们靠秋天收藏在树洞里的山果过日子。” 第一步，在交流中了解：野生梅花鹿是中国特有的物种,已被世界自然保护联盟红皮书列为濒危物种,是国家一级保护动物。黑熊、巨松鼠也是国家二级保护动物第二步，学一学可爱的小鹿，憨厚的黑熊，俏皮的松鼠。第三步，指导朗读，读得俏皮，读得有趣。 “这时候，森林献出了许多宝贝，有酸甜可口的野果，有又香又脆的榛子，有鲜嫩的蘑菇、木耳，还有人参等名贵药材。交流：根据自己课前搜集的材料，说一说小兴安岭还有哪些丰

9、富的物产。教师课件展示。（3）珍贵的林木资源“我国东北的小兴安岭,有数不清的红松,白桦,栎树几百里连成一片,就像树的海洋。 师生讨论树木的作用，领会树木的内在之美。（三）用情升华美师:同学们，小兴安岭是我国重要的林区之一。目之所及，哪里都是绿色的。有多少省份用过这里的木材呀！大至矿井、铁路，小至桌椅、椽柱。它的美丽，就在于美的并不空洞，而是和祖国的建设紧紧结合在一起。这里，树木葱茏，野花盛开，即便是冬天，也是雪花飞舞，银花满地，无比美丽。这里，盛产木材，这里，更蕴藏着名贵药材和珍奇的动物。难怪我们不禁要赞叹生动情齐读：小兴安岭一年四季景色诱人，是个美丽的大花园，也是个巨大的宝库。【美丽的小兴安

10、岭处处皆是宝。当学生找到了珍贵的动物资源，查到了丰富的植物资源后，还会蓦然发现，这里成千上万的树木亦是尤为宝贵的“财富”。进而深深体会到，小兴安岭不仅拥有外在的美，而且有着即为丰厚的内在美。这时，再次朗读课文的最后一段话，便能很容易地听出那份发自他们内心的赞叹。（四）用字表达美1、小结写作顺序和写作方法。2、如果你有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去？3、仿照本课的写作方法，写一写家乡的景物。【创设一种口语交流的情境，激发学生在不知不觉中，进行了课文语言的内化积累，达到了学用结合的目的。设计意图：美丽的小兴安岭所在的单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一

11、主旨而编排的。抓住“美丽”一词来研读全文，感受小兴安岭的美丽与富饶是本课的教学重点。而在感受小兴安岭美丽富饶的同时，体会本课用词造句的准确，学习作者抓住每个季节的特点进行观察的方法，是本课的难点。在教学过程时，领略小兴安岭的“美”贯穿全课：先从“观看视频，畅谈感受”导入，发现小兴安岭的整体美，自然而然地引出中心段落。并在练习用“不仅还”变换句式中，对小兴安岭是“大花园”和“大宝库”这两个特点印象深刻，也为深入感悟课文做好了铺垫。由“默读、交流”深入文本，从字里行间品味小兴安岭的林木之美、色彩之美、灵动之美；由“情境对话”品味词句，调动孩子的积累储备，感受文本语言之美；感受着小兴安岭令人瞠目的外

12、在美之后，教师饱含深情的语言描述和学生一起，使情感得到了升华，对小兴安岭丰厚的内在之美发自内心地赞叹。由“课外延伸”引发学生对美的憧憬，唤醒学生发现美的眼睛，用它来赞美自己的家乡。这是作者情感与学生情感的延续，是对全文阅读感受的再升华，从而撞击出学生创新的火花。 个人简历王菁，女，33岁，中共党员，小学高级语文教师。河南省文明教师、三门峡市骨干教师、三门峡市管理服务标兵。2005年所授问银河一课获三门峡市小语优质课赛讲一等奖；2008年所授望月一课获河南省小语优质课赛讲一等奖；2010年元月，所授我的影子一课，被评为河南省小学语文观摩课一等奖。多次执教示范课、送教下乡课获市级一等奖。20032005年，承担全国“十五”课题规划的子课题：网络环境下小学生自主性作文学习模式的研究顺利结题，并被评为优秀课题；撰写论文绘本阅读的理念与实践获省级一等奖，让学生在口语交际的“舞台”上“演出”、利用网络环境，优化作文教学、以“德”为魂，做新时代的“柯丹”等获市一等奖； 辅导的合唱我们和你们、踩雨荣获河南省第二届中小学生艺术展演小学组一等奖；在河南省“我为祖国站讲台”演讲比赛中获一等奖，连续13年多次在省、市级各类演讲比赛中，荣获一等奖。