英语人教版九年级全册Unit 4 写作Word文档格式.docx

1、授课类型写作课教学设计指导思想中小学英语课程标准指出：英语教学中应体现交际性，要结合学生的年龄特点和生活实际，创设交际情景，通过大量的语言实践，使学生获得综合运用英语和语言技能进行交际的能力。针对初中英语新教材容量大的特点，为了使教学面向全体学生，依据Go for It！教材的课程理念，采用课堂小组合作学习模式，充分发挥学生的创造性与积极性从而提高学生语言综合运用能力。一、学情分析我所教的班级是农村初级中学的普通班，由于学生的基础相当薄弱，水平不一，甚至有个别学生学习目标不明确，态度不端正。九年级的学生学习任务重，面临升学压力，动手能力不强，缺乏兴趣和良好的学习习惯和方法，两级分化严重。加之所

2、在家庭和社会环境影响，学生接触英语的机会很有限，更别说对于学生难度较大的写作。但是只要科学地引导，有效的活动设计，学生还是能写出一篇好的文章。二、教材分析本节课是本单元最后一节课，Section A和Section B分别通过今昔外貌的对比和生活学习习惯今昔的对比，让学生从听、说、读、写多角度学习了 “used to ”句型。而且八年级学习了人物外貌、喜好等相关表达，所以本节课有足够的语言基础来完成写作。三、教学目标设计语言知识used to be + adjn 过去常常（状态）used to do 过去常常做（动作）语言技能提高学生写作能力学习策略与思维技巧通过思维点拨和训练使学生具有较好的

3、布局谋篇、思维组织能力，提高学生语言表达能力的主动性。训练学生在写作过程中重视差异，加强输入，注重分析，勤于实践，最终实现写作的英语思维。情感态度与价值通过对自己、家人及身边朋友的外貌、性格和生活习惯今昔的对比，让学生从中感悟：人和事物不断发展变化，时光飞逝，我们在怀念过去的同时更应该珍惜眼前的一切。四、教学重点难点教学重点1. 句型“ used to bedo”2. 人物说明类作文写作技能的训练和组织思维能力的培养。教学难点区分used to be + adjn（状态） 和used to +v（动作）五、教学方法（学法）突破难点：利用导学案，让学生复习相关词汇。用容易出错的used to b

4、e和used to do这两个句型造句子来突破难点。突出重点：（1）在导学案中，重点句型斜体给出并做强化练习；（2）师生对话，生生对话，小组合作学习、独立完成和教师的思维点拨相结合；（3）利用和学生生活紧密相关的照片复习教授重点词汇。六、教学准备导学案，PPT，投影仪，小黑板（评价表），大白纸7张。七、教学过程设计教学环节1教学过程Revision and lead in教师活动a.老师和学生一起朗读导学案（见附件1）上的词汇，一边读一边更正学生的错误，遇到难的重点词汇进行强调.b. 老师核对“翻译句子“，从而让学生把握重难点。c. 通过一组图片进行“Ask and Answer“导入本节课。

5、学生活动 ab. 大声朗读导学案上的词汇和句子的翻译。设计意图检查自主学习的成果，同时也使学生养成提前预习的好习惯；让学生朗读，复习再现之前的学词汇和重点句型，为后面的ask and answer 和写作做准备。教学环节2Ask and Answer（Show some groups of pictures）T: Look! What did Jack Chen use to be like?S1: He used to be youngenergetic. He used to have black hair. What s he like now? He is old and has wh

6、ite hair. Lets look at another one, Mr. Yu. Can you give me a description of him in the past and now?（图片里的人是这个班的某个同学）S2: He used to be quiet and serious, but now he is active and humorous. He used to be good at Math., but now he is good at English . Wow， you do a good job. This is Mr. Lees mother. C

7、an you introduce her to us, Mr.Lee?（图片是班里某个同学的妈妈）S3: My mother used to be thin, young and has beautiful long hair, but now she becomes old, wears glasses and always does housework. I love her so much. What about you?（对班里的某几个同学进行提问）S4: I didnt use to like tests. I used to walk to school. I used to ha

8、te P.E. class. But now I am not worried about tests anymore. I enjoy P.E. class.S5: S6：评价根据句子的完整性，语法，结构等给小组成员加1-3分组织引导学生口语练习写作中有可能用到的语言知识， 包括词汇和句型，某些连词，but, and, however等。同时纠正学生出现的错误。学生活动在老师的组织和引导下， 对重点句型和最有可能用到的词汇进行操练，用自己组织地、尽可能地丰富的语言去表达，而不是仅仅局限于单一句型。让学生在老师的组织下， 对写作有可能用到的词汇和核心句型进行操练，为后面的写作做准备。教学环节3

9、T： boys and girls, think about this question: if we write something about our past and now, which aspects does it have to do with ? （show the following mind map to students）Ss & T:Appearance, hobby, study,life, habit, family. Yeah, you are so clever.Now, work in group and fill the blanks in your min

10、d maps.（见附件1）Short,thin,have short hair,serious, wear glasses.appearance How Ive changed.hobby. All you do well very much , now lets look at your results.（each group puts up students mind maps on the wall and read aloud， from which they can learn something from each other）评价：评出思维导图最好的一组，并加3分教师组织对学生进

11、行小组合作学习：对学生进行思路点拨，引导学生从外貌，爱好，学习，生活，习惯，家庭等方面去进行写作。组织学生自己列提纲，根据自己的情况把所需的关键词列举出来。并评出思维导图填的最棒的一组。在老师的引导下进行小组合作学习。发散思维，从宏观上思考从哪些方面去着手写，并在所给的大纸上列举出相应的关键词或者词组。随后学生展示思维导图。这个过程可以使小组之间互相学习。这个环节主要针对在平时写作中，学生拿到题目后无从下手，思维混乱没有油逻辑性的问题。通过思路点拨、列关键词、展示对学生进行学习策略和方法的训练，从而达到学习策略与思维技巧的教学目标。教学环节4 How do you begin and end

12、your writings? Lets look at the example.（PPT shows the beginnings and endings ）Beginnings:Time files. Looking back the past years, Ive changed a lot.Time goes quickly. My life is different.Hello, everyone! You cant believe how Ive changed so much.Endings:What great changes I have!In a word, I am dif

13、ferent a lot.（Ss read a loud） Now, its your turn.（Ss write down the beginnings and endings by themselves。And then show them on blackboard）好词好句加1分。组织学生自己写出文章的开头句和结尾句（1-3句）并展示参考PPT给出的范例，自己写下开头句和结尾句，随后展示贴到黑板上。这个环节主要是训练学生的开头和结尾句的写作，俗话说：“万事开头难”。要是开头和结尾都有了，在环节2的基础上，学生写出中间的内容就容易多了。而且PPT上的范例使得学困生也有话可写了，无形中降

14、低了写作的难度。对学生自信心的培养有好处。随后的展示也学生相互之间学习好词好句的机会。教学环节5（T presents the writing requirements and an example writing on PPT. Ss work on it）题目： 随着时间的流逝，我们的外貌和性格都会发生许多变化，而且我们的生活也会发生许多变化。请你根据你的实际情况，描述你的外貌、性格和生活方面等的变化。要求：1. 参考提示，可适当发挥。2. 语句通顺，意思连贯，书写工整。3. 不少于80词。老师呈现题目和范文并且指导写作；学生着手写作。学生开始写作此环节主要是学生在开头和结尾的基础上完成整篇写作的过程，用时大约10分钟教学环节66.1 T: OK. Time is up. Now, read your writings and trying to correct it from structure, tense, person, words, punctuation and so on.（students read aloud and correct it by