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一年级音乐上册教案及教学反思Word格式.docx

1、这是老师自己制作的小奖品,背面还有赠言哦!) (一)你的名字叫什么1、师:小朋友们,你知道音乐课是干什么的吗?生1:音乐课就是让我们学唱歌的。生2:你还会教我们跳舞呢!师:说得真好,从今天开始,我们就会成为好朋友,一起学习唱歌、跳舞,一起感受美妙的音乐。2、师:听!(师作聆听的动作)我们来学doremi,相互 认识 第一 课,你的 名字 叫什 么?(师坐在圈上,边念边律动:拍手拍腿同时和左右同学拍手,反复)你看清楚老师做了哪几个动作吗?动作表示了“拍手、排腿、和左右同学拍手”的律动。“拍手”有两下的。你们观察得可真仔细。让我们一起来学一学吧!师生一起念儿歌,一起律动。3、(等到学生念熟了儿歌)

2、师问:那么,你叫什么名字呢?我的名字叫做“韩汀”。你能这样来介绍你自己的名字吗?我叫| 韩汀 | 我叫 | 韩汀|你的名字真好听。我们一起亲切地叫一声她的名字:她叫集体:他汀 | 他谁再来介绍一下自己的名字?| 沈天乐 |我乐 | 小名叫做 | 乐乐 |你的声音真响亮,真有节奏感!(一边表扬一边送给她掌声)谁再来?生3:| 梁瑜珂 |我珂|师(惊喜地说):你们看,她的身体都好有音乐韵律!(师说着,有趣地模仿学生身体扭动)生4继续介绍。你们想知道我的名字吗?(说着走到黑板前,板书“我 叫|XX X”和“我叫|X X” )并有节奏地介绍自己:叫 | 罗英 |我英 |。你们看,名字是两个字的,用节奏

3、X X 介绍,名字是三个字的,就用节奏XX X 来介绍。让我们一起来介绍自己的名字我 叫|XX X|或我 叫|X X|(师用铃鼓打节奏,使全班同学念得更整齐)我请男生念一念(男生齐介绍),我请女生念一念(女生齐介绍)。4、师一边打起铃鼓,一边唱起新歌:你的名字叫什么?(亲切地拉住一位学生的小手)叫 | 王静怡 |,我怡 |。师接着唱:你的名字真好听!(师如此反复抽生2、生3,用歌唱的方法与学生互动,合作完成新歌。)老师在课堂上和孩子们的互动。(二)你的名字真好听 这就是一首好听的新歌你的名字叫什么,把音乐书翻到第三页(注意捧书姿势的指导)。让我们来安静地听一听。生安静地聆听。在伴奏段落,指导学

4、生的身体随音乐轻轻律动。2、用听唱法来学唱歌曲。第一遍学生默唱,第二遍学生轻唱,第三遍学生响亮地唱。3、师生接力唱歌曲。先师问生答,再交换。4、男女生一问一答,再交换。5、集体跟着琴演唱歌曲。自己编的动作真是漂亮,跟着小老师一起来舞蹈吧!) (三)我们都是好朋友谁愿意来唱一唱?(师从举手的学生中牵起一只小手)你去找个朋友吧!生:高兴地找到自己的好朋友,在钢琴伴奏下,两生一问一答表演,再交换。你们的歌声真甜美!谁还想来找朋友?(举手的小朋友特别多,我拉起三位学生的小手)去找朋友吧!微笑着找到好朋友,三对好朋友一问一答!3、师:我发现谢梦沁小朋友一边唱,一边还在跳呢!谁也能为歌曲编一些动作呢?快点

5、开动脑筋吧!抽两位女生边唱边表演。哈,两位小女生表演得还有点害羞。谁能更大胆地展示出来?学生纷纷举手,我又随机抽取几位同学展示。其中有位女生表现得特别优秀。哇,老师发现了一位小老师,请她带领我们来跳一跳。(我兴奋地拉起了王增仪小朋友的手)在王增仪的领舞下,学生们在钢琴伴奏声中兴奋地边唱边跳。4、游戏找朋友让我们一起去找自己的好朋友吧!也可以来找老师做朋友哦!学生集体在找朋友的伴奏下,找到朋友,面对面站好,做“敬个礼、握握手”的动作,开始两生或三生合作演唱你的名字叫什么。游戏集体玩两遍!(四)友谊花开万里香友谊花开万里香!老师希望大家用能在校园中找到更多的朋友。让我们出发吧!(听你的名字叫什么音

6、乐出教室。课后反思:本学期接手一年级的音乐教学工作。这也是我第二次执教一年级的课程,相比第一次上本课你的名字叫什么显得顺手多了。比如在重难点的把握与教学上也能达到相对较好的效果。通过不断训练、律动,孩子们都能很顺口的用歌曲当中的“X X XX X”节奏来说出自己的名字、唱出自己的名字。回忆去年上的同一课,虽然孩子们都能唱下来,并且达到了教学的情感目标,但由于方法的传授与灌输没能恰到好处,不但累了自己、繁复了知识点,还没能达到预期效果,到最后还是会有部分孩子没能用正确的节奏方式念出自己的名字,或是在唱歌的时候不能将自己的名字也按正确的节奏唱出来。而恰恰这才是本课的重点。回忆当初、翻看去年的手写课

7、后反思发现,其实要解决重点节奏“X X XX X”并非难事,正如师父所说,只要教师多做示范,将重点句单独示范教学,不断巩固,多让孩子尝试着说说、念念、唱唱,利用形式多样的方式来解决重点,一定能达到良好的效果。果然,通过一年教学的实战学习与磨合,这次的执教顺利的多,孩子们不仅学会了用歌曲中的节奏介绍自己的名字,还能跟着老师边唱边做动作。孩子们在歌曲的演唱中得到了身心愉悦,并且互相认识了同学,孩子们开心我也很开心。其次,我发现在欣赏课的教学中,不应自己说的比较多而忽略了孩子的想象与发言,往往孩子的想象力是一笔很可贵的财富,当上欣赏课的时候,教师要会引导学生,并且让孩子发挥想象,让他们说一说自己听到

8、了什么,或许他们的答案会让你很惊喜,最后应该在他们回答的基础上再做评判、做延伸、做讲解,要及时反馈,如果有错了,要及时纠正。拉钩钩拉勾勾是一首优美的儿童歌曲。3/4拍,宫调式,一段体结构。拉勾勾是小朋友的一种游戏,游戏时两个人用自己的小拇指勾在一起,口唱歌谣,表示友谊。作者正是抓住了儿童这一游戏特点,创作了这首歌曲。歌曲的节奏平稳、舒展,三拍子的运用增加了亲切感,旋律主要采用变化重复的手法,使小曲在变化中统一,形成完整的结构。歌曲具有天真的想象力,用金勾勾,银勾勾形容小手指,喻意友谊的珍贵,教育孩子友爱、团结。活泼好动是孩子的天性,一年级的孩子尤其特别,他们好奇、好动、模仿力强、形体灵巧,但容

9、易易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难!他们在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面相对可以,但是在音乐的听觉稍有差异。教学目标1、能熟悉拉勾勾的旋律,主动学唱这首歌。2、能自信地创编拉勾勾动作表演。3、通过歌曲的学唱,让学生理解团结友爱重要性,增近师生情感。教学重点创编拉勾勾,增强情感教育教学准备课件、钢琴教学过程一、组织教学听幸福拍手歌律动按节奏踏入教室(拍手)二、组织教学,听音乐安静师生约定。小朋友们表现得真棒。徐老师要送给你们一段欢快的音乐,请把小耳朵竖起来听(教师弹琴:1 1 55 3 3 1 1 5 4 3 2 1),好听吗?(好听)但是

10、徐老师有个要求当你们听到这段音乐的时候要马上安静下来了,不能有一丁点的声音,能做到吗?(能)好,那徐老师现在就来考考我们一(2)班的小朋友是否能做到。(老师再次弹奏)哇,做得真棒,记住这段音乐,这是徐老师和我们小朋友的约定,既然是约定,那徐老师要和小朋友一起来拉勾勾了。三、玩拉勾游戏:熟悉歌词和节奏。1、师边按节奏念歌词边与一学生拉勾勾。金勾勾,银勾勾,小小指头勾一勾。金勾勾,银勾勾,我们都是好朋友。2、请两三名学生一起玩。还有谁愿意与老师拉勾勾?好,你来。3、全体玩拉勾勾游戏。小朋友们想不想与徐老师一起玩拉勾勾的游戏呀?(想)伸出你们的小指,跟老师一起念:(为我们自己鼓鼓掌:X X X X

11、X X X X X X)四、学唱歌曲1、教师范唱,与学生互动。我们玩了拉勾勾的游戏,你们想不想用歌声把它唱出来呀?(想)先听徐老师来唱一唱。(边唱边表演)2、欣赏音乐为歌曲伴奏。(拍手、拍腿感受三拍子节奏)这首歌曲好听吗?(好听)这么好听的歌曲我们为它打打节奏吧(教师示范边唱边拍手拍腿)跟着老师一起做做看:拍手一下,拍腿两下,X X X(强弱弱)这是一首三拍子的歌曲。下面我们跟着音乐一起为它伴奏,提示我们的身体也晃动起来。3、学生自己创编三拍子的动作进行伴奏。4、学唱歌曲(1)跟唱歌曲哇,加上我们小朋友的伴奏,这首歌曲变得更美了,下面就要用我们优美的声音把它唱出来,老师唱一句,小朋友跟一句,可

12、以吗?(提示徐老师唱时你们不能有一点声音)(2)师生接唱小朋友们学得可真快,老师想和你们一起来合作,我唱前半句:金勾勾,银勾勾,你们唱后半句:小小指头勾一勾,听清楚了吗?(提示看哪位小朋友记得最牢了),我们换一下,小朋友唱前面,老师唱后面。(真厉害!(3)生生合作我请一个小朋友来唱前面,其他小朋友唱后半句。交换一下。(4)完整齐唱下面我们用优美地、甜甜地声音把这首歌曲完整地来唱一唱。(5)男女分唱我们请男女同学来比一比,谁唱得好。5、歌曲表演律动。(1)跟音乐做动作。小朋友们都唱得很棒,下面我们要为歌曲加上优美的动作。(2)全体起立律动。我们能不能每个小朋友自己创编动作呢,使歌曲变得更美(全体起立)(3)请2个好朋友一起表演。谁愿意来表演一下,请上你的好朋友一起来表演吧。五、课堂小结这堂课我们玩得开心吗?(开心)我们每个

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