北师大版五年级上册品德教案文档格式.docx

1、2、齐读课题。 结合学生的年龄特点，激发学生探究课文的兴趣。二、阅读讨论，探究交流。1、请同学们阅读和欣赏教材第二页文字及插图，想一想：中国与其他文明古国相比，有哪些特点？2、同学们一定听过“炎黄子孙”这个名称，谁来解释一下？3、小结：炎帝和黄帝是我国历史上最早的两个领袖，被称为中华民族共同的祖先。4、请同学们阅读第三页文字，读完后谈谈你的感想？看你知道了什么？5、请同学们读第三页，重点理解：他们既记录了历史，又表达了人类的理想和愿望。6、请同学们自由读第五页，了解有关伶伦和仓颉的文字的资料。7、学生翻开书本2至5页，自主阅读。8、学生自由发言，在小组内讨论交流。9、学生汇报，互相评价，补充资

2、料，并讲述自己准备的神话故事。引导学生一起交流分享自己收集的资料，在交流分享的过程中谈出自己的活动感受，在互相交流探讨中对祖先的了解层层深入。三、总结，升华情感炎帝和黄帝是中华民族的共同祖先，中华民族源远流长的历史使大家能感到“世界文明唯我先”的道理，我们为自己是炎黄子孙感到骄傲和自豪。 让学生为伟大的祖国、为自强不息的民族而感到自豪的情感得到升华。传递文明的纸教学设计（一）活动体验，体会纸的重要。（1）同学们，你们知道中国的四大发明是什么吗？（造纸术、指南针、活字印刷术、火药）课件展示：前苏联教授苏赫曼在所著的造纸学中这样评价：中国蔡伦在1800年前发明了纸，其它任何发明，对文化发展的促进，

3、都不能和纸相提并论。师问：你怎样理解这句话？小结：今天，我们一起学习本课传递文明的纸，让我们一同走进纸的世界。（板书课题）你读了课题后，想通过课文了解什么？（老师作记录，最后重新提出，让学生自主回答）课件出示：纸发明以前我国的文字记录（图）甲骨文、青铜器、竹简、木简、丝帛等等。为什么这些材料都没有被后人广泛应用呢？带着这个问题我们一起做个小实验，一起体验一下。2、体验活动：在纸以外的材料上书写。实验要求：每个同学都在老师准备的材料上写上自己的名字，然后小组讨论一下这些材料不能被后人广泛使用的原因，小组代表汇报。 课件出示活动要求和项目：材料 工具 不能被后人广泛使用的原因 木片 铅笔 笨重 麻

4、布 毛笔 难书写 丝绸 毛笔 昂贵 沙子 木棍 难书写 难保存 树叶 钢笔 难书写 难保存 皮革 钢笔 昂贵 分小组进行书写活动。第一小组：活动材料：木片， 书写工具：毛笔第二小组：麻布， 书写工具：第三小组：丝绸， 书写工具：钢笔第四小组：沙子， 书写工具：木棍第五小组：树叶， 书写工具：第六小组：皮革， 书写工具：3、交流感受。学生回答，教师总结（板书：难书写、笨重、难保存、昂贵）教师适时补充资料。 小组汇报在竹简上的书写感受时，加入东方朔的故事。算一算：西汉时期，大文学家东方朔给汉武帝写信，一下子用了3000多根竹简，每根竹简写了10个字，如果用教科书差不多大小的纸张来写，每页按1500

5、字计算，要多少页呢？30页 然后弹出 3000根竹简的比较图读书破万卷 学富五车你现在能理解这两个成语吗？小组在汇报丝帛的书写感受时，课件展示：帛书和大米的对比图教师讲解：在汉代，一平方米的丝帛与80斤大米价格相等，这样昂贵的东西，普通老百姓根本用不起，就连有钱的人也舍不得使用。4、总结过渡： 其实从笨重的、不易于书写的兽骨到轻巧的能写能画的丝帛，所采用的书写工具已有了很大的变化！而每一次的变化，无不凝聚着我们中华民族劳动人民的聪明才智。因为这些书写材料写字都有不足的地方，所以人们希望得到理想的书写材料，我们聪明的祖先最先发明了纸。（二）实践操作，了解纸的产生。1、纸的产生。发明纸，是很多劳动

6、人民努力的结果，但这些人都是无名英雄，只有一个人的名字流传了下来，你知道他是谁吗？（课件出示蔡伦图像）师简单介绍蔡伦（板书：纸 东汉 蔡伦）为什么人们通常讲“蔡伦改进了造纸术”而不是“蔡伦发明了造纸术”？ 学生回答。 课件展示：麻纸和蔡侯纸的对比师小结：在蔡伦之前，我国劳动人民已发现在洗衣物的过程中，无数的麻纤维落入水中，待水蒸发后，结在盆底麻纤维结片这就是麻纸，它很粗糙，厚薄不匀，还不能写字。生自渎课文，汇报蔡伦造纸的原料课件演示造纸原料：树皮、破布、麻头和废鱼网师问：和原来的麻纸原料比较一下，你有什么发现？学生回答总结：每天从衣物上掉下来的纤维有限，而树皮、麻头、破布、废鱼网等作为造纸原料

7、，便宜，广泛，便于加工，造出的纸的质量比以前要好得多。3、活动，了解蔡伦造纸的工艺。想了解蔡伦造纸的过程吗？课件出示。（备好原料漂洗切碎捣烂蒸煮再捣烂成泥制成纸浆用筛子捞取纸浆晾干。）插入一段录像。过渡：蔡伦造纸过程就这么简单，于是大量的纸生产出来了，人们用纸写字，许多人学到知识，有力地促进了科学文化的发展和文明成果的传播，甚至对世界文明产生了深远的影响。除了书写以外，纸还有哪些用处？生汇报。造纸术又时怎样发展的？（三）观察体验，明晰纸的传播。1、课件演示 造纸术对外传播的过程公元105年，蔡伦改进了造纸术 国家和地区 造纸术传入时间 距离蔡伦改进造纸术有多久 朝鲜 4世纪 300多年 欧洲

8、十二世纪 1100多年 澳洲 十九世纪 1800多年 从这幅图你知道什么？中国的造纸术，传遍了整个地球，为世界的文明和人类的发展作出伟大的贡献，一千多年后，欧洲、澳洲等地区因为从中国引进了造纸术，经济、文化才得以飞速的发展。羊皮纸和普通纸的对比师：外在使用纸以前，欧洲人使用羊皮纸，又贵又重又厚，一部圣经要用三百多张羊皮纸才能抄完。我国造纸术传播出去以后，促进了文化教育的普及，他们才能快速发展。不久前，美国最大的报纸纽约日报说：中国劳动人民发明的造纸术传遍了整个地球，为人类文明进步作出了不可磨灭的卓越的贡献。看了这个新闻，你有什么感受？纸的发明和造纸术的改进大大推动了中国乃至世界文明的发展，造纸

9、术的传播为世界文明做出了不可磨灭的贡献。身为中国人，我们感到无比的骄傲和自豪。（四）实践体察，探索纸的发展。 师问：在我们的日常生活中，你还知道有什么样的纸呢？ 2、课件出示现代造纸厂。教师总结：现代机器造纸的各个主要环节，和我国蔡伦古代造纸术的程序基本一样，世界各国沿用蔡伦传统方法造纸有一千年以上的历史。蔡伦发明的造纸术不仅对中国，甚至对世界文明做出了不可磨灭的贡献。（五）言语评价，体验人类智慧。1、课件出示： 在美国人麦克哈特著的影响人类历史进程的100名人排行榜中，蔡伦排在第7位，远远排在我们熟知的哥伦布、爱因斯坦、达尔文之前。2、师：你是怎样看待蔡伦和造纸术？你有什么感想呢？3、师：课

10、前同学们都提出了一些问题，学完了本课，谁能回答呢？生回答4、教师总结 ：蔡伦改进了世世代代供人轻松书写和阅读的纸，造纸是我国的伟大发明，是古代劳动人民聪明才智的结晶，是我国人民对世界文明的伟大贡献，直到今天，我国的造纸术依然在全世界应用，为全人类享受文化生活提供了有利的条件，对人类社会文化的传播和发展起了重大的作用。除了造纸术以外，中国的四大发明指南针、火药、活字印刷术也对世界文明做出重大的贡献。我们为中国的四大发明感到骄傲，为自己是中华民族的子孙感到骄傲。主题三：杰出的智者课题1思想家孔子教学设计一、教学目标：1、知识目标：了解孔子的教育和道德思想，理解孔子关于教育和道德思想的格言。2、情感

11、态度价值观：了解孔子对后世及世界的影响，萌发敬仰之情。3能力目标：初步学会评价历史人物，学习阅读历史资料。二、教学准备：教师搜集有关孔子的资料及孔庙的图片视频等。三、教学重难点：孔子的教育和道德思想的了解和理解。四、教学活动及过程1、导入：教师出示格言（课件），并提问学生：“谁能告诉大家三人行必有我师 （几个人在一起走，必定有可以作为我的老师的人。指应该虚心地向一切有长处的人学习。 几个人一起走路，其中必有值得我学习的老师。我选择他们的优点加以学习；对他们的缺点，参照自己的情况加以改正。这表达了一种极为谦虚的学习态度。不管什么人，只要他有一技之长，一得之见，就应该向他学习，对于别人的缺点和错误

12、也要引以为戒，不要重犯。）知之为知之，不知为不知（ 出处论语为政：“知之为知之，不知为不知，是知也。”论语中的“知之为知之，不知为不知”，过去的解读是“知道就是知道，不知道就说不知道”，教育人要实事求是，不要不懂装懂。这里强调的是人生态度。最后一个知，通“智”智慧）是什么意思？谁还知道这两句话是谁说的？”（孔子。课件）2、了解孔子其人（为孔子建档案制名片）出示孔子画像。这就是孔子，老师课前已布置你们去收集有关孔子的资料。在你们收集到的集料中，有哪些资料向我们简介孔子这个人，比如说他是哪一年出生，什么地方人，有什么特长，贡献之类的，谁来说一说。让我们对孔子有个初步的了解。（课件：为孔子建档案，制

13、名片）人物基本信息栏姓名： 孔丘别名： 孔子，仲尼国籍：春秋时期鲁国（ 现山东属中国 ）（课件：出示地图）民族： 汉族出生地： 陬邑（zuy）昌平乡（今曲阜f市南辛镇） （出示地图）出生日期： 公元前551年9月28日 （ 让我们用前面学过的公元纪年法来算算今年的9月28日是孔子诞辰多少年？出示课件公元纪年图示2561周年）逝世日期： 公元前479年4月11日主要职业： 教师 （孔子从事过很多工作，最主要的是教育）主要成就： 开创儒家学派（讲究仁义礼智信）3、体会孔子的教育思想以及他为何被称为思想家孔子是中国历史上一位伟大的人物，2000多年来，不知有多少人尊奉他。孔子死的时候，家里只有三间小屋，经过历朝历代的扩建，如今已成为一座拥有466间房屋的浩大的孔庙，而孔庙的正殿即大成殿，其规模、气势可以与皇帝的金銮殿相媲美。孔庙照片）在9月28日孔子的诞辰之日，我国许多地方举行祭孔大典。通过前面的资料，你有什么话想说。（学生自由评价孔子）2000多年前的孔子教他的学生要交