1、“格格格”,这是余晓的笑声,笑得很有感染力。她正一边笑着,一边给同学念作文呢。作文里有趣的情节和对话,特别是她的笑声,引得大家哈哈大笑起来。大队长鲁珊的笑很文雅:眼睛一弯,嘴巴一抿,不管同学间有什么矛盾,同学心里有什么疙瘩,只要听到她“嘿”的一声,就什么事也没有了。“嘻嘻嘻!”这是大个子方萍的笑声。一听到这样的笑声,就知道她又在捉弄人了。原来她正在嘲笑王羽,说她讲的是“川味普通话”,王羽气得眼泪汪汪。这时鲁珊走过来抿嘴一笑:“嘿,积雨云来了,要不要我发表一个天气预报啊?”逗得大家都笑了,王羽也笑了。“呵呵呵!”这特别洪亮的笑声是陈立的。陈立是班上数一数二的淘气包,在组建小队时,别的小队都不肯要
2、他。鲁珊一抿嘴,朝他“嘿”了一声,我们小队就接受了他。从那以后,我们经常听到陈立“呵呵呵”的笑声。笑声中,陈立在为班里修桌椅,修门窗。这时,我的耳畔又响起了队员们熟悉的笑声:野炊时的笑声,春游中的笑声,智力竞赛得胜的笑声,早会评比获奖时的笑声。啊,快乐的笑声,团结的笑声,充满理想的笑声!这就是我亲爱的小队的笑声。它已印在我的脑海深处,让我永远记住我们这个快乐的小队!忘不了的笑声是人教版课标本第十二册(六年级下册)的一篇课文。忘不了的笑声是一篇描写同学的文章。文章围绕“小队的同学都爱笑,各人的笑声不一样”,写出了小队同学别具一格的笑声, 通过笑声表现出同学的特点,字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊
3、, 写作角度别出心裁。文中的“感染力”指余晓的笑声很有吸引力,“积雨云”指王羽的眼泪。中心句是:短文做到了详略分明、点面结合。短文通过写小队同学快乐、团结、充满理想的笑声,表达了同学之间深厚的友情。教师在教学该课文的时候,可以结合课文选择的写作角度,引导学生参考这种写法,观察班上同学的不同特点,并进行写作。早上,一个熟悉的身影出现在我的眼前。是他,一个慈祥、善良的老伯伯,也许你们会说:“一个拾破烂的,记着他干吗?”说起老伯伯我还真有一丝歉意。一个阳光明媚的早上,我和妈妈去外婆家做客,路上看到老伯伯正在拾被别人遗弃的塑料袋。我骑车从他身边经过,一股气流冲进了我的鼻孔。我想:“这老头,一身污泥,蓬
4、头散发,真不讲卫生”。于是我便加快车速,早点离开这个是非之地,不一会儿,我便到了外婆家,外公见我们来了乐的合不拢嘴,我们受到了外婆的热情招待。吃罢饭后,我和妹妹、弟弟在街上玩,无意中我又看到了他,我便对弟弟说:“你看他,一身污泥,真像个叫花子。”弟弟听后拍着手喊:“叫花子,叫花子”老伯伯似乎听到我们嘲笑他,推着三轮车慢悠悠地走了。送走明媚的阳光,迎来了一个落日的余晖,我和妈妈也踏上了往返的路,我骑着车子一会儿飞快,一会儿缓慢,真是自在,突然“嗤、嗤”的声音把我从欢乐的海洋中拉了出来,我下车一看,原来车胎破了一个大口子,这前不着村,后不着店的到哪去找修车的,离家还有十几里路,怎么走啊,正在我和妈
5、妈焦急万分的时候,后面一个洪亮的声音响起来,我回过头一看,啊,是老伯伯,他是那么亲切,他走到我身边说:“孩子,怎么了?”我说:“车子胎扎了。”他走到车旁,用他那粗糙的大手弄了弄说:“这扎了,得粘粘。”前面就是他的家,然后飞快地骑上车走了,老伯伯的身影渐渐消失在夜色里,路边一边漆黑,路上没有一个行人,时间一分一秒的过去了,我们等啊、等啊,突然一声清脆的车铃声响了,走近一看果然是老伯伯,到我身边时老伯伯已经累的气喘吁吁,大汗淋漓了,他说他有些事来晚了,一边说一边干,只见他熟练的拧螺丝,粘胶水, 不一会儿车子便恢复了健康,老伯伯说:“你可以骑了。”当时我心里万分激动,我说:“谢谢你老伯伯。”老伯伯拍着我的头说:“孩子,你不用谢我,这种事谁见了都会帮助你的。”老伯伯的一番话让我久久不能忘怀。我要向老伯伯学习,学习他那种助人为乐的精神,学习他那种舍己为人的高尚品质。虽然这件事已经过去了一个春秋,但那一幕动人的情景仍在我眼前若隐若现,我忘不了他,忘不了那动人的情景和助人为乐的高尚品质。.忘不了的笑声开头:马上就要小学毕业了,最让我忘不了的便是六年来同学们的笑声。我们班的同学很爱笑,大家发自内心的笑,每个人的笑声都不一样,每个同学都有他们的招牌笑。
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