二年级下册语文同步练习最大的书人教版语文Word下载.docx

1、ng储放东西的地方：府、宝。壳：k坚硬的外皮：鸡蛋儿。qio甲、地、金蝉脱。主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：藏: cng （埋藏） ，zng （宝藏）；（蛋壳），qio （地壳），平时读课文或说话要注意区别。3、我是拼音小能手hu cn sh bo t p xi jio yn mi c画册 岩石 宝塔 趴下 脚印 埋藏画册：现在指装潢好的纸本子:纪念册。花名册。岩石：一种或几种矿物有规律组成的天然集合体。是组成地壳和地幔的重要物质。通常指经地质作用而形成的坚硬固体。宝塔：原为塔的美称,今泛指塔。趴下：倒下。脚印：脚印记。埋藏：埋在地下把财宝埋藏在沙子中。理

2、解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。要注意“画册”的“册”与“朋友”的“朋”区别，“趴下”的“趴”与“爬”的区别。4、写出近义词刨根问底（ ） 认真（ ） 寻根究底 负责 刨根问底：比喻追究底细。形容钻研的精神。认真：严肃对待，不苟且。主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。比如：“刨根问底”理解为“追究底细。”那么，它的近义词是“寻根究底”。5、写出反义词认真（ ） 刨根问底（ ） 马虎 不求甚解主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。如：“认真”理解为“严肃对待，不苟且。”那么，它的反义词是“马虎、

3、敷衍”。平时多积累。6、形近字组词跑（ ）铁（ ）理（ ）刨（ ）底（ ）埋（ ）跑步 刨根 铁钉 底线 理解 埋葬跑：奔，两脚交互向前迅速跃进：步、奔、赛。刨：挖掘：坑、土、根问底（喻追究底细）。铁：一种金属元素，工业上用途极广，可以炼钢，可制各种器械，亦是生物体中不可缺少的物质：拳、军、骑。底：最下面的部分：层、座、下。理：物质本身的纹路、层次，客观事物本身的次序：心、肌、条。埋：葬：葬。主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字形三方面加以区别，然后再用形近字组成词如：“跑、刨”都是左右结构，组成词：跑步、刨根。“理、埋”都是左右结构，组成词：理解、埋葬。7、把不正确的音划去。册（ c

4、 ch ） 印（ yn yng ） 趴（ b p）底（ d d ） 质（ zh z ） 陆（ l l）ch d yng z b l“册”应读c，不读ch；“印”应读yn ，不读yng，“趴”应读b，不读 p，“底”应读d，不读d，“质”应读zh，不读z“陆”应读l，不读l。这道题主要是测试学生正确的读音，有舌尖音、舌后音的区别，如：“质”应读zh前鼻音、后鼻音的区别；ng；声母的区别，如：“趴”应读b，不读 p；韵母的区别，如：陆”应读l声调的区别，如：“底”应读d，不读d。8、填上合适的词 一（ ）房子 一（ ）春雷 一（ ）彩虹 一（ ）岩石一（ ）大雨 一（ ）大树 一（ ）窗户 一（

5、）网间 声 道 块 场 棵 扇 张这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：一（间）房子、 一（声）春雷、 一（道）彩虹、一（块）岩石、一（场）大雨、一（棵）大树、一（扇）窗户、一（张）网一、（个）鸡蛋、一（只）松鼠、一（条）小溪、一（个）盘子。掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累，如：一（辆）小车、一（束）花草、一（件）东西、一（朵）小花、一（把）小伞、一（片）水草、一（只）蚂蚁、一（个）花坛、一（声）雷声、一（条）蛇、一（条）尾巴。一（把）斧头、一（块）石头、一（颗）松果、一（只）燕子。9、填上合适的字、词 茂密的（ ） 绿色的（ ） 流动的（ ）繁华的（

6、 ） 最甜的（ ） 美丽的（ ）枝叶 凉棚 液体 城市 葡萄 葡萄干：这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名容词。茂盛的（枝叶）、最甜的（葡萄）、绿色的（凉棚）、热情的（老乡）、美味的（葡萄干）、红色的（沙果）。从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。流动的（液体）、绿色的（叶子）、美丽的（花朵）、成串的（葡萄）。10、给加横线的词选择正确的解释，把序号写在括号里。对：回答向着；朝着对抗；敌对对待正确；正常；相合把两个东西放在一起比较，看是否相符合使两个东西接触或配合投合；适合成双的（1）不管怎么

7、说，她对我真的很好。 （）（2）小方，你见过这幅对联吗？（ （3）我看他神色不对，肯定有什么事瞒着我。（4）咱俩对一下表吧，我的表好像慢了。）（1） （2） （3） （4）成双的。在回答这道题的时候，首先要了解这个字的意思，然后根据具体的意思来具体回答，一次带入，这样就很容易回答了。11、把下列词语补充完整。双耳失（ （）（）不绝 前（）未（如（）似（ 夜以（ 不（）不（双耳失聪 络绎不绝 前途未卜 如饥似渴 夜以继日 不伦不类双耳失聪：二个耳朵都听不见。络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。前途未卜：将来的光景如何难以预测。如饥似渴：形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样

8、。夜以继日 ：晚上连着白天。形容加紧工作或学习。不伦不类：不伦:不同类。既非这一类，又非那一类，形容不成样子或没有道理。成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。12、猜谜复习生字，词语。山下有石 _家里一块玉_ 厂里过日子_ 小其拿锄头，用力挖宝藏_ 遇到事情都要问清楚，问明白_ 岩 宝 厚 勘 刨根问底1、借字法 即借用其他字交待谜底。这是字谜中采用最多的一种方法， 2、写义法 用叙述或同义词代替的方法揭示谜底或组成谜底的字。3、笔划交待法 抓住谜底的笔划特点交待谜底。山下有石 _岩

9、；家里一块玉_宝；厂里过日子_厚；小其拿锄头；用力挖宝藏_勘；遇到事情都要问清楚；问明白_ 刨根问底。掌握猜子的方法，仔细分析给出的语言。厂里过日子_厚。13、给下面的字换部首并组词。（1）起：（ ）_（ ）（ ）_（ ）（2）趴：（3）底：（1）（赶）_（赶车）（超）_（超过）（2）（扒）_（扒手）（叭）_（喇叭）（3）（低）_（低洼）（抵）_（抵抗）这道题是要求把所给的字换一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：（1）（赶）_（赶车）、（超）_（超过）（2）（扒）_（扒手）、（叭）_（喇叭）（3）（低）_（低洼）、（抵）_（抵抗）。先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别

10、、比较 。又如：膜：（摸）_（抚摸）、（模）_（模范）（2）胎：（抬）_（抬起）、（治）_（治理）。14、按要求分类册 岩 宝 趴 印 刨 埋 陆 铁 质 厚 底独体字_ 左右结构_ 上下结构_ 半包围结构_独体字：册；左右结构：趴、印、刨、埋、陆、铁；上下结构：岩、宝；半包围结构：质、厚、底。从字的结构上分划分：左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、独体结构。“册”是独体字；“趴、印、刨、埋、陆、铁”是左右结构；“岩、宝”是上下结构。“质、厚、底”是半包围结构。要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，“刨”字比较难写，左边是“包”右边是“刂”。15、选词填空兴奋 兴

11、趣（1）达尔文对稀奇古怪的昆虫很感（ ）。（2）父亲惊讶地看了一眼喜欢研究的儿子，（ ）地举起那束报春花。兴趣 兴奋兴趣：指兴致，对事物喜好或关切的情绪。兴奋：振奋；激动。大脑皮层的两种基本神经活动过程之一，是在外部或内部刺激之下产生的。主要测试学生对词语的理解，理解了词义，填空就容易了。这些词在具体的语言环境中，还要注意搭配得当，比如：可以说“达尔文对稀奇古怪的昆虫很感兴趣。”不能说“达尔文对稀奇古怪的昆虫很感兴奋。” 16、重新排队（ ）他不断地画竹，名声越来越大，登门求画的人也越来越多。（ ）一年四季，他仔细地观察竹子生长的情况，琢磨竹子在不同季节、不同气候里的变化和形态。（ ）文与可的好友、著名诗人晁补之在诗中赞扬说：“与可画竹时，胸中有成竹。”（ ）宋朝时，有个著名文人，名叫文与可，学识渊博，能诗善文，特别喜爱绘画。（ ）时间长了，他对竹子非常熟悉，即使闭上眼睛也能把竹干、竹枝、竹叶画出来，而且画得生动逼真。（ ）他最爱画竹子，在自己的住宅周围都种了竹子。4 6 2 5 1 3宋朝时，有个著名文