二年级下册语文同步练习最大的书人教版语文Word下载.docx
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ng]储放东西的地方：
～府、宝～。
壳：
[ké
]坚硬的外皮：
鸡蛋～儿。
[qià
o]甲～、地～、金蝉脱～。
主要测试学生对多音字的理解，读音不同，意义不同，组成的词语也不同，如：
藏:
[cá
ng]（埋藏），[zà
ng]（宝藏）；
（蛋壳），[qià
o]（地壳），平时读课文或说话要注意区别。
3、我是拼音小能手
huà
cè
nshí
bǎotǎpāxià
jiǎoyì
nmá
icá
画册岩石宝塔趴下脚印埋藏
画册：
现在指装潢好的纸本子:
纪念册。
花名册。
岩石：
一种或几种矿物有规律组成的天然集合体。
是组成地壳和地幔的重要物质。
通常指经地质作用而形成的坚硬固体。
宝塔：
原为塔的美称,今泛指塔。
趴下：
倒下。
脚印：
脚印记。
埋藏：
埋在地下把财宝埋藏在沙子中。
理解词义，读准字音，会用这些词语造句，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生准确认读拼音的能力。
要注意“画册”的“册”与“朋友”的“朋”区别，“趴下”的“趴”与“爬”的区别。
4、写出近义词
刨根问底—（）认真—（）
寻根究底负责
刨根问底：
比喻追究底细。
形容钻研的精神。
认真：
严肃对待，不苟且。
主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
比如：
“刨根问底”理解为“追究底细。
”那么，它的近义词是“寻根究底”。
5、写出反义词
认真—（）刨根问底—（）
马虎不求甚解
主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
如：
“认真”理解为“严肃对待，不苟且。
”那么，它的反义词是“马虎、敷衍”。
平时多积累。
6、形近字组词
跑（）铁（）理（）
刨（）底（）埋（）
跑步刨根铁钉底线理解埋葬
跑：
奔，两脚交互向前迅速跃进：
～步、奔～、赛～。
刨：
挖掘：
～坑、～土、～根问底（喻追究底细）。
铁：
一种金属元素，工业上用途极广，可以炼钢，可制各种器械，亦是生物体中不可缺少的物质：
～拳、～军、～骑。
底：
最下面的部分：
～层、～座、～下。
理：
物质本身的纹路、层次，客观事物本身的次序：
心～、肌～、条～。
埋：
葬：
～葬。
主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字形三方面加以区别，然后再用形近字组成词如：
“跑、刨”都是左右结构，组成词：
跑步、刨根。
“理、埋”都是左右结构，组成词：
理解、埋葬。
7、把不正确的音划去。
册（cè
chè
）印（yì
nyì
ng）趴（bāpā）
底（dì
dǐ）质（zhì
zì
）陆（lù
lǜ）
chè
dì
yì
ngzì
bālǜ
“册”应读cè
，不读chè
；
“印”应读yì
n，不读yì
ng，“趴”应读bā，不读pā，“底”应读dì
，不读dǐ，“质”应读zhì
，不读zì
“陆”应读lù
，不读lǜ。
这道题主要是测试学生正确的读音，有舌尖音、舌后音的区别，如：
“质”应读zhì
前鼻音、后鼻音的区别；
ng；
声母的区别，如：
“趴”应读bā，不读pā；
韵母的区别，如：
陆”应读lù
声调的区别，如：
“底”应读dì
，不读dǐ。
8、填上合适的词
一（）房子一（）春雷一（）彩虹一（）岩石
一（）大雨一（）大树一（）窗户一（）网
间声道块场棵扇张
这道题是让填量词，通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词，如：
一（间）房子、一（声）春雷、一（道）彩虹、一（块）岩石、一（场）大雨、一（棵）大树、一（扇）窗户、一（张）网一、（个）鸡蛋、一（只）松鼠、一（条）小溪、一（个）盘子。
掌握量词的用法，学生做题就容易了，平时要注意积累，如：
一（辆）小车、一（束）花草、一（件）东西、一（朵）小花、一（把）小伞、一（片）水草、一（只）蚂蚁、一（个）花坛、一（声）雷声、一（条）蛇、一（条）尾巴。
一（把）斧头、一（块）石头、一（颗）松果、、一（只）燕子。
9、
填上合适的字、词
茂密的（）绿色的（）流动的（）
繁华的（）最甜的（）美丽的（）
枝叶凉棚液体城市葡萄葡萄干
：
这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名容词。
茂盛的（枝叶）、最甜的（葡萄）、绿色的（凉棚）、热情的（老乡）、美味的（葡萄干）、红色的（沙果）。
从给出的词语中找规律，这道题就是“形容词+的+名词”，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
流动的（液体）、绿色的（叶子）、美丽的（花朵）、成串的（葡萄）。
10、给加横线的词选择正确的解释，把序号写在括号里。
对：
①
回答
②
向着；
朝着
③
对抗；
敌对
④
对待
⑤
正确；
正常；
相合
⑥
把两个东西放在一起比较，看是否相符合
⑦
使两个东西接触或配合
⑧
投合；
适合
⑨
成双的
（1）不管怎么说，她对我真的很好。
（
）
（2）小方，你见过这幅对联吗？
（
（3）我看他神色不对，肯定有什么事瞒着我。
（4）咱俩对一下表吧，我的表好像慢了。
）
（1）④
（2）⑨
（3）⑤
（4）⑥
成双的。
在回答这道题的时候，首先要了解这个字的意思，然后根据具体的意思来具体回答，一次带入，这样就很容易回答了。
11、把下列词语补充完整。
双
耳失（
（
）（
）不
绝
前（
）未（
如（
）似（
夜以（
不（
）不（
双耳失聪络绎不绝前途未卜如饥似渴夜以继日不伦不类
双耳失聪：
二个耳朵都听不见。
络绎不绝：
形容行人车马来来往往，接连不断。
前途未卜：
将来的光景如何难以预测。
如饥似渴：
形容要求很迫切，好像饿了急着要吃饭，渴了急着要喝水一样。
夜以继日：
晚上连着白天。
形容加紧工作或学习。
不伦不类：
不伦:
不同类。
既非这一类，又非那一类，形容不成样子或没有道理。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。
成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
12、猜谜复习生字，词语。
山下有石_____
家里一块玉_____
厂里过日子_____
小其拿锄头，用力挖宝藏_____
遇到事情都要问清楚，问明白_____
岩宝厚勘刨根问底
1、借字法即借用其他字交待谜底。
这是字谜中采用最多的一种方法，2、写义法用叙述或同义词代替的方法揭示谜底或组成谜底的字。
3、笔划交待法抓住谜底的笔划特点交待谜底。
山下有石_____岩；
家里一块玉_____宝；
厂里过日子_____厚；
小其拿锄头；
用力挖宝藏_____勘；
遇到事情都要问清楚；
问明白_____刨根问底。
掌握猜子的方法，仔细分析给出的语言。
厂里过日子_____厚。
13、给下面的字换部首并组词。
（1）起：
（）___（） （）___（）
（2）趴：
（3）底：
（1）（赶）___（赶车）（超）___（超过）
（2）（扒）___（扒手）（叭）___（喇叭）（3）（低）___（低洼）（抵）___（抵抗）
这道题是要求把所给的字换一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：
（1）（赶）___（赶车）、（超）___（超过）
（2）（扒）___（扒手）、（叭）___（喇叭）（3）（低）___（低洼）、（抵）___（抵抗）。
先看清题的要求，再做题就容易。
平时多注意区别、比较。
又如：
膜：
（摸）___（抚摸）、（模）___（模范）
（2）胎：
（抬）___（抬起）、（治）___（治理）。
14、按要求分类
册岩宝趴印刨埋陆铁质厚底
独体字_______左右结构_______上下结构_______半包围结构_______
独体字：
册；
左右结构：
趴、印、刨、埋、陆、铁；
上下结构：
岩、宝；
半包围结构：
质、厚、底。
从字的结构上分划分：
左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、独体结构。
“册”是独体字；
“趴、印、刨、埋、陆、铁”是左右结构；
“岩、宝”是上下结构。
“质、厚、底”是半包围结构。
要求学生掌握字的结构，准确书写汉字，“刨”字比较难写，左边是“包”右边是“刂”。
15、选词填空
兴奋兴趣
（1）达尔文对稀奇古怪的昆虫很感（）。
（2）父亲惊讶地看了一眼喜欢研究的儿子，（）地举起那束报春花。
兴趣兴奋
兴趣：
指兴致，对事物喜好或关切的情绪。
兴奋：
振奋；
激动。
大脑皮层的两种基本神经活动过程之一，是在外部或内部刺激之下产生的。
主要测试学生对词语的理解，理解了词义，填空就容易了。
这些词在具体的语言环境中，还要注意搭配得当，比如：
可以说“达尔文对稀奇古怪的昆虫很感兴趣。
”不能说“达尔文对稀奇古怪的昆虫很感兴奋。
”
16、重新排队
（）他不断地画竹，名声越来越大，登门求画的人也越来越多。
（）一年四季，他仔细地观察竹子生长的情况，琢磨竹子在不同季节、不同
气候里的变化和形态。
（）文与可的好友、著名诗人晁补之在诗中赞扬说：
“与可画竹时，胸中有成
竹。
”
（）宋朝时，有个著名文人，名叫文与可，学识渊博，能诗善文，特别喜爱绘
画。
（）时间长了，他对竹子非常熟悉，即使闭上眼睛也能把竹干、竹枝、竹叶画
出来，而且画得生动逼真。
（）他最爱画竹子，在自己的住宅周围都种了竹子。
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宋朝时，有个著名文
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