二年级下册语文同步练习最大的书人教版语文Word下载.docx
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ng]储放东西的地方:
~府、宝~。
壳:
[ké
]坚硬的外皮:
鸡蛋~儿。
[qià
o]甲~、地~、金蝉脱~。
主要测试学生对多音字的理解,读音不同,意义不同,组成的词语也不同,如:
藏:
[cá
ng](埋藏),[zà
ng](宝藏);
(蛋壳),[qià
o](地壳),平时读课文或说话要注意区别。
3、我是拼音小能手
huà
cè
nshí
bǎotǎpāxià
jiǎoyì
nmá
icá
画册岩石宝塔趴下脚印埋藏
画册:
现在指装潢好的纸本子:
纪念册。
花名册。
岩石:
一种或几种矿物有规律组成的天然集合体。
是组成地壳和地幔的重要物质。
通常指经地质作用而形成的坚硬固体。
宝塔:
原为塔的美称,今泛指塔。
趴下:
倒下。
脚印:
脚印记。
埋藏:
埋在地下把财宝埋藏在沙子中。
理解词义,读准字音,会用这些词语造句,激发学生学习拼音的兴趣,提高学生准确认读拼音的能力。
要注意“画册”的“册”与“朋友”的“朋”区别,“趴下”的“趴”与“爬”的区别。
4、写出近义词
刨根问底—()认真—()
寻根究底负责
刨根问底:
比喻追究底细。
形容钻研的精神。
认真:
严肃对待,不苟且。
主要测试学生对近义词的理解,理解了词义,写出近义词就容易了。
比如:
“刨根问底”理解为“追究底细。
”那么,它的近义词是“寻根究底”。
5、写出反义词
认真—()刨根问底—()
马虎不求甚解
主要测试学生对反义词的理解,理解了词义,写出反义词就容易了。
如:
“认真”理解为“严肃对待,不苟且。
”那么,它的反义词是“马虎、敷衍”。
平时多积累。
6、形近字组词
跑()铁()理()
刨()底()埋()
跑步刨根铁钉底线理解埋葬
跑:
奔,两脚交互向前迅速跃进:
~步、奔~、赛~。
刨:
挖掘:
~坑、~土、~根问底(喻追究底细)。
铁:
一种金属元素,工业上用途极广,可以炼钢,可制各种器械,亦是生物体中不可缺少的物质:
~拳、~军、~骑。
底:
最下面的部分:
~层、~座、~下。
理:
物质本身的纹路、层次,客观事物本身的次序:
心~、肌~、条~。
埋:
葬:
~葬。
主要测试学生对形近字的掌握,从读音、结构、字形三方面加以区别,然后再用形近字组成词如:
“跑、刨”都是左右结构,组成词:
跑步、刨根。
“理、埋”都是左右结构,组成词:
理解、埋葬。
7、把不正确的音划去。
册(cè
chè
)印(yì
nyì
ng)趴(bāpā)
底(dì
dǐ)质(zhì
zì
)陆(lù
lǜ)
chè
dì
yì
ngzì
bālǜ
“册”应读cè
,不读chè
;
“印”应读yì
n,不读yì
ng,“趴”应读bā,不读pā,“底”应读dì
,不读dǐ,“质”应读zhì
,不读zì
“陆”应读lù
,不读lǜ。
这道题主要是测试学生正确的读音,有舌尖音、舌后音的区别,如:
“质”应读zhì
前鼻音、后鼻音的区别;
ng;
声母的区别,如:
“趴”应读bā,不读pā;
韵母的区别,如:
陆”应读lù
声调的区别,如:
“底”应读dì
,不读dǐ。
8、填上合适的词
一()房子一()春雷一()彩虹一()岩石
一()大雨一()大树一()窗户一()网
间声道块场棵扇张
这道题是让填量词,通常用来表示人、事物或动作的数量单位的词,如:
一(间)房子、一(声)春雷、一(道)彩虹、一(块)岩石、一(场)大雨、一(棵)大树、一(扇)窗户、一(张)网一、(个)鸡蛋、一(只)松鼠、一(条)小溪、一(个)盘子。
掌握量词的用法,学生做题就容易了,平时要注意积累,如:
一(辆)小车、一(束)花草、一(件)东西、一(朵)小花、一(把)小伞、一(片)水草、一(只)蚂蚁、一(个)花坛、一(声)雷声、一(条)蛇、一(条)尾巴。
一(把)斧头、一(块)石头、一(颗)松果、、一(只)燕子。
9、
填上合适的字、词
茂密的()绿色的()流动的()
繁华的()最甜的()美丽的()
枝叶凉棚液体城市葡萄葡萄干
:
这道题从结构上看是“形容词+的+名词”括号里应填名容词。
茂盛的(枝叶)、最甜的(葡萄)、绿色的(凉棚)、热情的(老乡)、美味的(葡萄干)、红色的(沙果)。
从给出的词语中找规律,这道题就是“形容词+的+名词”,掌握词语的结构,做题就容易了。
平时学生还应对这类词进行积累,增加词汇量。
流动的(液体)、绿色的(叶子)、美丽的(花朵)、成串的(葡萄)。
10、给加横线的词选择正确的解释,把序号写在括号里。
对:
①
回答
②
向着;
朝着
③
对抗;
敌对
④
对待
⑤
正确;
正常;
相合
⑥
把两个东西放在一起比较,看是否相符合
⑦
使两个东西接触或配合
⑧
投合;
适合
⑨
成双的
(1)不管怎么说,她对我真的很好。
(
)
(2)小方,你见过这幅对联吗?
(
(3)我看他神色不对,肯定有什么事瞒着我。
(4)咱俩对一下表吧,我的表好像慢了。
)
(1)④
(2)⑨
(3)⑤
(4)⑥
成双的。
在回答这道题的时候,首先要了解这个字的意思,然后根据具体的意思来具体回答,一次带入,这样就很容易回答了。
11、把下列词语补充完整。
双
耳失(
(
)(
)不
绝
前(
)未(
如(
)似(
夜以(
不(
)不(
双耳失聪络绎不绝前途未卜如饥似渴夜以继日不伦不类
双耳失聪:
二个耳朵都听不见。
络绎不绝:
形容行人车马来来往往,接连不断。
前途未卜:
将来的光景如何难以预测。
如饥似渴:
形容要求很迫切,好像饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样。
夜以继日:
晚上连着白天。
形容加紧工作或学习。
不伦不类:
不伦:
不同类。
既非这一类,又非那一类,形容不成样子或没有道理。
成语是中国汉字语言词汇中一部分定型的词组或短句。
成语是汉文化的一大特色,有固定的结构形式和固定的说法,表示一定的意义,在语句中是作为一个整体来应用的。
12、猜谜复习生字,词语。
山下有石_____
家里一块玉_____
厂里过日子_____
小其拿锄头,用力挖宝藏_____
遇到事情都要问清楚,问明白_____
岩宝厚勘刨根问底
1、借字法即借用其他字交待谜底。
这是字谜中采用最多的一种方法,2、写义法用叙述或同义词代替的方法揭示谜底或组成谜底的字。
3、笔划交待法抓住谜底的笔划特点交待谜底。
山下有石_____岩;
家里一块玉_____宝;
厂里过日子_____厚;
小其拿锄头;
用力挖宝藏_____勘;
遇到事情都要问清楚;
问明白_____刨根问底。
掌握猜子的方法,仔细分析给出的语言。
厂里过日子_____厚。
13、给下面的字换部首并组词。
(1)起:
()___() ()___()
(2)趴:
(3)底:
(1)(赶)___(赶车)(超)___(超过)
(2)(扒)___(扒手)(叭)___(喇叭)(3)(低)___(低洼)(抵)___(抵抗)
这道题是要求把所给的字换一个偏旁,组成一个新字,然后用这个新字组一个词,如:
(1)(赶)___(赶车)、(超)___(超过)
(2)(扒)___(扒手)、(叭)___(喇叭)(3)(低)___(低洼)、(抵)___(抵抗)。
先看清题的要求,再做题就容易。
平时多注意区别、比较。
又如:
膜:
(摸)___(抚摸)、(模)___(模范)
(2)胎:
(抬)___(抬起)、(治)___(治理)。
14、按要求分类
册岩宝趴印刨埋陆铁质厚底
独体字_______左右结构_______上下结构_______半包围结构_______
独体字:
册;
左右结构:
趴、印、刨、埋、陆、铁;
上下结构:
岩、宝;
半包围结构:
质、厚、底。
从字的结构上分划分:
左右结构、上下结构、左中右结构、上中下结构、半包围结构、全包围结构、独体结构。
“册”是独体字;
“趴、印、刨、埋、陆、铁”是左右结构;
“岩、宝”是上下结构。
“质、厚、底”是半包围结构。
要求学生掌握字的结构,准确书写汉字,“刨”字比较难写,左边是“包”右边是“刂”。
15、选词填空
兴奋兴趣
(1)达尔文对稀奇古怪的昆虫很感()。
(2)父亲惊讶地看了一眼喜欢研究的儿子,()地举起那束报春花。
兴趣兴奋
兴趣:
指兴致,对事物喜好或关切的情绪。
兴奋:
振奋;
激动。
大脑皮层的两种基本神经活动过程之一,是在外部或内部刺激之下产生的。
主要测试学生对词语的理解,理解了词义,填空就容易了。
这些词在具体的语言环境中,还要注意搭配得当,比如:
可以说“达尔文对稀奇古怪的昆虫很感兴趣。
”不能说“达尔文对稀奇古怪的昆虫很感兴奋。
”
16、重新排队
()他不断地画竹,名声越来越大,登门求画的人也越来越多。
()一年四季,他仔细地观察竹子生长的情况,琢磨竹子在不同季节、不同
气候里的变化和形态。
()文与可的好友、著名诗人晁补之在诗中赞扬说:
“与可画竹时,胸中有成
竹。
”
()宋朝时,有个著名文人,名叫文与可,学识渊博,能诗善文,特别喜爱绘
画。
()时间长了,他对竹子非常熟悉,即使闭上眼睛也能把竹干、竹枝、竹叶画
出来,而且画得生动逼真。
()他最爱画竹子,在自己的住宅周围都种了竹子。
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宋朝时,有个著名文