河北省普通高中美术Word格式文档下载.docx

1、2.培养民族审美意识，尊重世界多元文化；3.注重学习方法和过程，提高美术素养；4.强调创新精神，培养解决问题的能力；5.提倡质性评价，促进个性发展。（二）目标高中美术课程的培养目标可从以下几方面描述， 通过这几个方面 目标的整体推进，促使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与 价值观三个维度得到全面、均衡的发展。1.深入学习和理解造型语言， 了解美术创作的过程与方法， 选用 相关材料、技法或现代媒体创造性地进行表现、设计或制作，表达自 己的思想和情感以及美化生活。2.学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法，了 解美术某一门类的特征和发展， 获得有关的美术知识， 理解美术作品 的文

2、化含义和风格特征；陶冶情操，热爱祖国优秀的传统文化，尊重 并理解世界文化的多样性。3.学会通过多种渠道收集有关信息， 认识美术活动与其他学科的 关系，以及与社会、自然的联系；发展想象力，促进思维方式的灵活 性和多样性，学会用美术的方式或结合其他方式解决学习和生活中的 问题。4.学会运用美术展示的知识和方法， 有创意地展现美术学习的成 果，增强自我表达的意识， 学会自我评价，学会评价他人美术学习的 成果；通过以视觉艺术为主的艺术交流， 架起与他人思想和情感沟通 的桥梁。”我省各实验学校及美术教师要深刻理解、 领会和掌握 普通高中 美术课程标准（实验）所规定的目标要求，同时结合我省高中美术 教学实

3、际，在教学实施中加以贯彻和落实。（三）主要任务1.按照基础教育课程改革纲要 （ 试行） 的要求，全面、积极、 稳妥地开展课程实验工作， 取得适合我省不同地区、 不同条件下的课 程改革推进经验。2.探索符合高中美术课程理念的教学模式， 优化教学过程， 探索 有效的学习方式，提高学生美术素养，促进师生共同发展。3.通过多种形式的培训机制， 促进教师、教研人员和教学管理人 员转变观念， 提高素养， 形成一支课程改革的骨干教师和优秀的教学 管理人员队伍。4.开发适合学生发展的美术课程资源， 建设符合课程标准、 与义 务教育阶段相衔接的、具有我省特色的美术课程资源体系。5.建立与高中美术课程实施相适应的

4、教学管理制度、 课程实施评 价体系、教师与学生教学质量的评价体系。6.改善美术教育的条件和环境。7.通过实验验证高中美术课程标准和实验教科书， 为国家修订课 程标准和修订教材提供依据和经验。8.建立高中美术课程推进的长效机制和信息交流平台，确保课程 改革的各项任务顺利完成。二、课程内容：高中新课程采用模块化的课程结构，实行选修和学分管理方式， 为学生提供了自主选择和个性发展的可能性，学生在完成基本学分的 前提下，可进一步通过选修课程为自己的发展提供更广阔的空间。高中美术新课程设置五个内容系列和九个学习模块供学生自主 选择。五个内容系列的“成就标准”，按照知识与技能、过程与方法、 情感态度价值观

5、三个维度来设计，便于老师们比较、理解和把握，使 课程实施更具可操作性和可评估性。五个系列为：美术鉴赏；绘画雕塑；设计工艺；书法篆刻; 现代媒体艺术。九个模块是：美术鉴赏、绘画、雕塑、设计、工艺、书法、篆刻、 摄影/摄像、电脑绘画/电脑设计。普通高中美术新课程体系与内容系列功能与价值美术鉴赏“美术鉴赏”系列是增进学生美术文化素养的主要渠道。能帮 助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美 能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度， 获得审美享受。绘画雕塑“绘画雕塑”系列包括绘画与雕塑两个模块，它能帮助学生 认识造型活动的基本规律和过程，提高表现生活和表达自己的 思想、情

6、感的能力。使用一定的材料和工具，运用造型的方法和手段进行美术创作的活动。设计工艺“设计工艺”系列包括设计与工艺两个模块，它能帮助学生 广泛地接触材料，认识功能与形式的关系，提咼策划、设计、 绘图、制作能力和形成创造意识。书法篆刻“书法篆刻”系列包括书法与篆刻两个模块，它能帮助学 生提高书写能力，感受中国汉字艺术的独特魅力，塑造汉字 的艺术形象，增强对中国传统文化的认同和理解。现代媒体艺术“现代媒体艺术”系列包括摄影/摄像和电脑绘画/电脑设计 两个模块，它能帮助学生体验现代媒体在艺术表现活动中的 独特魅力，提高参与艺术表现的兴趣，发展想象力和创造力， 它是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领

7、域。三、实施建议（1）实施步骤与阶段任务1.准备阶段（2008年9月-2009年8月）（1）制定河北省普通高中美术课程改革实施指导意见。（2）召开高中美术新课程教学研讨会、座谈会。（3）组织河北省高中美术骨干教师培训。（4）对目前师资、设备、开课情况进行调查研究，并到先行实验 区考察。（5）因地制宜，做好美术课程开设的师资、设备、模块和教材选 择等准备工作。2.推进阶段（2009年9月-2012年8月）实验从2009年9月开始，预定三年。第一年（2009年9月-2010年8月）（1）全省所有高中启动课改实验，在高一年级优先开设基础性模 块美术鉴赏，有条件的学校可以进行其他模块的实验。（2）各市

8、确定高中美术课改重点学校，着重进行选修模块多样组 合的可行性探索。（3）跟踪调查实验情况，及时发现和研究实验中出现的问题。开 展专题研讨，组织选修模块多样组合可行性探索的经验交流。（4）组织美术相关领域和内容的教师培训。通过培训，提高或拓 展教师的专业特长，使他们能基本胜任选修模块的教学任务。第二年（2010 年 9月-2011 年 8 月）（1）全省所有高中都要开设至少三个模块，各市要求总体至少开 设六个模块。（2）继续跟踪调查实施情况，及时发现问题，初步形成跨校跨区 域资源共享的机制。继续开展专题研讨、听课交流等活动，组织已开 设模块的课堂教学研究和学生学习评价研究， 以及教师评价、 课程

9、管 理评价研究。（3）继续组织能够提高各模块教学能力的教师培训。（4）省市协作，对全省课改情况进行调研、阶段总结。第三年（2011 年 9月-2012 年 8 月）（1）全省所有高中都要开设至少五个模块，每位美术教师能胜任 两个以上模块的教学，各市要求总体开齐所有九个模块。（2）继续跟踪调查实施情况，加强对不同层次学校的分类指导。 继续开展专题研讨、 听课交流等活动， 深入进行各模块课堂教学研究 和学生学习评价研究，以及教师评价、课程管理评价研究，对实施中 的先进典型、经验给予表彰和推广。（3）总结提高教师队伍素质的经验，形成促进教师发展的激励机 制。（4）通过研讨会、经验交流会等形式，对高中

10、美术课改整体情况 进行分析、评价、反思、总结，对各模块教学情况、教学管理、教学 评价等方面存在的问题，提出解决策略与方法。省、市、县、校分级 总结，对高中美术课程的实施提出具体建议。（二）模块选择与学生选课指导1.模块选择方法普通高中美术课程实行学分管理， 通过设定必修学分，让每个学 生都能达到基本的美术学习要求，在义务教育美术课程学习的基础上 进一步提高自己的美术素养。具体选择方法如下：（1） 选择一个模块，修习18学时可获得1个学分，高中阶段每 个学生必须修习54学时，以获得规定的3个学分。（2） 尽可能尊重学生的自主选择，但原则上以修习 1个学分作 为继续选修和转换学习内容的基本单位。（

11、3） 在取得必修的3个学分的基础上，学生可根据自己的兴趣 和需要继续修习其它学分。所选模块不加规定。根据普通高中课程改革的要求，选修模块应让学生根据自身的实 际和发展需要进行自主选择。但由于我省目前高中美术师资的短缺， 一些模块的内容在教学实际中难以实施，因此，在开始实施阶段，模 块的选择可从实际出发，根据学校教师及教学资源的情况择优选择。 学校要做好规划，逐年扩大和完善模块的选择范围。2.模块选择建议（1）鉴于“美术鉴赏”对高中学生形成美术鉴赏能力、提高审 美素养具有主导性和基础性作用，根据标准的建议，可在 3个基本学分中采取“ 1+2”的选课策略，即学生先选修（必选）“美术鉴 赏”获得1个

12、学分，再在其它内容系列中任意选修两个模块获得另外 2个学分。（2）模块的开设方式可根据学校课程安排的实际进行灵活的设 置。下表是高中美术课程各模块组合方案，供学校选择时参考：万案年级学时模块备注万案一高一36美术鉴赏获得2个学分高二18设美术鉴赏以外的、两个以上 其它模块，学生选择其中一个模块。获得1个学分、_- .咼二取得必修学分后选修第一学期：美术鉴赏18学时第二学期：设两个以上其它模块，学生选择其中一个模块，学习18学时美术鉴赏可与音乐鉴赏利用同一 课时，单双周并行开课， 两学年后获得2学分。万案二说明：由于普通高中总课时量的限制，不能安排完 54个学时的美术课堂教学，根据这一实际情况，

13、可考虑在 54个学时中留出9个 为学生自修学时，学生的自修学时计算在 54个学时之内。这样既便 于学校排课，也有利于培养学生自主学习的习惯和能力。 学生的自修 必须在总体教学计划之下根据课程进度及教学内容的要求进行， 教师要给予必要的引导，对学生自修的内容及其成效应有明确的规定、 要求和评估方法。（3）鉴于高中美术教学的特殊性，建议学校在排课时除美术鉴赏 外，其它模块尽可能地做到两节课连排， 以方便教学的实施和确保教 学实效。3.学生选课指导（1） 各校应建立选课指导制度，及时提供课程设置说明和选课指 导手册，认真做好学生的选课指导工作。（2）提供多种模块供学生选择。 学校要利用各种人力和物力资源， 尽可能地多提供学习模块， 扩大选择的范围， 让学生在教师的指导下， 按照自己的意愿，选择符合个人兴趣、爱好和发展需要的学习模块。（3）学校可通过举办美术展览、讲座、座谈、出宣传栏、宣传手 册等方式和活动，与学生沟通、交流，让学生认识不同美术模块的特 征，增强模块选择的兴趣和积极性。（4）可通过调查、 小