湘版小学美术说课稿3篇Word格式文档下载.docx

1、二、学情分析 中高段学生具备了不错的色彩根底和造型根底，感觉有意性和目的性也在逐步开展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学。本课以实物投影为主，可以很清晰的展现出制作的技法、步骤。三、教学目标 基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：知识与技能：收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和构造、功能，了解船的历史与文化。过程与方法：能抓住船的主要外形构造和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。情感、态度及价值观：养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。四、教学

2、重难点 我在吃透教材的根底上，根据新课标我确立了以下教学重难点：五、教学准备：纸、画笔等 六、教法和学法 （一）、图片欣赏法 百闻不如一见.运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。这是我在教学过程（优秀网斐。园）中常用的方法。通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。（二）、兴趣激发法 运用谜语导入，生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默那么是枯燥的。在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程（优秀网斐。园）会更轻松、更有效。我在上乘风破浪这一课时，先谜语导入，再取出学生常见的船的图片给学生看，发现他们

3、的注意力一下子集中起来，变得非常兴奋，课堂气氛立即活泼起来。一下子拉近了师生间的间隔，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。（三）、想象激发法 要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来鼓励学生。那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。2、创设情境，激发兴趣 船这一课我根据内容采用谜语不着地，不腾空，一座高楼在水中。

4、打一交通工具。导入引发学生的学习兴趣，在运用或图片。示范和多媒体手段衬托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。七、教学过程（优秀网斐。园） 这一课我分为两个课时完成，接下来我着重说一说第一课时的教学设计。教学内容：活动一 （一）、创设情境，激发兴趣 我采用谜语导入引发学生的学习兴趣，再用或图片示范和多媒体手段衬托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，引出这一课的主题船. （二）、尝试作业（画印象中的船） 1.用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。2.尝试作业点评

5、（1）船的外形构造了解。（2）作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。3.教师质疑：怎样画得更美，更详细，更有特色？（三）、资料欣赏 ;（看各种各样的船）师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。（四）、教师示范 （提供写实性绘画指导） 1.教师选择一艘舰船模型进展示范描画。2.质疑；（1）绘画作品是否画得像船模型？（2）教师怎样刻画船的部分；（3）船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合；3.教师选择学生尝试作业中的一幅进展改画。4.师生交流写实性绘画的特点。要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。（五）、自主表现；（画自

6、己目前看到的船） 1.提供作业方式；（1）根据自己带的图片资料或模型画船。（2）提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。2.作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。3.学生作业。（六）、比照评析 1.学生将两次作业比拟欣赏，谈感受。2.欣赏大师的作品，再现真实的生活。八、板书设计 好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。13、乘风破浪 立体感船 前后遮挡物 形体穿插 由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异，因此，我将这节课总结如下：第一、时间

7、把握能力的缺乏，这也是我们每个教师需要努力改善的地方，只有精细准备，合理引导和安排，才能驾御课堂，顺利完成教学目标。第二、在学生作画，教师应再次强调，船的形状多样。可以装饰不同的图案，让船更有特点更好看。在以后的教学中，我会再接再励，让自己迅速成长起来，让课堂精彩起来！以上是我说课的全部内容，如有缺乏之处，请各位评委老师指正，谢谢！我向大家说课的内容的是：义务教育课程标准试验教科书（湘版）教材，小学三年级上册第七课留住秋天第二课时：树叶拼贴画。接下来我将从以下几方面来做详细阐述：一、说教材 树叶粘贴是小学美术教学中的重要内容，重点培养小学生的形象思维能力和动手能力。我的教学目标是：在让学生欣赏

8、和感受秋天美景的同时，用落叶拼贴出美丽的图画，并且借此时机对学生进展环保教育，增强环保意识。因此，我确定了本节课的重点：用落叶拼贴出美丽的画面。难点便是：怎样合理的利用落叶的形状、颜色去摆出各种不同的图案。二、说教法 为了更好的表达以学生自主开展、自主学习、自主实践和展现自我，张扬个性的教学思路，让学生更好的掌握重点，突破难点，在教学中我采用：1、朗读感悟法 2、情景创设法 3、小组合作法 4、评价鼓励法。上述教学法的运用，能很好的调动学生的学习积极性，有助于学生更好的掌握重点，突破难点。三、说学法 在教学中，在教学中，我根据学生的年龄特点和知识构造，注重引导学生运用联想与创造的，结合教法和学

9、法，运用到以下教具：多媒体课件树叶贴画作品、胶水、剪刀、树叶等。四、说教学过程的设计 在现阶段，我发现学生的依赖性特别重，总是习惯性的以老师的意见作为标准，对于自己真正想表达的想法总是害怕，怕不对，怕做错！为了克服学生的这一心理，为了让学生更好地掌握本课内容，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：1、 激发兴趣，导入新课 首先，用一首优美的配乐诗，唐朝诗人：杜牧山行，这样，一方面 可以让国学渗透到美术教学中，正好也符合了我校弘扬国学教育 的教学理念，又能让学生对秋天进展富有诗意的感悟。2、教师示范 这个环节在整堂课中尤为重要，教师应分步讲解树叶拼贴画的详细制作步骤，以金鱼的制作步骤为例（板书）

10、 首先：压平、观察。其次：拼贴、修剪。最后：、完成。由此引出树叶贴画的考前须知（板书）：a、构图要饱满 b、画面要完整 c、颜色搭配好。听完老师的归纳之后，课堂马上还给学生。在优美的背景音乐中，学生进展小组合作，完成作品。这样既培养了学生自主学习的能力，又增强了互相协作的团队合作意识，教师随堂指导。3、在学生完成作品之后，让学生以小小评审团的形式展示作品，相互评价，以评促进。这样既能调动学生的自主学习的积极性，又能促进学生艺术鉴赏力的自主开展。五、拓展延伸 要求学生课后运用网络、翻阅资料等方法手段搜集赞美秋天诗词歌赋，与老师同学一起共同分享。六、课后反思 本节课的特色就是在于：将国学与音乐很好

11、的渗透在了美术教学中，做到了学科无界限。本堂课较好的完成了教学方案和教学目标，但是，值得我深思的是：在今后的教学中如何将各学科知识相互渗透，做到教学手段多元化、知识构造立体化，从多方位、多角度来调动学生的学习积极性，培养学生的自主学习能力。七、完毕语 美丽的秋天已经过去，但我们并不遗憾，因为我们用双手留住了美丽，只要大家留心观察身边的一切，都能从中发现美，正如著名雕塑家罗丹所说： 美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。老师们：下午好！我说课的内容是湘版美术教材第七册第2课花手帕。我今天的说课将采用五说的说课模式。 即一说教材、二说教法、三说学法、四说教学过程、五说课后反思。

12、理论根据将贯穿在以上流程中。我国民间传统的手工艺百花齐放，其中历史悠久的染缬就是奇葩之一，是唐代最为兴旺的一个印染品种，印染的图案纹样神奇多变，色泽鲜艳明快，图案简洁质朴，具有令人惊叹的艺术魅力。本课的设计汲取了染缬这一民间艺术的营养，并将其与学生生活相联系，巧用身边易取之材料，仿民间艺术染制一方手帕。本课将学习任务分为两个活动。我所授的内容为活动一染制纸手帕。活动一即以吸水性较强的纸为媒材，凭借折叠构成的原理，利用纸纤维的吸水性能和渗透作用，从而形成既有一定格律和节奏，又色彩鲜艳、变化生动活泼，呈现不同纹样的一方纸手帕。根据美术新课程标准所确立的阶段目标，花手帕一课属于设计学习领域，在学习活

13、动过程中，学生要使用纸材和水性颜料等媒材进展实践操作，根据材料的特点，要能有针对性地、合理地选择适当的方法进展加工制作，感受和理解印染工艺的美感、功用和社会人文价值。因而在备课上我结合课改提出的从学生的兴趣爱好出发，关注学生的合作参与意识的要求以快乐求知为目标，打破原有的单纯讲授示范的教学模式，力求为学生构建一个自主、平等、合作、竞争的课堂教学体系，充分调动学生的积极性、主动性，使学生在轻松愉快的气氛中不知不觉中获取知识，真正体验到求知的快乐。教学目标：我根据学生的特点和对教材的理解制订了以下教目标。认知领域：了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的根本知识。操作领域：掌握染制纸手帕的根本方法和要领，在实际操作中感受色彩及图案的变化与韵味。情感领域：培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了：教学重点是：启发多种折叠方法，染制出色彩图案美丽的纸手帕。教学难点是：折法多样，色彩搭配合理。那么在教学中，怎样更好地