第四单元 滚动学年八年级语文下册《最新试题过关滚动单元卷》解析版Word文件下载.docx

1、B融为一体 词不达意C袖手旁观 自圆其说D阳奉阴违 不修边幅【解析】A“出类拔粹”应为“出类拔萃”。3下列汉语基础知识和文学常识表述有误的一项是（ ）（2分）A“浮桥河国家湿地公园拥有丰富的野生动植物资源和湿地景观。”这个句子中，“浮桥河”“丰富”依次是主语、定语。B演讲稿的结构分开头、主体、结尾三个部分。C丁肇中，祖籍山东日照，美籍华裔物理学家。获1976年诺贝尔物理学奖。D“每个人都埋怨自己的记忆力，却无人埋怨自己的判断力。”从复句的角度来说，这是一个转折复句。【解析】A该句的主语是“浮桥河国家湿地公园”。4“丝绸之路”是古代中国经济繁荣、国家强盛、文化发达的标志。在“丝绸之路”这条神奇的

2、通道上。丝路名人、丝路风光、丝路名胜等特有的民族民俗文化。像一颗颗明珠。闪烁着耀眼的光芒某校团委组织开展以“我眼中的丝绸之路”为主题的演讲比赛。下面是这次比赛中的一些问题。请你参与解决。（10分）（1）为宣传本次比赛。校团委决定拟写一则醒目的标语。请你从下列词语中选出四个。组成对偶句。作为比赛标语。（2分）传奇 魅力 神州 传承 丝路（2）这次演讲比赛定于3月15日在学校报告厅举行。学校团委准备邀请语文特级教师李杰担任比赛的点评嘉宾。你以校团委委员的身份前去邀请李老师。见面时应该怎么说？（3）下面是高倩倩同学演讲稿的部分内容。请你按要求帮助修改。（6分）“丝绸之路”是一条舞动的银色飘带。 ：她

3、一头系着汉唐盛世。一头连着西方文明;一头系着古长安。一头连着遥远的波斯湾。这里有令后世惊叹的东西方艺术珍宝。有凝聚了古代劳动人民智慧的发明创造。异彩纷呈、扑朔迷离的古文字。举世闻名的敦煌。神秘的楼兰古国。吸引着一代又一代的人去探索。去发掘。甲丝绸之路有将近2000余年的历史了。她的魅力是永恒的。今天。古老的“丝绸之路”上众多的历史文物、古迹。壮丽的自然风光和多姿多彩的各民族风土人情。乙仍然吸收着成千上万来自世界各地的旅游者。 结合语境。仿照画波浪线的句子。在横线上补写一句恰当的话。甲处画线句子前后矛盾。应删去“_”或“_”。乙处画线句子词语搭配不当。应将“_”改为“_”。【答案】（1）示例：传

4、奇丝路。魅力神州（2）示例：李老师。您好!我是校团委委员。我校将于3月15日在学校报告厅举行以“我眼中的丝绸之路”为主题的演讲比赛。想邀请您担任这次比赛的点评嘉宾。您是否有时间参加？（3）是一条无尽的历史长廊 将近 余 吸收 吸引【解析】（1）拟写宣传语的要求：须紧扣主题。上、下句必须字数相等，要在20字以内。有两个句式大致整齐的句子或者短语。结构相对，但不需要从对偶句的高度要求。此题应注意：紧扣活动主题来写标语，从备选词语中选出四个。组成一句对偶句即可。（2）邀请信是邀请亲朋好友或知名人士、专家等参加某项活动时所发的请约性书信。它是现实生活中常用的一种日常应用写作文种。邀请函的正文是指活动主

5、办方正式告知被邀请方举办活动的缘由、目的、事项及要求，写明礼仪活动的日程安排、时间、地点，并对被邀请方发出得体、诚挚的邀请。（3）仿句，要求有三，一是所述事物属于同类事物，二是句子的结构要相同，三是句式和语气要一致，有的还要求写作手法相同，比如修辞方法相同。本句的例句由两分句构成，注意它们之间的意义关联，按照其主题内容运用比喻修辞手法仿写即可。“将近”与“余”重复使用，去掉其中一个。“吸收”与“旅游者”不搭配，将“吸收”改为“吸引”。5默写古诗文中的名句。（8分）（1）补写出下列名句中的上句或下句。悠哉悠哉。_。 （诗经关雎） 阡陌交通。 （陶渊明桃花源记） _。天涯若比邻。 （王勃送杜少府之

6、任蜀州） _。江入大荒流。 （李白渡荆门送别） 日暮乡关何处是？ （崔颢黄鹤楼） 夜阑卧听风吹雨。（陆游十一月四日风雨大作（其二） （2）根据提示写出相应的名句。爱莲说中比喻君子美名远扬的句子是“_”。己亥杂诗中龚自珍借花自喻的句子是“_”。（1）辗转反侧 鸡犬相闻 海内存知己 山随平野尽 烟波江上使人愁 铁马冰河入梦来 （2）香远益清，亭亭净植 落红不是无情物，化作春泥更护花【解析】古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“辗、己”都是易错字，注意和形似字

7、、同音字的辨析。二、阅读（44分）阅读下面两首诗，回答问题。（4分）采薇（节选）昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀。送杜少府之任蜀州唐 王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。6采薇选自_，王勃的送杜少府之任蜀州是一首_（体裁）。【答案】诗经 五言律诗【解析】考查文学常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题。包括作家、年代、作品、文学中的地理历史、各种典故和故事，也包括一般的人们众所周知的文学习惯。零散的文学常识就像是没有穿好的一大把针，只要有一根线将它们贯串起来，这些文学常识就显得非常系统了

8、，这根线可以是时间、空间、风格、内容等。此题考查的是与诗经等有关的文学常识。采薇选自诗经，王勃的送杜少府之任蜀州是一首五言律诗。7两首诗的结尾句都运用了直抒胸臆的手法，请简要分析。【答案】采薇表达了戍卒内心孤独、无限悲伤的感情；送杜少府之任蜀州表达了对友人的宽慰、劝勉以及惜别之情。【解析】分析两首诗歌的直抒胸臆的抒情方式。“我心伤悲，莫知我哀”：满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会。直截了当地表达了戍卒内心孤独、无限悲伤的感情。“无为在歧路，儿女共沾巾”：不要在分手的岐路上因离别而悲伤，就像那些青年男女一样地别泪沾巾。这是对朋友的叮咛，也是自己情怀的吐露。直接地表达了对友人的宽慰、劝勉以及惜别之情。

9、阅读下面的文言文，完成后面的题目。（12分）（甲）从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。（柳宗元小石潭记）（乙）以岁三月上旬，步循溪西入。积雨始霁，溪上大声漎

10、然十余里，旁多奇石、蕙草、松、枞、槐、枫、栗、橡，时有鸣巂。溪有深潭，大石出潭中，若马浴起，振鬣宛首而顾其侣。援石而登，俯视溶云，鸟飞若坠。复西循崖可二里，连石若重楼，翼乎临于溪右。或曰宋李公麟之“垂云沜”也；或曰后人求李公麟地不可识，被而名之。石罅生大树，荫数十人。前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公摩崖书其上曰：“媚笔之泉。”泉漫石上为圆池，乃引坠溪内。左丈学冲于池侧方平地为室，未就，要客九人饮于是。日暮半阴，山风卒起，肃振岩壁，榛莽群泉、矶石交鸣。游者悚焉，遂还。是日薑坞先生与往，鼐从，使鼐为之记。（姚鼐游媚笔泉记节选）（注释）霁：天放晴。漎：流水声。巂：鸟名，即子规，杜鹃鸟。鬣：马颈

11、上的长毛。援：攀援，指游人攀登到大石上。溶云：溶，融入，指天上的云倒映在潭水中。沜：同“泮”，半月形的水池。何文端公：指何如宠，后文中的“左丈学冲”指左世容。“薑坞先生”指姚范。就：完成。卒：同“猝”，突然。8解释文中加点词语。（1）水尤清冽（ ）（2）乃记之而去（ ）（3）被而名之（ ）（4）要客九人饮于是（ ）（1）清凉；（2）离开；（3）命名；（4）同“邀”，邀请。【解析】文言实词的考核一直是文言文阅读重点考核的内容，近几年考试有加大难度的趋势，要根据文意进行推断，答题时注意分析词语前后搭配是否得当，还要注意文言文在出题中常常出以今释古的类型的题。同时注意通假字、词类活用、古今异义、一词

12、多义等。此题多古今异义词，如“名”：命名。所以千万不要以今释古。“清冽”作为生僻词语，理解好上下文内容是作答的关键。9把下列句子翻译成现代汉语。（1）斗折蛇行，明灭可见。（2）翼乎临于溪右。（1）溪水像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。（2）像翅膀一样探出在溪流的右方。【解析】文言翻译是文言文的必考的内容，翻译注意直译，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实，如此题中的“斗”“蛇”“明灭”“翼”等词语的翻译，同时注意一些特殊的文言现象，如词类的活用和特殊句式和固定句式的翻译，

13、如“翼乎临于溪右”介宾短语后置句的翻译。10阅读（甲）文，请概括作者游览小石潭的感受。【答案】这篇散文生动地描写了小石潭景物的幽美和静穆，抒发了作者贬官失意后的孤凄之感。【解析】要答好此题，首先要整篇阅读文言文，并要注意议论抒情的语句，如“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居”。充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。小石潭记是一篇充满诗情画意的山水游记。作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，着力渲染了凄寒幽邃的气氛，借景抒发自己在寂寞处境中悲凉凄苦的情感。可抓住相关描写分析。11（甲）（乙）两文画线句子在表现手法上有共同之处，请加以分析。【答案】两处画线的句子，都采用了比喻的修辞手法和烘托的表现手法，生动形象。“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依”描写的对象是鱼，将鱼在水中比喻为在空中，烘托出溪水的“清冽”。“俯视溶云，鸟飞若坠”描写的对象是鸟，因人在高处，所以看鸟儿飞，如从高处坠落一样，以此表现作者已到达了高处。【解析】比较阅读。题干问有关文句在表现手法上的共同之处。要仔细阅读理解甲、乙两文中的画线句子，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容。在准确理解词意、句意、段意的基础上，梳理各句之间的内在联系，依据