人教版三年级英语上册 Unit4We Love animals 教案Word下载.docx

1、2.单词“bear”的发音。教学准备1.教师准备实物玩具：鸭子、小熊、小狗等。2.教师准备录音机、录音带。3.教师准备小猫、小狗和小熊等动物的图片、课本。4.教师准备喜羊羊与灰太狼的图片。教学过程：教学步骤教学内容一、课前热身（Warmup）1.打招呼。T：Good morning/Hello/Good afternoon, boys and girls.Ss：Good morning/Hello/Good afternoon, teacher.How are you？Fine, thank you.2.教师播放Recycle 1中“Lets sing”部分的录音，师生共同唱歌曲How are

2、 you？，并伴有打节拍、微笑等动作。二、课前预习（Preview）学生结对合作，用学过的知识相互进行问候，如：S1：Good morning, Yangyang.S2：Good morning, Lili.Nice to meet you.Nice to meet you, too.Im fine, thank you.三、新课呈现（Presentation）1.A.Lets talk.（1）游戏：Show me your教师发出指令：“Show me your ”，学生以最快的速度出示相应的物品。（教师应选择学生都有的物品，如铅笔、蜡笔、书本等）教师拿出自己的书本，说：“This is m

3、y English book. Its an English book.”教师让学生依次拿着自己刚才出示的物品，练习说：“This is myIts a/an”（2）教师再次拿起自己的书本，自问自答：s this? Its a book.”再分别拿出其他物品，反复说几次，帮助学生明白“What”所表示的含义。（3）教师播放两遍“A. Lets talk”部分的录音，学生跟读。（4）教师拿出准备好的篮子，篮中有dog, duck, bear等动物玩具。教师举起篮子，兴奋地说：“Wow! So many animals.”教师拿起dog说：s a dog.”然后用同样的方法教授新词：“duck”，

4、“bear”。（5）师生用“唱反调”的方法练读新单词。规则：教师大声说单词，学生就小声说；反之，教师小声说单词，学生就大声说。（6）学生同桌合作分角色练读对话。（7）操练。教师出示学生熟悉的喜羊羊与灰太狼的图片，教师讲述故事背景：灰太狼抓住了喜羊羊，得意地对喜羊羊说：“喜羊羊，我给你看三样东西，你要说出它们是什么。如果说不出，我就吃了你。”学生结对合作，一人扮演喜羊羊，一人扮演灰太狼，用“A.Lets talk”部分所学的句型练习对话。学生可交换角色表演，提醒学生要带上适当的表情，如灰太狼得意洋洋的表情，喜羊羊胸有成竹的表情等。然后教师请几对学生上讲台表演。2.A.Lets play.（1）教

5、师依次出示dog,duck的图片，每出示一张图片就学相应动物的叫声，学生跟读。（2）教师带读两遍“Lets play”部分的对话。（3）学生同桌相互读“Let（4）模仿秀。学生分成几组，每小组围成一圈，教师把动物图片发给其中的一位学生。该学生从图片中快速抽出一张，如该学生抽到一张小狗的图片，就说：“Look! I have a dog.”，其他学生则快速地模仿小狗的叫声：“Woof! Woof！”。四、巩固延伸（Consolidation&Extension）活动：给灾区小朋友捐东西。学生小组合作，一位学生扮演灾区的小朋友，另几位学生扮演捐东西的小朋友，进行下面的对话：WhatIts a do

6、g.（续）Great! WhatS3：s a book.五、课堂小结（Summary）师生共同总结本课时所学的知识。The Second Period（ A. Lets learn A. Lets chant）1.能听、说、认读单词：“dog”，“duck”，“pig”，“bear”，“cat”。2.能用英文介绍这些动物。3.能熟读“A.Lets chant”部分的童谣。4.学做动物手势，激发学生学习英语的兴趣和热情。5.培养学生爱护动物、保护动物的意识。进一步掌握几种常见的动物的单词：“dog”，“duck”，“cat”，“pig”，“bear”。1.熟读“A.Lets chant”部分的歌

7、谣。2.单词“cat”中字母“a”的读音是/，帮助学生简单了解一些语音知识。1.教师准备dog, duck, pig, cat, bear的图片。2.教师准备与教材相配套的教学录音带。打招呼。Good morning/afternoon, boys and girls！Good morning/afternoon, Mr/Miss猜一猜。教师用简笔画在黑板上画出某种动物身体的某个部位，边画边问：“What is this？”，如教师在黑板上画出小狗的鼻子、耳朵，然后问：s is this？”，学生随意想象，可以说：“A duck? A bear？”。如果学生猜不到，教师可以再继续画一两笔，让学

8、生接着猜，直到猜对为止。最后教师将图画完，带学生一起说：s a”。s learn.（1）教师将dog, duck, cat等动物的图片贴在黑板上，以打招呼的方式逐个呈现单词，如：“Hello, dog! Hi, dog! How are you, Dog? I like dog. I have a dog. This is my dog.”。（2）学生参照课本，亲自实践。（3）学生思考还有哪些手势可以照出动物的影子，并演示。（4）逐个教学单词。教学duck。教师用多媒体呈现duck图片，微笑着问学生： Do you know？”，接着教师说：“Yes, its a duck.”。教师用同样的方

9、法教学单词：“pig”，“bear”，“dog”，“cat”。（5）游戏：s missing？教师手里拿着本节课所学的五个动物的图片，将学生分成几组，对学生说：“狮子大王要开一个生日派对，邀请小动物们参加，但有一只小动物没有去，它是谁呢？教师快速出示参加派对的四只小动物，学生说出没有参加派对的小动物，说得对的小组加一分，几轮游戏后得分最多的一组获胜。s chant.（1）教师出示“A. Lets chant”部分的教学挂图，学生观察各个动物都有什么特征。（2）学生认真听两遍录音。（3）学生跟录音读。（4）全班学生齐读、分组比赛读。（5）教师边带读，边在黑板上写出关键词：catfatpigbig

10、doglogducktruckbearpear（6）教师带读每组单词，让学生找出读音中的共同点，并再给出一些生词来认读。如“catfat”这组，给出“bat”，“mat”，“hat”，“sat”，“rat”等单词让学生读，帮助学生逐渐掌握拼读规则，便于学生记忆单词。（7）学生根据黑板上的关键词，有表情、有节奏地朗读歌谣，并尝试背诵。（8）请几位学生上讲台朗读，并带上适当表情和动作。（9）教师再出示一个chant，学生练读。Look at the duck. Its dark.Look at the bear. On the chair.Look at the panda. Eat the pi

11、zza.Look at the dog. Its hot.1.用下面的童谣复习本节课所学的表示动物的单词。Cat, cat, Im a cat.Meow, meow, meow.Dog, dog, Im a dog.Woof, woof, woof.Duck, duck, Im a duck.Quack, quack, quack.Pig, pig, Im a pig.Grunt, grunt, grunt.Bear, bear, Im a bear.Growl, growl. growl.2.比一比。教师拿出dog, duck, pig, cat, bear的面具或头饰，选六位学生到讲台前，

12、请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他的面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对得分，几轮过后，比比谁的得分多。1.师生一起总结本课时教学的重点内容。2.让学生体会动物的可爱，培养学生热爱动物的情感。The Third Period（A. Letters and soundsBLets sing）1.通过歌曲Old MacDonald，复习和巩固所学的动物单词以及动物的叫声。2.掌握英文字母“j”，“k”，“l”，“m”，“n”的书写笔顺及其大小写形式在四线三格内的正确书写。3.能根据所听到的单词选出与其相对应的首字母。通过歌曲Old MacDonald，复习和巩固所学的动物单词以及动物的叫声。歌曲Old MacDonald中的部分单词，如“here”，“there”，“everywhere”，“with”等的发音。1.教师准备与教材配套的录音带。2.教师准备教学过程中所需要的图片。3.教师准备一幅关于老麦当劳农场的挂图，农场中的动物不画进去，而是另外在画纸上拼剪出形状。4.教师准备所学动物类单词的卡片和图片。5.学生准备所学