三英上导学案第三单元打印版Word文件下载.docx

1、3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。【评价方法】针对目标1可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。针对目标2通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。【重难点】教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及问候别人身体状况的句子：和回答:Im fine, thank you.教学难点：以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子 的发音。 【学习过程】1热身 （Warm-up）（1）教师播放

2、第一单元的歌曲 Hello ，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi, whats your name?Hello/Hi, Im（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）2新课展示 （Presentation）（1）在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名,自然形成打招呼的氛围。（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早

3、上或上午可用 Good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（3）学生扮演不同角色练习Lets talk/A 。3趣味操练 （Practice）（1）小组内朗读课文，看哪个同学读的最好最准确。（2）小组内分角色朗读课文。（3）师解答疑难问题，听录音，师解疑或纠错。（4）教师介绍卡通人物 Kitty, Mickey 并进行交流。【目标检测】一、根据汉语意思连线。1. Good morning! 这是约翰。2. This is John. 让我们去上学吧。3. Lets go to school

4、. 上午好！4. Nice to meet you! 见到你很高兴！二.连线。1. Good morning！ A. Nice to meet you.2. Lets go to school. B. Good-bye.3. This is Mike. C. Good morning！4. Good-bye D. OK!反思：第二课时1、能听说、认读eye, face , ear, nose, mouth 这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。关于头部的单词head,

5、 eye, face , ear, nose, mouth的学习 。eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。一、热身 （Warm-up）1、 复习英语歌曲 “Hello”2、让学生戴上课文人物头饰，练习A部分Lets talk 的对话。二、新课展示 （Presentation）（1）用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。小木偶自己介绍说： This is my nose. /This is my head. 等等，由此

6、引出本课单词的教学 head, eye, face , ear, nose, mouth 。（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/Mr Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth。（3）跟小组成员读一读 lets learn和lets do的内容。（4）Lets do小组内一学生发指令，其它做动作。（5）让学生听录音，跟读 Lets learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到眼到、口到、心到、手到。三、趣味操练 （Practice）

7、（1）Simon says 教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simon says ,学生执行指令，否则被罚下，如：T: Simon says, touch your head. 学生摸摸头。如教师只说：Touch your head. 学生则不做任何动作。（2）小组活动：Listen and point 教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3） （5）学生听录音，边说边做Lets d

8、o 部分中的活动。一、你会翻译这些单词和句子吗？head eye face ear nose mouth Touch your mouth 二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？（head） Look at me. This is my head.看我，这是我的头。（face） 反思第三课时1、认识会读五个字母EFGHI,并会进行书写。2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。针对目标1 2通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出五个字母，并能准确的书写。针对目标3可以举一些例词，让那个学生能够读出一些简单的单词。单词的发音和书写了解这五个

9、字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。一热身 （Warm-up）1、 利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。2、 教师学生一起读字母和相关的发音。3、 练习字母操。二新课展示 （Presentation）1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。2、学生在书上描写字母。3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。4、推测出每个字母的发音。三趣味操练 （Practice）1、播放录音并跟读。2、完成听力活动。3、练习字母操。4、书写练习。一、请读出下列字母的发音：AAA: BBB: CCC: DDD:EEE: FFF: GG

10、G: HHH: III:二、默写你学过的字母，包括大小写。第四课时1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说How are you? Very well, thanks. Lets make a puppet. 2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。进一步学习打招呼和问候语How are you? Very well, thanks. Lets make a puppet. 的理解和朗读。课前1、复习A部分内容。2、试着读出PartB Lets talk 内容，并写出汉语意思。不会的单词或句子划出来。3、听录音，跟读课文。

11、4、我觉得本节课的重点句子是：课中（1）师生共同唱歌曲。（2）同桌互相问候：How are you? Fine, thank you.（1）教师随意拿出人物图卡，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。（2）学生问How are you?时，教师故意不用Fine, thank you.回答。而是用Very well, thanks.回答。重复此句，让学生理解这句话的意思。（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读 B 部分Lets talk的内容。教师再次强调 How are you?可以用不同的方式回答Fine, thank you.或者Very well, thanks.两个句子

12、意思一样。（4）师生共同观看本课 B 部分Lets talk内容的教学课件。（5）出示一个玩具模型，教师对学生说：Lets make it.引出课文句子：Lets make a puppet.学生理解之后，举一反三，说句子：Lets make a（6）试着跟同伴读一读课文。（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演 Lets talk 的内容。（2）认一认，读一读，排一排教师将B 部分Lets talk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。步骤：a.学生读卡片上的句子 b.学生听录音，指句子 c.不听录音，学生排列句子 d.听录音，订正句子顺序 e.全体学生读排列正确的句子。（3）教师鼓励学生自己读 Lets play 部分的句子。（4）教师将准备好的头饰发给学生，让学生表演对话。你会翻译下面的句子吗？Very well, thanks. Nice to meet you. Nice to meet you, t