三英上导学案第三单元打印版Word文件下载.docx

三英上导学案第三单元打印版Word文件下载.docx

《三英上导学案第三单元打印版Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三英上导学案第三单元打印版Word文件下载.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

【评价方法】

针对目标1可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。

针对目标2通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

【重难点】

教学重点：

学生学习早上（上午）问候语Goodmorning.及问候别人身体状况的句子：

和回答:

I’mfine,thankyou.

教学难点：

以上句子的实际运用，和建议去上学的表述句子"

的发音。

【学习过程】

1．热身（Warm-up）

（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi,what’syourname?

Hello/Hi,I’m…

（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。

）

2．新课展示（Presentation）

（1）在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名,自然形成打招呼的氛围。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi以外，在早上或上午可用Goodmorning.来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：

30和Goodmorning.一句。

（3）学生扮演不同角色练习Let’stalk/A。

3．趣味操练（Practice）

（1）小组内朗读课文，看哪个同学读的最好最准确。

（2）小组内分角色朗读课文。

（3）师解答疑难问题，听录音，师解疑或纠错。

（4）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流。

【目标检测】

一、根据汉语意思连线。

1.Goodmorning!

这是约翰。

2.ThisisJohn.让我们去上学吧。

3.Let’sgotoschool.上午好！

4.Nicetomeetyou!

见到你很高兴！

二.连线。

1.Goodmorning！

A.Nicetomeetyou.

2.Let’sgotoschool.B.Good-bye.

3.ThisisMike.C.Goodmorning！

4.Good-byeD.OK!

反思：

第二课时

1、能听说、认读eye,face,ear,nose,mouth这些关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己身体的这几个部分。

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

3、激发学生学习兴趣，培养听说习惯和能力。

关于头部的单词head,eye,face,ear,nose,mouth的学习。

eye,face两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

一、热身（Warm-up）

1、复习英语歌曲“Hello”

2、让学生戴上课文人物头饰，练习A部分Let'

stalk的对话。

二、新课展示（Presentation）

（1）用木偶表演的方式来进行自我和朋友姓名的介绍的同时，教师告诉学生"

小木偶还要自己介绍其它一些内容，请你认真听。

"

小木偶自己介绍说：

Thisismynose./Thisismyhead.等等，由此引出本课单词的教学head,eye,face,ear,nose,mouth。

（2）教师指着自己说：

Goodmorning.I'

mMiss/Mr…Lookatme.指着自己的头说：

Thisismyhead.用同样的方法依次介绍：

eye,face,ear,nose,mouth。

（3）跟小组成员读一读let’slearn和let’sdo的内容。

（4）Let’sdo小组内一学生发指令，其它做动作。

（5）让学生听录音，跟读Let'

slearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"

眼到、口到、心到、手到"

。

三、趣味操练（Practice）

（1）Simonsays教师发出指令，学生执行指令。

规则是：

如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如：

T:

Simonsays,touchyourhead.学生摸摸头。

如教师只说：

Touchyourhead.学生则不做任何动作。

（2）小组活动：

Listenandpoint

教师让学生按小组练习head,eye,face,ear,nose,mouth方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。

（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。

（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）

（5）学生听录音，边说边做Let’sdo部分中的活动。

一、你会翻译这些单词和句子吗？

headeyefaceearnosemouth

Touchyourmouth

二、你会仿照例句造句并翻译吗吗？

（head）Lookatme.Thisismyhead.看我，这是我的头。

（face）

反思

第三课时

1、认识会读五个字母E\F\G\H\I,并会进行书写。

2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。

3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

针对目标12通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出五个字母，并能准确的书写。

针对目标3可以举一些例词，让那个学生能够读出一些简单的单词。

单词的发音和书写

了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音，并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。

一．热身（Warm-up）

1、利用字母卡复习前边学过的字母，并引出新字母。

2、教师学生一起读字母和相关的发音。

3、练习字母操。

二．新课展示（Presentation）

1、教师板书大小写，学生书空，并观察大小写的区别。

2、学生在书上描写字母。

3、呈现教学卡片并读单词，让学生感知每个字母在单词中的发音。

4、推测出每个字母的发音。

三．趣味操练（Practice）

1、播放录音并跟读。

2、完成听力活动。

3、练习字母操。

4、书写练习。

一、请读出下列字母的发音：

AAA:

BBB:

CCC:

DDD:

EEE:

FFF:

GGG:

HHH:

III:

二、默写你学过的字母，包括大小写。

第四课时

1、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说Howareyou?

Verywell,thanks.Let’smakeapuppet.

2、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。

3、初步培养学生模仿发音和语调的习惯，要求模仿正确、语调自然。

进一步学习打招呼和问候语Howareyou?

Verywell,thanks.

Let’smakeapuppet.的理解和朗读。

课前

1、复习A部分内容。

2、试着读出PartBLet’stalk内容，并写出汉语意思。

不会的单词或句子划出来。

3、听录音，跟读课文。

4、我觉得本节课的重点句子是：

课中

（1）师生共同唱歌曲。

（2）同桌互相问候：

Howareyou?

Fine,thankyou.

（1）教师随意拿出人物图卡，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

（2）学生问Howareyou?

时，教师故意不用Fine,thankyou.回答。

而是用Verywell,thanks.回答。

重复此句，让学生理解这句话的意思。

（3）让学生听录音，教师展示各句话的中文图案，学生跟读B部分Let'

stalk的内容。

教师再次强调Howareyou?

可以用不同的方式回答Fine,thankyou.或者Verywell,thanks.两个句子意思一样。

（4）师生共同观看本课B部分Let'

stalk内容的教学课件。

（5）出示一个玩具模型，教师对学生说：

Let’smakeit.引出课文句子：

Let’smakeapuppet.学生理解之后，举一反三，说句子：

Let’smakea……

（6）试着跟同伴读一读课文。

（1）教师给学生分小组，三人一组分角色表演Let'

stalk的内容。

（2）认一认，读一读，排一排

教师将B部分Let'

stalk的句子内容打乱顺序，写在卡片上，贴于黑板。

步骤：

a.学生读卡片上的句子

b.学生听录音，指句子

c.不听录音，学生排列句子

d.听录音，订正句子顺序

e.全体学生读排列正确的句子。

（3）教师鼓励学生自己读Let'

splay部分的句子。

（4）教师将准备好的头饰发给学生，让学生表演对话。

你会翻译下面的句子吗？

Verywell,thanks.Nicetomeetyou.

Nicetomeetyou,t