苏教版一年级上册数学复习计划Word格式.docx

1、1、20以内数的顺序、大小、组成、基数和序数含义2、解决简单实际问题。四、学生现状分析：1、倾听习惯很差，有一点会，就觉得很会了，注意力集中时间极短。2、口头与笔头联系不好：会回答，但不会做题。3、识字能力很差，影响答题。4、学生对有一点点相似的题极容易混淆。如一图四式与带有大括号的题发生混淆，还与写出得数是15的加法算式之类的题也发生混淆。五、复习措施：1、将学生的零散知识集中起来，使知识纵成行、横成片，形成互相联系的知识网络。（先利用书上的总复习按内容进行首次复习并结合做单元卷；然后按题型进行讲练结合；最后进行综合练习）2、采用专项练习与综合练习结合的方式，使学生能掌握一些解基本题的技巧。

2、3、加强对后进生进行个别辅导，加强对优秀生提优。六、课时安排：1、复习认数、认识钟表、认识物体以及简单的统计方法。（2课时）2、复习加减法：10以内的加减法，20以内的加法。3、复习解决实际问题。4、综合性练习。（5课时）七、复习的详细方案：第一部分复习认数、认识钟表、认识物体。复习认数1、到现在为止，我们学习了哪些数，你能从小到大说一说吗？2、你能把这些数分一下类吗？（单数和双数，一位数和两位数）3、第100页第1题：你能看图写出相应的数吗？（1）你是怎么数的？（有序）（2）这副图用什么表示？为什么用0表示？0除了表示一个也没有，还表示什么？（3）1捆有几根，也就是几个一是1个十，那2个十是

3、几十？2写在哪个数位上，个位上写几？从右边起，第一位是（）位，第二位是（ ）位。（4）13十位上是几，个位上是几，13是由几个十和几个一组成的？4、第100页第2题：（1）出示直尺，画一条直线，并标出直线上的点。让学生整理数。让学生在整理数的顺序的过程中，再次认识直线上的点越往右，它所表示的数就越大。（2）做第2题。学生填写，然后汇报交流。（3）全班抢答：接近（ ）的数，（ ）前面的数，（ ）后面的数，（ ）相邻的数。（4）同桌互问互答。（5）做第3题。 1个十和3个一合起来是（ ）。 1个十和5个一合起来是（ ）。 2个十是（ ）。 17里面有（ ）个十和（ ）个一。 20里面有（）个十。5

4、、根据规律填数。 2、4、6、（ ）、10、12 15、（ ）、11、9、（ ）、5 1、4、（ ）、10、（ ）、（ ）追问：数排的顺序是怎样的？相邻的两个数中间隔几个数，其实填的是什么数？6、比较数的大小。 11（ ）10 2（ ）8 3（）10-3 4+5（ ）10 18（ ）8+10 17（ ）5+8 （）9+4 10-6（ ）复习时间1、这学期我们认识了哪2类时间？（正好几时和大约几时）怎样判断正好几时和大约几时呢？2、做第5题。让学生先认一认钟表上的时间，再相互交流，说说几时在干什么。还可以让学生说说在钟表上认时间的方法。3、根据老师写的时间进行拨种练习，再同桌互练。4、如果让你来

5、画某个规定的时刻，你觉得要注意什么？（时针短，分针长。）5、学生进行画针练习。复习认识物体1、做第6题。这题综合了认物体、认位置、分一分、几和第几，以及统计等方面的知识。复习时，可以分小组讨论、填表，并在小组里相互说一说，然后集体交流。2、对于讨论“还可以怎么分？”时，可以按颜色分，按楼层分，或按有无曲面来分，等等，只要说的合理就要肯定。3、正方体上面有（ ），下面有（ ），圆柱左面（），右面（ ）。4、同桌互说物体的方位。板书：长方体 平面 不能滚动（很稳） 正方体 圆柱 既有平面又有曲面 能滚动（比较稳） 球 只有曲面 易滚动（不稳）课堂总结这2节课我们复习了数的有关概念和认时间、认物体等

6、方面的知识，在课后希望小朋友能运用所复习的知识解决一些实际问题。第二部分复习计算。复习10以内的加减法1、听算：不仅有计算，也可说比5大比8小的数有（ ），几前面的数是几，几后面的数是（ ），几相邻的数是（）。2、同桌在2分钟时间内计算算式卡片，老师统计“口算小行家”前三名。 3、计算练习。比一比，看谁算得又对又快。6 + 3 = 4 + 5 = 8 -0 =3 + 7 =108 =10 5 = 2 + 4 = 6 1 =5 + 3 = 2 + 6 = 6 6 = 0 + 9 =1 06 =7 4 = 1 + 9 = 4 + 4 =4、你觉得在计算时要注意什么？5、总结：这些10以内的加减法都

7、是请分与合来帮忙的，因此你们也应熟练分与合。6、你能先把这9个圆分一分，再列出4个算式吗？7、你能把这8个圆分一分，但是只能写2个算式吗？8、若用虚线分，还能列几道算式呢？9、你能从1、0、3、4、8、7这几个数中选择三个数写4道算式吗？加法算式和减法算式有怎样的联系？出示错误示范：0+3=3。复习20以内的进位加法1、复习：在学习20以内的进位加法时，我们采用的是什么方法？（凑十法）9加几是把几凑成10，要借几；8、7加几是把几凑成10，要借几。除了用凑十法，还能用什么方法？（推算、找好朋友、找规律）2、听算：不仅有计算，也可说比15大比18小的数有（ ），几前面的数是几，几后面的数是（ ）

8、，几相邻的数是（）。3、同桌在2分钟时间内计算算式卡片，老师统计“口算小行家”前三名。 4、计算练习。9 + 2 =16 9 = 13 4 = 5 + 7 =15 5 =6 + 8 =11 3 = 8 + 8 =13 6 = 12 7 =9 + 6 =10 +7 =17 8 =14 8 =7 + 7 =18 9 =4 + 8 =13 5 = 8 + 3 =3 + 9 =5、你觉得在计算时要注意什么？6、比较大小： 8+48+3 10-510-7 5+4+35+2+6 10+1-15+4+3 比较大小时一定要先计算出得数才能比吗？7、复习求未知加数： 2+（ ）=10 10-（ ）=2 （ ）-

9、2=10第三部分复习解决实际问题。复习10以内的加减法的实际问题1、复习用括线表示的实际问题：（1）第102页第8题：?同桌两人互说数学故事，互列算式。 为什么一个用加法，一个用减法？（2） 10个有6个，有几个呢？有4个，有几个呢？有6个，有4个，一共有几个呢？第1题只有2句话，你能把3句话的数学故事说完整吗？为什么第1、2题都用减法，而第3题要用加法呢？2、第102页第9题：（1）你能根据图意说一个数学故事吗？同桌互说。（2）5和4怎么得来的？数出来的吗？（3）为什么用加法？（知道了2部分，求总数。3、第102页第10题：（1）观察这张表格，看懂了什么？17个、7个表示什么？求什么？能齐说

10、三句话的数学故事吗？（2）同桌互说足球和跳绳的数学故事，互列算式。（3）为什么用减法计算？（4）生独立完成下面表格：西瓜菠萝椰子原来3个7个10个又运来5个8个一共（ ）个（5）比较2张表格，为什么一个用减法，一个用加法？4、第103页第14题：（1）这幅图只告诉你2句话：原来停了9辆汽车，现在有多少辆，能求吗？还缺哪一句话？你能把三句话说完整吗？（2）怎么列算式？问题中没有“一共”，只有“现在”，为什么还是用加法？复习20以内的进位加法的实际问题1、第103页第5题，卷纸游戏：（1）卷一卷：拿自己准备好的长方形纸卷一卷，看看卷出的物体像什么？（圆柱）和我们以前所认识的圆柱之间有什么不同？（少

11、了上下2个面）（2）折一折：老师拿这张长方形纸先折一折，再围起来，你们看它像什么？（3）学生动手试着折一折。（4）小组讨论还可以怎样折，怎样卷？试一试。2、第104页第6题：（1）游戏：小小旅行团。老师想去天目湖秋游，想邀请5位同学和老师一起去，谁想去？（邀请5位同学上台，将队伍排成一列纵队，老师排在第1个。）老师说：我的后面有5人，你知道我们这个团一共有几个人呢？（2）请你说说判断的理由。（3）出示第104页第6题：这一队一共有几个人？为什么？图中不是只有6人吗？能靠数吗？（4）出示第104页第6题：你从图上知道了什么？你能帮最后这位同学解决心中的疑问吗？（5）结合情境，比较2道题中的“8人”，表示的含义相同吗？3、第104页第7题：（1）观察图意，小组交流：图中告诉我们什么？你是怎么想的？（2）讨论：有多少根树苗能看出来吗？那么怎样判断一共要挖多少个树坑呢？（3）全班交流，师小结：“还差很多”说明比7个树坑要多得多，所以要选较多的16个。4、第104页第8题：（1）思考：要给幼儿园小朋友每人发一个面包，买哪2盒比较合适？（2）小组交流：我是怎样选的？（3）试一试，如果小班有17人