北师大版二年级语文上册教案1Word文档格式.docx

1、读熟或背会课文，然后缩小语境，摘出词、语或短句帮助学生认，再提出单个的汉字认。回到课文中，再用手指指着自己读的每一个字。c巩固看拼音认字的方法。拼音认字在一册学生已经学会，二册只是复习巩固，让拼音与认字相互促进，不必过多涉及。（ 二 ）阅读和表达（1）正确流利有感情的朗读课文，了解大意。知道什么是默读，能默读一个段落，有每天阅读的习惯。（2）能背诵至少15篇诗文（包括古诗在内）。（3）参与课堂讨论，能在小组内表达清楚自己的意思，并且声音响亮。（4）培养学生能连续写句子，同时仿写比较短小的课文段落。（5）培养孩子自主学习，力求使学生在富有个性化的实践过程中逐步形成适合自己的学习态度、学习方法、学

2、习习惯，逐步学会独立学习，为学生的终身学习奠定坚实的基础。学 生 学 习 基 本 情 况 分 析 二年级共有学生55人，本班大部分学生聪明活泼、性格开朗，学习兴趣浓厚，有较强的求知欲望。经过一学年的常规教育与训练，大部分学生分能按照课堂常规去做，上课前能主动摆放好学习用品，坐端正等待老师来上课。课堂上能专心听讲，积极回答问题，书写工整。学习态度端正，能按时、认真参加早读，课堂中能认真听讲，积极回答老师提出的问题，并能和其他学生一起合作学习，可后能按时完成老师布置的作业。但还有少数学生上课小动作较多，注意力不集中，作业不能按时完成。如：陈宇、段玉霄等，有待于在本学期加强教育择 优 促 差 措 施

3、1、认真备课，深钻教材，抓紧课堂40分钟，灵活采用多种教学方法，注重调动学生的学习兴趣。2根据本校条件设备，充分利用多媒体课件激发学生兴趣，提高学习效率。 3由于本班两级分化严重，差生较多，在本学期本班要成立“一帮一”“手拉手”学习互助组，培养良好的班风、学风。 4积极探讨，尝试切合实际的教学方法，如：帮助、表扬法，通过鼓励表扬提高学生的学习兴趣，因材施教：针对不同学生采取不同的方法，扬长避短，使学生学有所得，学有所长。5根据学生身心发展的特点，适当放低要求，放慢教学进展，打好基础，培养学生的学习兴趣。注重特困生的辅导，帮助他们能尽快赶上学习好的同学。第一单元 课题：秋天 课时：第1 课时内

4、容秋天到教学目标知识学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字通过诗歌掌握秋天特点 情感教育练习向家长提出要求，懂得能为家长着想，提出合理要求。重点1 学会书写7个生字，重点是“转”和“黄”的笔画；会认13个字。难点通过诗歌掌握秋天特点。方法 讲授课 前准 备 课件教 师 活 动 学生活动一、谈话：小朋友们，你们知道一年有哪些季节吗？现在是什么季节呢？（板书课题）你的周围有什么变化吗？展示：师生展示收集的关于秋天的资料3、正音，自主学习课文生字。板书重点：多音字 ：“转” zhuan （转凉 转换 转化） zhuan（转动 转圈）翘舌音字：爽 收 霜 边音字 ：凉三拼音字：转

5、凉 爽 霜 降 香 黄 后鼻音字：丰v去掉两点的规律：菊易错形的字：转 排（注意笔顺）4、课堂组词5、教师出示生字卡片检查巩固。6、再读课文思考：秋天什么时候到？哪几个月是秋天？7、给课文生字组词2、抽学生读课文，检查学生读书情况。学生自由组词（开火车形式进行），说结构、偏旁教师简要板书。8、熟读课文板书设计：课后反思：第一 单元 课题：第2课时秋天分析理解课文课件1 、 抽认课文生字，听写部分生词。秋天有哪些特点？你还知道秋天的天气有什么特点吗？还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢？你喜欢秋天这样的天气吗？3 、秋天到了,农民伯伯在干什么呢?齐读课文第二节，思考：“秋收”什么意思？农民伯伯秋

6、天都收了些什么呢？“田野翻金浪”指的是什么？农民伯伯丰收了，他们心情怎样？谁来读出这种心情？指导朗读，着重从快慢、轻重上进行指导。在秋天，同学们喜欢什么景物呢？有什么特点？大雁排成行，去干什么呢？喜欢吗？学习了课文后，知道了些什么？你喜欢秋天吗？4 、指导诵读写了些什么景物？按照什么顺序写的？（ 按照板书总结回答）5 、按节通过多种方式指导学生背诵2、 抽生读课文第一节说说读懂了些什么？读出喜爱的感情来。自由读课文第三节，这一节为我们描写了哪些景物？读一读一读描写秋天的文章。总结课文，理清这首诗歌的顺序，感知文章写法。有感情地朗读课文，熟练背诵课文。画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章，用来

7、办教室墙报八月秋天到 （天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱）九月秋收忙 （鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪）十月寒霜降 （枫叶红 菊花黄 大雁排成行）火红的枫叶 课时：第1课时火红的枫叶指导朗读 、练习背诵、分析理解课文学生懂的尊敬老师，热爱老师学会书写 小组合作学习小黑板一、复习检查同学们，学习了第一节课知道了些什么？二、学习新课1.数一数课文有多少个自然段？2.这一段为我们讲了些什么？3.自由读第二自然段：读懂了些什么？这段话的意思是什么？作者的心情怎样？谁来读出这种心情。4.作者找呀找，找到了最红的枫叶了吗？哪一个自然段告诉了我们？谁来读这一段？作者是怎样写出枫叶的红的？5.这一段除了写枫叶的颜色“红

8、”以外，还告诉了我们什么？你从什么地方知道的？6.作者找来这火红的枫叶干什么呢？课文哪些段告诉了我们？ 比一比：作者的礼物和你送给老师的礼物，谁的更好？说出理由。三、拓展学习你认为老师最需要学生的是什么？还有没有更好的礼物献给老师呢？在丰收的秋天里，除了教师的节日外，还有些什么节日，准备为他们送什么礼物呢？请同学们下来准备。检查学生生字词掌握情况自由读文时间 地点 谁 干什么指名读文分段读文这种像的写法，我们叫它比喻，这样的句子，我们叫它比喻句。指导学生读、背喜欢的句子。抽生回答。自由发言分组述说。寻找红枫叶走来走去 总以为 终于颜色：比还，比还火红的枫叶 找到红枫叶 形状：像第 2 课时学会

9、书写生字感受秋天的美丽学会书写生字， 小组合作 生字卡片一、引入课题1.谈话：同学们，你们知道9月10日，是什么节日吗？你们为老师准备了什么样的礼呢？2.引入课题：，课文的小作者给老师送的是什么样的礼物呢？3.板书课题：用“火红的枫叶”作成的贺卡2、正音，自主学习课文生字。 三拼音字： 鼻音字：（注意笔顺）3.课堂组词4.教师出示生字卡片检查巩固。三、布置作业1.抄写课文生字2.给课文生字组词交流发言、回答问题1、抽学生读课文，检查学生读书情况。5.再读课文思考然而一词的意思 语文天地 课时：第 1课时语文天地1、练习书写。 2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。知道秋天什么最美？感受秋

10、天美在哪里？自主、合作、探究 一、描一描，写一写二、把下面的字排到队伍中去。1、出示：卡片， 2、出示：、祝、降、学生独立完成。三、比一比，选字组词。2、师范做第一题。4、指名板书。四、读一读，选择三个词语造句。2、选择词语造句。3、师生评议。五、学习查字典1、小朋友，遇到生字你用什么办法认识它？现在丁丁冬冬要向大家介绍另一个很有用的办法，那就是查字典。2、出示字典，介绍字典。3、师用字典示范查找炉字，学生看。4、师带领学生查烟字。5、师生总结查字典的步骤：数、查、记。学生分别说说每组字的相同之处。3、说说你怎么做的，为什么？1、同桌说说每组字的异同。3、学生独立完成。1、生自读词语。6、齐读查字儿歌。7、请会查的一名学生带同学查秋8、学生小组一起查找遥瀑。 1、引导学生观察田字格中生字的位置，能按笔顺要求书写。 2、初步认识偏旁的表义功能，体会字与偏旁的关系。培养学生整理归纳的学习方法练习照样子写句子，培养学生的口语表达能力。小组合作探究练习写有练习题的小黑板