小学语文一年级上册课文1115课教学预案Word格式.docx

1、小朋友，你们最想去什么地方呢？今天，老师带你们去一个地方，看。 课件出示北京风光图片 （课件）你们知道这是什么地方吗？看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？ 能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。 （课件）板书课题。小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题，好吗？齐读。你有什么好办法记住“想”？（引导学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。） （课件）二、初读课文：有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们

2、能做到吗？老师范读课文，学生认真听。2、那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。二、学习生字词语课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。出示生字，学生自己练读。（课件） 同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）读得好的当小老师带领大家一起读。想一想，你可以用什么办法记住什么生字？学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况） （课件）三、再读课文看，调皮的

3、小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。四、生字书写1、学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）2、你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。3、“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。他们的区别是什么呢？4、注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。（投影）五、作业收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。第二课时1、 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。北京风光图、

4、教学课件。 在学习的课堂里，常常会发生许多意想不到的事情。一、 复习沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。二、学文1、 自由读文，你读懂了什么？A、“谁想去什么地方？”指导朗读。B、理解“遥远”。多远算是“遥远”？举例来说。课件示地图，认识北京的地理位置。C、“为什么想去呢？理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。每个早晨经常有人民怀着崇敬的心情在看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们

5、国家的国旗冉冉升起。看有关升旗仪式的图片。老师解说。你看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。补充材料：（1）、国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。（2）、国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。（3）、升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这几句话。齐读全文。2、 指导朗读全文北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟

6、的建筑、美丽的风景。一起去看一看吧。让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。3、 让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。生自己练，可以和同桌一起背诵。指名背诵。（你看到了什么？）（现在如果请你去，你想去看什么？三、课外拓展1、说一说，看一看请有去过北京的同学说一说。北京是我国的首都，我们都想去看看。2、你们会读吗？会读了奖励你们听一首歌。在歌声中布置作业：收集北京风光图，办一期美丽的首都北京图片展。教后反思：新课标明确指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读”。以读带讲是我们阅读教学的重要手段和有效的方法。在读中领悟、传情、培养语感。“情”是阅读教学的根，

7、是情感、态度、价值观的核心。在读中使“情感、想象、角色、思维”参与其中。于永正老师就特别强调：“学生读不熟课文就不开讲，语文教学是学生在反复的诵读中读出情、读出意、读出境、读出神，在读中理解、积累和感悟。”可见，学生的朗读训练在语文阅读教学中的重要。那么，我在实际运用这种方法进行阅读教学的过程中，发现以读带讲的教学方法有以下的优点：（1）通过学生朗读传递出来的信息有利于调控教学；（2）通过课堂上各种朗读形式的运用有利于活跃课堂气氛，变换课堂节奏。（3）通过课堂上朗读的训练有利于展现学生的个性，提高学生的记忆力、观察力、想象力以及创造力。当然，课堂上的以读带讲，关键还要读出味道，读出巧妙来。读并

8、不是一味地死读，也不是停留在一个层面上呆板地读，应该是多形式的、有层次的、有目的地逐步推进读。通常我在阅读教学中会根据教学的进度和深入，体现以下几个层面。比如我所执教的人教版小学语文第二册两只小狮子这篇课文，它也是在网络环境下运用“五环”“两点一线”式教学模式进行教学的一堂比较成功的低年级阅读课。在这个课例的设计上，读的第一个层面是：“认读”。第一课时，让学生在10分钟之内初读课文，做到能够读正确、连贯。能达到五“不”，不填字、不错字、不掉字、不重字、不破句。这五个“不”字看起来简单，但让全班同学都达到这种水平并不容易。因此，一定要给学生充足的时间读，特别是读书有困难的学生。12 雨 点 儿教

9、学内容及目标：认识12个生字会写“方、半、巴”3个字。正确流利地朗读课文。理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。4、学习读书的方法：学会有感情地朗读课文。5、学会圈圈划划，“不动笔墨不读书”的习惯。6、培养热爱读书，喜欢语文。7、在读中培养学生审美情操，使学生觉得雨点非常的可爱，给人们、给世界带来的，美丽。教学重点、难点：认字和练习朗读（有感情地读，合作读，配上动作读）是教学的重点。合理地展开想象说话是教学的难点。教学程序：一、导入二、初读课文，整体感知自由读，读通读顺，小组读。检查反馈，纠音。说说一共有几段。四、认记生字，圈一圈五、书写一、导入：1、小朋友，昨天我们结识了一位新朋友

10、，它叫雨点儿（出示课题），多可爱的雨点呀，再来读读，这堂课我们就继续和它交朋友吧。好，下面，我们打开书，请这一小组的小朋友分读课文。（读一段，正音） 2、小朋友听得真认真，读的小朋友也不错，等学习了课文以后，你们会读的更棒。好，（3）。二、学习第一段：自由读，（可以配上你认为合适的动作读。看哪些小朋友读的最好，动作配得最棒，）指名读，（一小组）鼓励：一个比一个棒，你读懂了什么？你都知道了什么？并在读中理解：雨点的多，轻，高兴3过渡：为什么雨点儿这么高兴，让我们来读读他们的说的话就会明白了。三、学习二四段1出示对话师：自己去读读（自由读），哎！你都知道小雨点儿和大雨点，他们俩在干什么吗？哦，他们

11、在对话，都知道了真了不起！那把他们说的话用波浪线划出来吧！（用铅笔画出来）校对一下吧！这段话里说的话是那一句？你们能自己去读好对话吗？好，下面就让你们同桌去练读对话吧，注意要互相提醒对方。桌练读名展示读（提醒：现在你就是小雨点和大雨点，不是某某同学，）他们演的像吗？那谁给他们出出主意。（学生评点）。结合评点，突出小雨点的回答和反问。那哪张同桌自愿上来表演，戴上你自己准备的头饰，那么多的孩子想演，那就请你们自己去找伙伴去演吧！4生生合作演的真是好极了！在演的过程中，你都知道了什么？是吗？你有什么问题要问他们俩吗？10是呀！他们为什么要到这些地方去呢？四、学习第五段示课件：你看，雨点落在有花有草的

12、地方，花，草美吗？有信心读的更美吗？2感情朗读指导3那没有花没有草的地方呢？54出示课件：5感情朗读小雨点落在有花有草的地方，花更红了草更绿了，落在没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草，那他们还会落在哪些地方呢，去小朋友打开课外读物，自己去读读，很有意思的。课外拓展 想象说话1学生自由读。（校本读物雨点沙沙）2指名读3迁移训练，说一说：雨点还会落在哪些地方呢？（还可以扩散）4小朋友，这首儿歌有意思吗？还想读的更好吗？今天，可是一个好机会哦，有那么多的老师进入我们的课堂，你可以读给他们听，请老师门指点指点，可要注意礼貌哦，怎么样，收获不错吧，请教别人也是一件快乐的事哦。小朋友，雨点给大地带来

13、花，带来草，带来蝴蝶、带来蜜蜂。给大家带来快乐，那么现在你就是大自然中的一员，你会对雨点说些什么？课后反思：一朗读的还不到位在读“数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来”我按上面的步骤，让学生感悟，数不清处理得还不错，但飘落这个词，我让学生先联系生活，说说哪些东西也是飘落下来的，然后就让他们看课件，一副树叶飘落的情景图，当时学生只是看图说话了，说树叶从树上飘落下来，秋天树叶黄了等这方面去说了，根本就没体会树叶从树上飘落下来的那种轻、柔、慢。学生没感悟到，就读不出那种感觉，当时我也想到了读得不到位，但因为想到本课的重点应该是后面的句子教学，感悟雨点的作用，所以在这没创设情境，也没范读，所以这个地方处理得不是很好。