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1、先修课程后续课程影视创作实践二、课程性质、地位和任务本课程是戏剧影视文学的专业必修课，是本专业学生在学期间需要重点掌握的骨干课程，也是一门本专业的核心课程。通过本课程的学习，力求使学生对于各种影视文体的写作有一个基本的了解，建立起基本的影视文案写作思维，重点掌握新闻、专题片、栏目剧、综艺节目、言论访谈类节目的写作方法和基本模式。三、课程基本要求理论和知识方面：通过本课程的学习，要求学生了解基本的各种影视节目的文体形式，重点掌握几种常见的影视节目文体写作的类别与文体特点；了解影视文体写作的语言与音响特性，掌握构成影视文体的要素和作用。通过本课程的理论修习和实践创作，要求学生熟练掌握电视新闻消息、

2、新闻综述、电视专题、电视记录片等的脚本写作，掌握电视综艺节目、电视访谈、影视剧文案以及其他常见影视节目类型的的策划和写作。四、课程内容及学时分配第一章（6学时）第一节 电视文体写作的性质和范围 一、电视文体写作的性质电视文体写作是指以文字稿形式，通过电视传播给观众的各种以口语表达为主的信息。最原始、最简单的信息传通过程的模式，是两千多年前古希腊的亚里士多德提出的线性传通模式 ：演讲人 讲演词 听众 效果（信息源 ） （传播内容） （ 接收者） （ 目的）1984年，哈罗德拉斯威尔在传播的社会结构与功能一文中提出了大众传播的“5个WS”的模式：Who 谁（传的）Say What 说什么（内容）I

3、n What Channel 通过何种渠道（传播）To Whom 对谁（传播）With What Effacts 达到何种效果1954年，施拉姆又专为大众传播过程提出了一个新的模式：组织在这两种大众传播的模式中，有两个明显的特点：1与传统的线性模式相比较，大众传播过程与传统的人际传播过程是一脉相承的，所不同的是大众传播过程采用新的传播媒介电视。2与传统的线性模式相比较，大众传播过程建立了“反馈系统”，以控制论模式取代了单向直线的传统模式。这两个特点告诉我们电视文体写作中两个必须明确的问题：（1）能否有效地利用新的传播媒介电视，是电视文体写作成败的关键。（2）注意信息的反馈，是衡量电视文体写作质

4、量好坏的尺度二、电视文体写作的范围1电视新闻性节目：指对正在或新近发生的事实报道或评论。2电视综艺性节目：指内容广泛、形式多样的文艺性电视节目。细目如下：3电视教育性节：指以传播科学文化知识，进行社会教育为主要任务的电视节目。第二节 建立电视意识一、建立场性思维方式二、建立多维结构意识三、建立电视语言观念人们通常是指电视语言的构成因素划分为活动画语言（或画面语言）、有声字幕语言（或文字语言）、音乐音响语言（或音乐语言）三大类。由于活动画面语言、有声字幕语言、音乐音响语言的非独立性，它们在电视节目中不能无所顾忌地自由挥酒。它们各自作用的发挥一般要受以下三个条件的制约：（二）受节目整体构思和综合效

5、果的制约（三）受编导创作个性的制约第三节 电视文体写作的必要性一、电视文体写作是声画优势互补的需要（一）活动画面语言与有声字幕语言的优势互补1无法表现过发生而又未能及时捕捉到的形象和事件时，进行优势互补。2无法展望尚未发生而又可能发生的人和事时，进行优势互补。3难以直接表现人物复杂的内心世界时，进行优势互补。4无法回答叙事结构的基本要素时，进行优势互补。5难以表现不具备形象性的问题时，进行优势互补。6当画面的含义具有模糊性时，需要进行优势互补。（二）音乐音响语言与有声字幕语言的优势互补。二、电视文体写作是提高电视节目制质量的需要电视文体写作是以文搞的形式存在的，文字稿在提高节目制作质量上可以发

6、挥以下作用。（一）便于审蓝天节目内容电视写作文字稿就是电视节目制作正因为电视写作文字搞的全方位和整体性特点，节目的主题、内容、结构、表现形式等等，事无巨细，均可收入眼底，给审查节目带来了便利。同时，通过文字稿审查把关，比起制作好播出带再来进行修改，从经济上、时间上、人力物力上，也简省很多。因此，提高电视节目质量，首先就要在撰写电视节目的文字稿上下功夫。（二）便于控制节目的节奏电视艺术的节奏形态体现为两种基本方式：一种是“外部节奏”，是观众直接耳闻目睹到的节奏形态。第四节 电视文体写作的总要求电视的最大特点是声画一体，为电视节目而写的电视文体的最大特点同样也是声画一体。因此，电视文体写作的总要求

7、，就是在为看而写的同时，也要为听而写。一、为看而写，处理好声画关系声音与画面的关系，在电视片中一般有三种组合形式：（一）声画同步声画同步又称“声画合一”，指画面中的影像和它所发出的声音同时呈现，同时进行，同时消失，两者如形影相随，密不可分，吻合一致。（二）声画分立声画分立又称“声画分离”，即画面中的声音和视觉形象不同步，不合一，而是互相离异，各自独立，互为主辅，互相映照，各臻其妙。（三）声画对位声画对位又称“声画对立”，指编导出于一种特定的艺术目的，有意识地造成画面不知情声音之间在情绪、气氛、格调甚至内容等方面的对立、差异，从 而产生新的含意和潜台词，通过观众的想象和联想，达到对比、象征、隐喻

8、、比喻等艺术效果，给人以独特的审美享受。这是与声画同步相对立的一种声画组合关系。怎样才能处理好声画关系呢？下面从技巧上提供一些具体方法：（一）要遵循视觉习惯人们的视觉习惯于“顺序性”，随着目光所到之处，先后有序地观察事物。电视画在组接时，也应该遵循同一场景的镜头相对集中的原则，才能与人们实际生活中的真实情景相吻合。电视中的解说，为了与具体的电视画面相配合，应该从具体的事物写到抽象的概念，从看得见的事实写到看不见的道理。在表达理念时，也要把理念的阐述与具体的画面有机地结合起来。（二）画面与声音不要“竞争”画面与声音的关系是相互配合的关系，而不是相互竞争的关系。（三）解说不要重复画面“声画同步”是

9、运用最广泛的声画关系，但是“声画同步”不等于画面上出现什么，解说就没有必要讲“那是一头牛在吃草”。解说不要重复画面，但也不能旁牵他涉。与画面无关的解说会分散观众的注意力，使观众忽略了画面所提供的信息。解说不要重复画面，但也不能绕弯子。过多的弯弯绕，会打断观众的注意力，去琢磨说的含义。（四）注重效果大众传播模式强调信息的反馈，电视传播注重观众的反应。声画关系是否处理得好，要以观众的收视效果为衡量的尺度。因此电视写作中，必须还要从受众的角度来考虑问题，注重传播的效果。注重效果，在处理声画关系时，就不要让观众去“猜画面”。注重效果，在处理声画关系时，还要让观众“进入画面”。电视传播是一种双向交流活动

10、，给人以“身临其境”之感，这是电视艺术魅力之所在。二、为听而写，处理好说听关系（一）语言口语化口主中化的语言是最适合人们听觉习惯的语言，因此，适听性的语言首先必须品语化。所谓口语化，是与书面语言相对而言的，并不等于不加选择地使用日常口语，而是指经过加工的口头语。语言本身不具备形象性，但它有描写形象的能力。有的人为了增加口语的形象性，用许多华丽的词藻，把解说词写得花里胡哨，结果反而违背了人们的听觉习惯，让人听得不顺耳。（二）语言生活化电视写作的语言要让观众容易听，愿意听，首先就要让观众一听就懂。生活化的语言不等于油嘴滑滑舌。（三）语言少而精由于电视文体的非独立性和电视节目的限时性，电视解说不需要

11、长篇大论的滔滔不绝，也不需要风花雪月的尽情描写。它需要的是少而精，用尽量少的语言传递尽量多的信息。电视解说要少而精，还因为要给其他的视听要素留下应有的时间和空间。电视解说要少而精，语句就要简短明晰，一字是一字，一句是一句，分量要实在。（四）选好叙述的视角当文字转换成声音进入画面时，它的作用不可低估。它不但解释、说明、补充画面，而且开掘了画面表现内容的广度和深度，引发观众的想象和联想。电视写作中常见的视角有以下三种：1 全向视角全向视角就是客观的立足点，犹如叙述的“第三人称”。这是最常见到的一种视角。2 单向视角单向视角就是主观的立足点，犹如叙述的“第一人称”。3 多向视角多向视角是主客观交叉的

12、立足点，犹如叙述中第一人称与第三人称的交叉使用。 多向视角是站在创作者和电视节目中诸多人物的不同立足点上，共同阐明同一对象的本质特征，来全方位地反映社会生活。第二章电视节目的主题和材料（6学时）第一节 电视节目的主题 一、主题及其相关概念主题是电视节目内容的思想和感情走向。它是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过全部电视节目内容所表达出来的基本意见或中心思想。主题一般应包括电视节目的基本思想、制作者对提出问题的看法、电视节目中所描述的对象等。主题不包括对电视节目的评价。在电视节目中，主题作为节目的灵魂和统帅，并无实体，它是通过两个方面来体现的。一方面通过一系列画面的形象来实现。主题除

13、了用画面形式体现外，还用解说词、串联词等语言形式来体现，也是一种重要的方式。 二、主题的地位主题是整个电视节目的统帅，主题应像一条红线贯穿始终。从主题的作用来看，它也是整个电视节目的灵魂。从制作电视节目的过程来看，明确主题是首要的环节。整个选择和提炼主题的工作要分两步走：第一步是“立意”，即确立主题。三、选择和提炼主题的要求 选择和提炼主题的过程，是反复深入，不断认识、逐步提高、渐趋深化的过程。（一）正确正确是指主题的思想观点要符合事物的发展规律，能准确无误地提示出事物内容的涵义，能够经受得住实践的检验。（二）集中主题集中包含两层意思：一是贯彻始终，主题要像一根红线，贯串全文；二是真正抓住要害

14、，集中优势兵力，一举突破。主题集中，还要既放得开，又收得拢。注意详略，严格剪裁，是主题集中不可缺少的方法。（三）鲜明主题正确了，主题集中了，但是还不一定鲜明。（四）深刻鲁迅先生主张“选材要严，开掘要深”。（五）新颖主题新题，就要见人所未见，发人所未发，以完全崭新的面貌出现。第二节 电视节目的材料一、材料及其相关概念材料指作者为着某种节目制作目的，从生活中搜集到、摄取到的，以及收入电视节目的一系列事实现象和理论依据，是电视节目制作的基础。材料这个概念的外延是非常宽泛的，无论是现实生活中的具体事实，还是历史事实；无论是感性材料，还是理性材料；无论是第一手材料，还是间接材料，全都包容在材料的范围之内。在文学创作中，通常又把材料分成素材和题材两部分。二、材料的选择和运用材料来源于生活。整个材料的选择和运用的工作，要分四步走：一是聚材，要突出一个“多”字。二是鉴别，要突出一个“精”字。三是选择，要突出一个“严”字。四是使用，要突出一个“活”字。在制作电视节目的过程中，选材的基本原则有以下五点：（一）要围绕主题的需要选材（二）选材要真实可靠1划清符合客观事实和自然主义的界限2划清结构上的合理安排与牵强附合的界限3划清语言的提炼和添枝加叶的界限（三）选材要典型典型材料指能够深刻反映事物本质，具有广泛的代表性和说服力的材料。（四）选材要新鲜材料新鲜，可以