第十五课 会变色的报春花Word格式文档下载.docx

1、 第一课时课时内容：检查课文一会变色的报春花的词语学习课时目标：知识与能力：1、通过预习、检查、讲解，使学生熟练掌握本课的词语，特别是重点常用词语，要求会读、完全理解并运用。2、能用生字词组词造句。 3、通过词语学习，理解词语在课文中的意思与深层含义。课时重点：学习本课的词语，要求会读、理解意思。重点掌握常用词语，要求会读、完全理解并运用。课时难点：掌握课文中的生字词，会用生字词组词造句。教学过程：一、示标导入：揭示课题，了解“报春花”1、（出示“报春花”的图片）每年的早春，当大部分植物仍是枯萎之时，有一种花却一簇簇地怒放了，它们或白或黄，开得那么的赏心悦目，像是在迎接着春天的到来。人们都说它

2、是春天的希望，所以称她为“报春花”。 报春花又名年景花、樱草、四季报春。花期12月至次年4月。分布于北半球温带和亚热带高山地区，仅有少数产于南半球。二、查学诊断：1.大声齐读课题。2.听写新课的词语。3.老师抽读几个学生读词语并纠正。三、导学施教让学生查词典找出正确解释、用法，找出词语近义词、反义词等几个任务。让学生用重点的词语造句。词语例释：（1）水壶（名）壶是一种容器，用来盛液体。（2）钓：我和爸爸今天去钓鱼。（3）赐：赏给；过去用于上级或长辈对小辈，赐予、恩赐指给予的财务或好处；厚赐受之有愧。敬称别人对自己的指示、光顾、答复等；赐教、盼教复。（4）举动（动）行为。如：他的举动令人振奋。（

3、5）柔软（形）形容软的程度。如；枕头很柔软。（6）舒展：伸展；不卷缩。小鸟在空舒展翅膀。舒畅、舒适。这样的气势最开阔，肢体最舒展。（7）出声：你不要出声，他在想事情。（8）幼稚：我觉得你的这个行为很幼稚。（9）冒尖：他在班上学习冒尖。（10）为所欲为：想干什么就干什么。这里是学校不是你为所欲为的地方。（11）恭敬：我们都恭敬父母。（12）果真：这件事果真被我才到了。（13）拔拨（形近字区别）：这根线被她拔出来了。（14）精心：这是我精心准备的礼物。（15）制止：我们要制止这种不良行为。（16）糊涂：我太糊涂了，怎么能相信你这种人呢。（17）满：他对这次考试成绩满不在乎。（18）闹：你不要闹了。

4、四、练测促学1、让学生做课后相关词语练习。（P155-156页1-2题）2、老师根据本班的学生实际进行练习，强化基础知识，养成训练。（强化基础知识：笔画笔顺、规范字体、强调发音、翘舌音平舌音、前鼻音后鼻音。养成训练：养成查字典、思考并提出问题、查阅资料的习惯。）五、反馈延伸：1、进一步熟读所以的词语，要能流利地读、写、运用。六、板书设计：七、布置作业：预习作业：1、熟读课文。2、思考课后P157页的习题六。书面作业：抄写词语并用重点词语造句。八、课后反思：第十五课会变色的报春花第二课时：初学课文1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善，使每个学生都完全理解课文内容。2、丰富学生的词汇知识，能用所学

5、过的词汇量发展社交能力。把握课文的叙述次序和表达方式，理解疑难句型，并能模仿造句。感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质；激发学生热爱科学的感情。了解课文的主要内容，读出人物对话的语气，感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质。在老师的引导下，理解课文最后一句“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花”的含义。一、示标导入 1、我们已经预习过课文，一定发现了课文中的对话描写比较多，我请大家来读一读：一人做爸爸，一人做小达尔文，其余同学念旁白。2、读了课文，谁知道这红色的报春花是怎么来的？二、查学诊断抽几名学生朗读课文。1、板书课题2、抽查学生的预习情况， 分段朗读课文穿插整个课堂。

6、3、听课文录音。4、老师纠正学生在发音上存在的普遍性错误，使学生领会课文内容。四、练测促学：（一）根据课文内容回答问题。 1.小达尔文是个怎样的孩子？2父亲对小达尔文的新奇想法是什么态度？3.对于父亲的回答，小达尔文是怎样想的？4.父亲对小达尔文的成长有什么影响？（二）、用指定的词语回答问题。1.你妹妹怎么哭了？（闹）2.你能完成这项任务吗？（满）3.实验的结果怎么样？（果真）4.你们怎么没去呢？（制止）5.他怎么犯的错误？（糊涂）五、反馈延伸背诵课文的13-17自然段 书面作业：课时三：深学课文学习本课句型，要求能结合情景使用，能够模仿造句。 能用普通话流利准确地朗读课文1及拓展阅读短文，理

7、解和把握文章的主旨和基本内容，了解文章的基本写作方法，能够根据提纲陈述课文大意，回答根据课文内容提出的问题。1、丰富学生的词汇知识，能用所学过的词汇量发展社交能力，培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。2、感受达尔文“敢想、敢说、敢做”的品质；课时重点1、理解本课课文内容及课文中词句的意义和结构。2、能理解课文中的思想感情。课时难点1、培养学生用汉语直接思维并能用汉语回答问题的能力。2、培养学生的听说读写的能力，能用课文材料发展社交能力。教学过程:一、示标导入“心动不如行动”，我们看看他又是怎样去做的呢？他原先的设想是什么？最终的做法又是什么？请你们找出文中的语句。师生共同背诵课文第

8、13-17自然段进入课文。（一）、自由阅读课文。（二）学习1-12自然段，找出句型。1.小达尔文跟在后面问这问那。“动+这+那”表示同一动作的重复，以示全面。例如：说这说那、写这写那、看这看那、买这买那每次上课，她都要找老师问这问那。2.要是红的、黄的、蓝的、白的、黑的都有，该多好啊！“要是,该多+形容词+啊”是感叹句，用在假设的事情变成现实后，发出的感慨。要是考上内高班，该多好啊！花的颜色是大自然赐予的，我们不能想让花是什么颜色就是什么颜色。两个疑问代词重复使用，前一个表示认指事物，后一个专指前一个事物。你想说什么就说什么。4.看到了什么，小达尔文想了什么？（三）学习13-18自然段，找出（

9、1）他知道，不光在自己的花园里，就是在整个英国，也不可能找到一朵红色的报春花。“不光”和“不仅”相同，“就是”表示退一步说。不光是孩子，就是大人也做不到呀！（2）指名一生读达尔文的设想，一生读达尔文做的句子。在两者的做法上你发现有什么不同？（交流做法的不同在于浇和插）（3）“浇”能理解，那么“插”呢？它是怎么会让白色报春花变红的呢？让我们来看一看这个试验。红墨水通过茎部的毛细管被吸到花瓣上，把白色的花瓣染红了，这样的现象叫“虹吸现象”。 （4）你觉得哪种方法更科学呢？那么从当初的设想到最后改变做法，这中间可能发生些什么呢？在试验中，达尔文可能于是他改变了做法。（遇到困难、挫折、失败；会） 你们

10、说的都是困难，那么当他遇到困难后，达尔文可能又会怎样做呢？ 可见，达尔文的试验成功并不是偶然，尽管遇到了许多的困难，尽管寻求了许多的方法，但他敢于尝试、敢于实践，（板书：实践）最终找到了科学的方法使白色报春花变成了红色。（难怪他自豪地说（齐读） （5）达尔文敢于把自己的所思所想付诸于实践，并且获得了成功，爸爸又是怎样说的？爸爸激动地举着手中的报春花说：“我的花园里又多了一种新的报春花，英国又多了一种红色的报春花。” （齐读）（6）爸爸所说的新的报春花就是指（红色的报春花），难道在他的花园里、在英国真的多了一个新品种？ （是，红色的报春花到底是哪里来的？他是从土里长出来的吗？ （它不是新品种，因

11、为它不是从土里长出来的，是红墨水染的） （板书：染）师：爸爸从小达尔文的身上看到了他所具备的这些科学思维，看到了他所具备的敢想、敢说、敢做的科学品质，他看到了一个小小的科学家即将诞生。（科学品质）敢）长大后，达尔文成为了英国著名的生物学家，他提出了震动世界的进化论。 （这是工业革命中的一朵报春花、物理领域、医学领域）四、质疑释疑，学后存疑1、自己轻轻读读课文，想想你还有什么不明白的地方？五、总结全文，拓展延伸1、小达尔文的爸爸却由红艳艳的报春花看到了达尔文的希望，英国的希望。达尔文正是凭着敢想、敢说、敢做的品质挑战爸爸的话，坚信自己的想法，大胆做，终于变出了红色的报春花，用行动告诉爸爸“我一定

12、能”。完成课后习题五、六。 如果你发现一个新奇的东西，你会敢想、敢做吗？15、红色的报春花（英国科学界的希望）变（染）白色的报春花 小达尔文 敢想、敢说、敢做课时四：课文二课时目标 知识与技能：1、 认识课文生字。积累若干个词语。2、 默读课文，理解课文内容。有感情地朗读课文。理解课文内容及课文中词句的意义和结构。通过一位旅行家在异国他乡对“含羞草”的记述，让我们了解了外国人为什么要叫它“中国草”的原因。让我们感悟到：中国人谦逊朴实的美德。课时重难点：含羞草的作者以旅行者的身份给我们讲述了在罗马尼亚的一段见闻：当地主人对含羞草这种普通的植物连声称赞，夸它饱含了中国人谦逊朴实的美德，并且把它称之为“中国草”。你是怎样看待这件趣闻呢？板书课题。1、抽查学生的预习情况。（听写词语）2、指名学生分段朗读课文。需要注意的词语：1.重点词语解释（1）深邃：幽深：庭院深邃；深邃的林子。精深；深奥：深邃的哲理、文字深邃。深刻而透彻：深邃的目光。（2）谨慎：慎重，对外界事物或自己言行密切注意。近义词：小心、细心反义词：粗心、马虎、大意。（3） 出风头：显露。表现自己，自鸣得意地显示自己比别人行。