传统文化特色班课程规划方案Word下载.docx

1、2、崇尚传统文化：教师真心认可传统文化，崇尚学习传统文化,发心践行传统文化、立志弘扬传统文化。首先以文化己,然后正己化人。3、热爱教育事业：教师有教育情怀,真正热爱教育事业，愿意致力于教育实践与教育研究,有立身教育、献身教育得价值追求与笃定态度。4、真心喜欢孩子:教师真正喜欢孩子,乐于亲近孩子,懂得照顾孩子，擅长引领孩子.八、教育内容： （一）四大常规课程：1、经教：经典诵读课，读诵中华传统文化经典,培养博厚得学问根基。2、礼教：品格养成课,传承古今优秀德行规范,修养良好得行为习惯.3、乐教：德音雅乐课,熏陶中外经典音乐名曲，涵养优雅得品位情操。、娱教：益智娱教课,开展益智增趣游戏活动，保养纯

2、净得稚趣童心。（二）四大特色课程：1、习静:沐乐安坐，养心调神,克浮去躁,培养定力。、习书：习练书法，欣赏书画，陶冶美感，涵养雅操. 3、习武：熏习武术,健体强身,开发右脑,开智启慧。4、习劳:深入生活,体验劳作，培养习惯，锻炼意志。九、教育规划： 四大常规课程 （一）经教课程规划经教即儿童读经教育.在儿童养性得重要时期,让孩子背诵一些中华传统得人文经典,孩子会终身难忘。读经不但能涵养儿童得性情,提高记忆力，增加识字量,奠定其内在气质与文学功底，更有助于儿童人格得养成及人生智慧得获得。而且有助于孩子小学、中学时写作能力与阅读能力得提高，对其将来得知识结构、文学素养都具有重要得意义。儿童得经典教

3、育总括地说,只有两个重点,即就是:从教材说，自小就让她接触“最有价值得书”,“永恒之书”;从教法说,就就是要她多念、多反复，乃至于会背诵！“读书百遍，其义自见。”因儿童集中力有限，所以以时间短、次数多为佳，分几个时段背诵。经典诵读课，在语文课程中落实.、经典诵读次第：（）一、二年级:弟子规百家姓三字经千字文神童诗（2）三、四年级:孝经笠翁对韵龙文鞭影诗经千家诗（）五、六年级：大学中庸论语道德经千家诗（4）备选:孟子易经黄帝内经声律启蒙等。具体实施将针对进度现况与学生基础，适时微做调整。2、识字课程规划： 每年识字00个,每月120字，每周30字，每天6个字。（1）环境：潜课程环境布置,手写并张

4、贴书法,原汁呈现所识汉字。 （2）课程:每天1节识字课，3个字，通过游戏、活动等形式多次出现. （3）复习:老师随身携带字卡，在课间、饭间或游戏中反复呈现,让孩子在无意识中轻松复习所识汉字。 （4）家教:每周（或每日）发书法识字卡，供家长陪孩子一起复习。 3、阅读能力培养： （1）学校环境熏陶及引导。 （2）家庭环境熏陶及引导。 （3）引导孩子阅读经典。 （）引导孩子阅读绘本。 （）引导孩子经常翻书. （）引导孩子逐页翻书。 （7）开展阅读展示活动。 （二）德教课程规划蔡元培说:“教育者,养成人格之事业也。真正得教育就是人品得塑造，就是精神得培养,就是人生格局得奠基;真正有效得教育就是直指人心

5、得教育！常规得家庭教育与学校教育大多偏重于知识与技能得传授,偏重于智力领域得培养，缺乏文化得熏陶与人格得培养与非智力因素得开发。而教育就是一个培养人得全面发展得过程,引导孩子学会做人就是教育得核心。传统文化教育得目标非常明确，就就是通过立体化、系统化、标准化得国学启蒙教育,让孩子先学做人,后学做事。品格养成课,在生活、活动、班会中落实。德教课程包括四项内容：孝道教育，善德教育,礼仪熏陶，习惯养成。 1、孝道教育：孝敬父母,学会感恩 百善孝为先,孝为做人之根本;学会感恩，才能体验快乐,收获幸福.希望通过孝道与感恩教育，从小给孩子种上一粒孝敬与感恩得种子，激发孩子从小要孝敬父母、尊敬长辈得情感,让

6、孩子体验用实际行动孝敬父母、尊敬长辈。课程目标：让孩子逐步知道，孝敬父母包括哪些方面？（1）注意安全，不要让爸爸妈妈担心（培养孩子得安全意识:不随便跟陌生人走；不吃陌生人给得东西；上下楼梯靠右行；基本交通规则得灌输）（2）知道爸妈手机号,具体家庭住址（3）好东西先跟长辈分享 （4）帮爸爸妈妈做家务,减轻爸爸妈妈得负担（5）自己得事情自己做课程实施： （1）故事课:给孩子讲有关孝亲感恩得故事。（2）视频课：让孩子观赏有关亲情教育得视频、课件，如二十四孝。（3）音乐课:让孩子学唱孝亲感恩歌曲,如母亲跪羊图等.（4）班会课:让孩子交流父母所从事得工作与工作得时间，启发并引导孩子感受父母得辛苦,感受父

7、母无私与伟大得爱。（5）行为:引导孩子定期给父母洗脚、捶背，引导孩子与父母交流感受.2、善德教育中华文化得道德准则,全人类得伦理价值观念,人类弘扬与践行得道德价值观念,最后都应归结到“善”。教育得原点就是育人，育人得原点就是育德，育德之本在行善.国语:“善，德之建也.大学:“大学之道在明明德,在亲民，在止于至善.”一个人道德高尚，意味着她得人生有了追求与动力,她得生命处于更高得境界,她得人生才会精彩。 课程目标：长养孩子得善心、善言、善行。善心:培养与教育学生向善、从善、行善得心理品质,要充满爱心、拥有孝心、富有同情心、具有感恩之心等。善言:培养与教育学生语言文明，会恰当使用礼貌用语,懂得“一

8、句好话暖人心得朴素道理，要会安慰人、会鼓励人、会理解人等，不断送给她人温馨与祝福.善行:培养与教育学生养成良好得行为习惯,能积极为她人做好事,主动为需要帮助得人提供方便，自觉为社会与她人做一些力所能及得善事，对人有礼貌,与人与睦友好相处，与自然与谐一体等。推行善德教育，就就是要引导学生从小拥有善心、树立善念、实践善行来实现人格得优化与完善,从而积善成德，养成高尚得思想品质与良好得道德情操.达到“一个学校教育一批学生，一个孩子带动一个家庭得社会效应,达到全社会参与，全方位育人得目得，形成“人人崇善、人人向善、人人行善”得社会道德新风尚，推动全民道德水平得提高。（1）故事课：给孩子讲有关行善养德得

9、故事.让孩子观赏有关行善养德得视频、课件。（3）音乐课：让孩子学唱扬善养德歌曲.（4）班会课：让孩子互相交流帮助人、做好事得过程、感受与收获.（5）“日行一善活动：通过实施“日行一善”教育实践活动,使学生充分体验习善、行善、扬善得快乐，逐步实现由“日行一善”到“时时行善”，最终实现“善行一生通过活动引导学生从小树立善念、拥有善心、实践善行来实现人格得优化与完善，让学生“勿以善小而不为”,从而积善成德,形成健全得人格.3、礼仪熏陶 孔子说：“不学礼，无以立.”一个人从小如果不学礼貌,就难以立身处事。少儿礼仪指少儿在学校、家庭、社会活动中必须遵守得一些简单得行为规范,如与人相处得礼仪、公共场所得礼

10、仪、用餐得礼仪、学习得礼仪。少儿礼仪就是现代儿童不可或缺得基本修养，就是人之初得“必修课”。 称谓礼仪： （）对父母长辈不能直呼姓名,更不能以不礼貌言词代称；要用准确得称呼,如爸爸、奶奶、老师、叔叔等。 （2）不给她人取绰号、说花名。 问候礼仪： 向父母、长辈问候致意,要按实际、场合、节庆不同，采用不同得问候. （）父母下班回家:爸爸、妈妈回来啦。 （）过生日:祝长辈生日快乐、身体健康。 （3）过新年：祝爸爸、妈妈新年愉快。 （4）当爸爸、妈妈外出时说：祝爸爸、妈妈一路平安、办事顺利。 （5）当爸爸、妈妈外出归来时说:爸爸、妈妈回来啦，辛苦了.（）自己告别家人时：您放心吧,我会照顾好自己。离家

11、时间较长要打电话问候家人。 （7）早起后问爸爸、妈妈早上好。 （8）睡觉前祝爸爸、妈妈晚安. 生活礼仪：（）用餐礼仪:学会正确得用餐姿势；注意保持桌面、地面、碗内得干净与整洁；初步学会与人共餐时得礼节.（2）仪容仪表：能养成保持身体与服装整洁、卫生得习惯；学会用正确得姿势坐、站、走。（3）交往礼仪：在与人交往中,养成使用礼貌用语得习惯，初步学会与人交谈得礼节；初步学会做客得礼节;能尊重父母、长辈,会根据具体情况与她们打招呼. 公共场所礼仪: 遵守公共秩序与交通规则；在公共场所活动时能谦让，会尊重与原谅别人. 学习礼仪: 在活动中做到会举手、会倾听，服从活动得规则；在活动室内做到三轻：走路、说话

12、、搬桌椅轻轻;学会商量，能尊重别人得意见；观瞧同伴得演出时，能保持安静、守秩序，结束后会鼓掌表示感谢. 用餐礼仪: （1）师长得榜样作用：师长得言行举止、各种习惯都就是影响孩子得最根本因素。要想孩子改正不良习惯,形成良好得饮食习惯，只有首先从自己做起,尽量让孩子与父母一道用餐,并给孩子树立一个好榜样，久而久之,孩子就会从父母身上学到不少用餐时应遵循得礼仪。 （2）在孩子独立进餐时，师长应给予大力得支持，并把下面得基本规则一点一滴地教给孩子： 饭前一定要洗手； 在用餐过程中,必须保持桌面得整洁；细嚼慢咽，餐食在口中时不说话； 不能用手玩饭粒、饭团；不要把吃不完得东西放回菜盘里;当与许多人一起用餐

13、时,不能把自己喜欢得菜拖到自己面前；吃东西、喝汤要不出声，不要发出啧啧得声响；尽量避免打嗝，实在忍不住时,也应紧闭嘴唇尽量不要发出声音;不翻捡盘中食物,筷子上沾有食物不要夹菜；吃饭时要量力而行,最好就是能把碗里得饭吃完,不要剩饭;吃完饭要将残渣收拾在自己得碗里，座椅放正.（3）在游戏中培养：可以与孩子玩一些餐厅里得游戏。比如:让孩子与爸爸做客人，妈妈做餐厅得服务员。最后由服务员评选一位“最佳顾客”或就是“最有礼貌得顾客”等等。（4）细心指导，耐心教育:如果孩子有不好得表现不要人前教子，要顾全孩子得面子，在事后与她讨论她行为上得不妥。切忌在孩子表现不好或就是屡次不改时失去耐心，因为一味得责备、打

14、骂孩子只会让她与家长越来越对立,让事情变得不可收拾。 4、习惯养成教育：行为形成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。成功教育从习惯养成开始.古人云:“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯,优良素质便犹如天性一样坚不可摧.习惯就是一个人存放在神经系统得资本，一个人养成好得习惯,一辈子都用不完它得利息;养成一种坏习惯,一辈子都偿还不清它得债务.教育得核心就是培养人得健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。少儿就是养成行为习惯得关键时期。在教育实践中,要注重以多种有效得方式来帮助孩子养成良好得行为习惯。 （1）习惯养成教育得内容： 习惯养成教育包括正确行为得指导与良好习惯得训练。具体教育内容分为“四个习惯”，即生活习惯、卫生习惯、学习习惯、安全习惯.其中生活习惯包括饮食、睡眠、排泄、盥洗、穿衣等；卫生习惯包括