三年级下语文《古诗三首 九月九日忆山东兄弟》教案1Word文件下载.docx

1、自主朗读、深思每一名学生都在用自己的方式感受、理解、体会这首诗。只有这样的多样性才会使课堂更精彩，让中年级感受领悟到学习古诗的方法。】二、初读古诗，解疑释难1.利用课件检查生字新词，要求读准字音、认清字形。教师重点指导“屠”字。请大家伸出手来，跟老师一起书空这个字。（一边书写一边说明：半包围结构）2.师：学习生字后，相信大家一定能把古诗读好。尝试读出诗的节奏。（指名学生读古诗范读古诗齐读）3.师：通过预习和初读，我们知道词语的意思，还有什么不理解的字词吗？（根据学生回答，教师指导并总结）这一环节让在学生与文本、教师和同学之间的对话交流中，学习古诗，完成理解、积累语言，并适时地内化到自己的语言图

2、式中，学会用自己的语言来表达交流。三、研读古诗，理解诗意1.指名回答，这首诗描绘了古人过春节的哪几个画面？2.我们先来看第一个画面。 “爆竹声中一岁除”。谁来读？（1）过春节了，人们放起了鞭炮，听着此起彼伏的“噼里啪啦”的鞭炮声，我们的心都情不自禁地被感染了。诗中的哪个词指鞭炮？（2）指名读，理解“爆竹”。（爆竹就是鞭炮。）你知道为什么要放爆竹吗？（古人燃放爆竹是用来吓跑妖魔鬼怪，以求得新年的安宁。到了宋朝，人们用鞭炮替代了爆竹, 但仍蕴含着美好的祝福，他们希望新年大吉大利。）（3）带着高兴的表情朗读。新年的炮声似乎在说：旧的一年结束了，哪个字告诉我们？（除）看吧，（课件示天上的烟火、亮光及地

3、上的红炮纸）天上的烟火、亮光，地上的红炮纸，那一刻，怎能不激动呢？读。（4）齐读，用快乐、激动的心情朗读。（5）现在你的眼前出现了一幅怎样的画面？（旧的一年过去了，新的一年来到了，人们都在“噼噼叭叭”放爆竹。（6）齐读，读出兴奋的心情。（7）你能用一个四字词语概括这场景吗？（辞旧迎新 万象更新 欢天喜地 喜气洋洋）3.品读“春风送暖入屠苏”。（1）了解古人喝屠苏酒的意义。（一般在元日饮用，据说可以驱除瘟疫。（2）指名带上愿望朗读。读出开心、快乐的心情。（3）喝屠苏酒的人们会说什么？（生看画面，师描述：大年初一一大早，全家人迎着暖洋洋的春风，品尝新年的第一口酒！现在，你听到他们在说什么呢？课件出

4、示：全家人围坐在一起，享受着节日的快乐，喝着屠苏酒，心里暖暖的。孩子们会说：（ ）年轻人会说：（ ）老年人会说：（ ）（把全家人的理想蕴含在酒中。（4）加上动作朗读。（5）这浓浓的屠苏酒中蕴涵着全家人对新得一年的？（希望、祝福、理想、企盼、希冀）（6）再读这句，有一个字值得我们品味？（暖）说说你体的理解。（鞭炮声中辞旧迎新的快乐温暖；喝了酒心里暖洋洋；小孩子长大了感到快乐，年轻人觉得自己是家里的顶梁柱，心里又责任感，老年人非常幸福，健康长寿，心里高兴。（7）再读诗句，读出你体会到的“暖”。（8）现在你的眼前出现了一幅怎样的画面？（和暖的春风吹来了新年，人们欢乐地畅饮着新酿的屠苏酒。4品读“千门

5、万户曈曈日。”在我们感受着欣喜和激动中迎来了新升的太阳，同学们，看！（课件出示灿烂的初升太阳）（1）理解“曈曈日”。你能用上哪些词形容你现在看到的太阳呢？（喷薄而出、霞光万道、光芒四射）（2）理解“千门万户”。灿烂的阳光照着（千门万户），你可以用哪些词来代替它？（千家万户、家家户户、每家每户）（3）初升的太阳把明亮耀眼的光辉洒向千家万户，人们都出门迎接朝阳。人们会有怎样的感觉？（温暖的阳光，生活更有希望）（3）指名怀着希望之情朗读。（4）男女分组赛读。（5）这时你又看到了什么景象？（初升的太阳照耀着千家万户。5品读“总把新桃换旧符”。迎着红日，人们喜洋洋地把新桃换旧符。（1）理解“新桃换旧符”

6、的意义。这里的“桃”和“符”指的都是“桃符”，结合注释说说桃符是什么？（是用桃木做的，上面绘有神像，据说挂在门上可以求福避祸，是春联的前身。古人“新桃换旧符”有着怎样的意义？（课件出示录音小资料：古时候每逢春节，家家户户都用两块桃木板画上两个神像，正月初一早挂在门上，据说可以避邪。人们表达着祈求新年平安、吉祥、好运的愿望。（2）大胆想象，人们有什么美好的愿望呢？（3）齐读，表达对新生活的美好愿望。（4）从“总把新桃换旧符” 这句古诗中，你还仿佛看到了什么？（我仿佛看到了人们再用新的春联换下旧的春联。（教师板书：换春联）同学们，新的一年到了，家家户户贴上了红红的春联，挂上了红红的灯笼，人们走家串

7、户，到处洋溢着一片喜庆。同学们，把你们的感受用读表达出来吧！（5）学生齐读。6.教师小结：短短的28个字在同学们的细细品读下成了一幅幅热闹的画面。请同学们有感情地朗诵这首诗，并试着背诵。四、揭示写作背景，体会诗人情感。其实，王安石写这首诗不仅是描绘新年新气象，他还有更深的用意。1出示：背景资料王安石:宋朝政治家、文学家。20岁以前随父亲南北各地游历，了解老百姓的疾苦。21岁中进士；当过十年地方官,做了很多有利于国家和老百姓的事情。49岁时被任命为宰相。为了能让老百姓过上好日子，他不顾大官僚的反对，推行新法，废除不合理的制度，在这喜庆的节日里，他更坚信新法的实行会让老百姓每天都能像过节一样幸福！

8、元日这首诗就写于这一年的春节，那时他正在大刀阔斧的进行改革，推行新政。所以这首诗并不是单纯地记录宋代的春节民俗，而是表达了他除旧革新的政治思想。2.读完资料你觉得王安石仅仅是为我们描绘春节的喜庆场面吗？你对那个词哪句诗有了新的理解？（1）“爆竹声中一岁除” 过去的不仅是旧得一年还有不合理的制度，陈旧的法规.（2）“千门万户曈曈日” “曈曈日”不仅仅是初升的太阳。还有新的生活、新的希望、国家繁荣富强、人民安居乐业。（3）“总把新桃换旧符”（旧符就是陈旧的制度，不合理的法律；新桃蕴涵着新政策，新法规。） 3.再读题目“元日”。（齐读）仅仅是新的一年的开始吗？（美好生活的开始，新政策的开始。4.现在

9、，请你带着这样的体会再来读这首诗。（既读出春节的热闹喜庆又读出王安石的雄心壮志。5.学生自由背诵。五、课堂延伸：交流春联。1.学生交流收集到的春联。（1）指名读春联。（2）交流春联。2.师出示春联，全班齐读。3.收集王安石写的古诗，为开展吟诵王安石古诗的活动作准备。教学板书元日 （宋）王安石爆竹/声中/一岁除，春风/送暖/入屠苏。千门/万户/曈曈日，总把/新桃/换旧符。 清明1.会认3个字，会写5个字，其中重点认识“魂”字，重点指导书写“魂”字，注意左右结构的字是左窄右宽。正确读写“牧童、遥指”词语，并注意“遥指”的“遥”。2.背诵课文，并会默写。教学重点：教学难点：教学准备：教学过程：一、创

10、设情景，激发兴趣。教师：播放课件（课文配套光盘中的图片+民乐春天）教师朗读清明。并请学生评价这首诗哪些字词用得好。学生：欣赏图片、音乐及教师朗读，思考并回答问题。小结，多媒体展示课文对本诗的评价。“纷纷”（“纷纷”一词正是清明绝句中的“诗眼”，那么何谓“诗眼”？比较：纷纷之雪大纷纷之雨细揭示了诗歌形象春雨的特色春雨：“天街小雨润如酥”、夏雨：“如倾如注”秋雨：“淅淅沥沥”揭示了春雨独特境界：春雨寒冷，侵袭了开发的花朵，春雨迷蒙，象烟雾般笼罩着柳树。纷纷所体现的正是这样一个凄迷而又美丽的境界。通过对这个词语的品味，领会了诗歌所描绘的景：春雨的特点与境界。还形容了行人的心情，凄迷纷乱的心情，由何而

11、来。“行人”“断魂”：通过品味这两个词语，作者体会了诗歌的情清明时节，应当是家人团聚，悼念已逝亲人之际，可自己却孤身行路，不免触景伤怀，又加上细雨纷纷，更增加了愁绪。通过品味“纷纷”、“行人”“断魂”，我们体会了诗歌寓情于景，情景交融的艺术境界。这正是我国古典诗歌中寓情于景，情景交融的一种境界。学生齐读：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魄。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。二、默读古诗，学习生字多媒体出示“欲、魂、借、酒、牧”5个生字，老师讲解“欲”字与“浴”区别来记，“酒”和“洒”区别来记。三、分组活动，构图绘画分四个小组活动讨论，根据自己的想象，给清明这首诗配一幅插图。做适当的优劣点评。让学生通

12、过理解古诗内容，画出自己体会的诗句的内容，这样可以加强学生对古诗的理解。】四、小结教师提问：如何评价一首诗？思考回答，总结规律。多媒体展示小结。“情景交融的艺术境界”与“诗歌留下的想象空间”，正是作者赏析这首绝句的两个角度。而这两点也是我们赏析其它诗歌的重要角度。板书设计：画面：雨纷纷欲断魂杏花村九月九日忆山东兄弟1.会认1个字，会写3个字，重点指导书写“异”字，上下结构，上边的部分是巳不是已和己。正确读写“茱萸、佳节”词语。注意“异”字与“导”字区别。一、抒发情感，导入课题 1.板书“佳节”（课件展示） 同学们喜欢过节吗？ 为什么呢？看来，大家在过节时都是开开心心的。那么我国有哪些传统节日呢

13、？（春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节（课件展示）知道重阳节吗？它是哪一天？（九月九日（课件出示） 是啊，过节时我们都是高高兴兴的，可唐朝有位诗人（课件：诗人头像）在重阳佳节这天，却道出了这样的感叹：（课件展示出：“每逢佳节倍思亲”）大家知道这句诗出自那里吗？（对，它就是出自我国著名诗人王维的九月九日忆山东兄弟这首诗） 今天，我们就一起学习王维的这首九月九日忆山东兄弟二、诵读课文，探究初成。1.多媒体出示古诗： 九月九日忆山东兄弟 王维 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。2.学生自由诵读，读准字音。（初读要求：用自己喜欢的方法读诗文，读的时候要注意把字音读准，把诗句读通顺。3.检查自学情况：（1）指名朗读，其他同学认真听，纠正不准确的发音。（2）找出难记的字，互相交流，学习识记方法。（3）借助注释和自己学习古诗的经验试着理解诗中的词语和诗句。（学生互动，教师点拨。