高一语文古诗文涉江采芙蓉专项训练Word格式.docx

1、你认为在诗中最能表达这种情感的诗句是： ， 。【答案】1C 2.作用：起句叙述平缓，与下文情绪的转折形成对比。使人联想到主人公形象的雅洁以及所表达情感的纯洁美好。3.对远方亲人的思念 同心而离居 忧伤以终老 【解析】1古诗十九首，组诗名，是乐府古诗文人化的显著标志。为南朝萧统从传世无名氏古诗中选录十九首编入昭明文选而成。所以要想进一步了解这篇作品，应该是以文选为参考。文选又称昭明文选，是中国现存最早的一部汉族诗文总集，由南朝梁武帝的长子萧统组织文人共同编选。要了解该诗，还可以从了解诗歌创作的年代背景入手，后汉书是一部记载东汉历史的纪传体史书。 2赏析“涉江采芙蓉，兰泽多芳草” ，先从本句选取的

2、意象背景入手，“芙蓉”“兰泽”“芳草”，在这样的背景中出现的主人公，自然是一个有高洁品行、高雅情趣的人。他所表达的情感也是纯洁美好的。可见本句首先可以塑造主人公的形象。诗文之后抒发的忧伤之情和本句形成的对比，让诗文情感抒发的跌宕有致。3通过“还顾望旧乡，长路漫浩浩”一句可知诗歌抒发的是对远方人的思念。诗人的情感抒发最强烈的就是“同心而离居 忧伤以终老”。“忧伤”一词集中了诗人的情感。二、（2020全国高一课时练习）根据涉江采芙蓉，完成下列题目。1.下列对涉江采芙蓉这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ） A诗歌首句写“采芙蓉”赠给所思之人，营造了素雅的意境，给人以美的联想。 B诗歌“涉江采芙蓉，兰泽

3、多芳草”两句采用了诗经中常用的比和兴的手法。C“采之欲遗谁？所思在远道”两句自问自答，很自然地体现了诗歌的情感转变。 D“还顾望旧乡，长路漫浩浩”承“远道”而来，“还顾”有很强的动作性和画面感。 2结合涉江采芙蓉的诗歌内容，简要分析最后两句所包含的情感。【答案】1B 2.坎坷失意，漂泊无为的愁苦心境。诗歌写采芳草赠所思而不得，望故乡而路漫漫，可见其是一位漂泊异地的失意之人，最后两句的“离居”“忧伤”体现了此种心境。对同心人的深厚情感和思念之情。“同心”形容的是夫妻生活的和谐美好。“离居”展现的是现实的凄苦处境，既体现了对对方的爱，也有着深深的思念。【解析】1本题考查考生鉴赏诗歌意象和思想情感的

4、能力，解答本题时，需要注意了解诗歌的创作背景， 逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B 项，“采用了诗经中常用的比和兴的手法”错误，女主人公在江中泽畔采集了鲜艳的荷花，又摘取了芬芳的兰草。诗歌在愉快欢乐的气氛中起笔，芙蓉、兰泽、芳草等语，将画面装饰的绚丽灿烂，让人顿感主人公形象雅洁，心情愉快美好。这里只有“起兴”，没有比喻。故选 B。2本题考查鉴赏古代诗歌的思想内容的能力。答题中指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合诗歌的思想内容分析技巧的表达效果。本题要求“

5、结合涉江采芙蓉的诗歌内容，简要分析最后两句所包含的情感”，诗歌最后两句是说，两个心心相印的人啊，永远异地相思，只有忧伤陪伴他们终老。写采芳草赠所思而不得，望旧乡而路漫漫，可见其是一位漂泊异地的失意之人，最后两句的“同心”表现了深深的爱和思念，“离居”“忧伤”体现了现实的凄苦处境以及坎坷失意，漂泊无为的愁苦心境。三、（2020全国高一课时练习）阅读下面诗歌，完成下列小题。1.对该诗赏析不恰当的一项是（ ）A.首句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，写自己在一个幽静清美的环境中采摘芙蓉即荷花，以引起下文贻赠远人之念。B.“采之欲遗谁”中的“遗”读 wi，是馈赠的意思。古人有采摘香花赠予相亲之人的习俗。 C

6、“所思在远道”，所思念的人尚在远地，表现了对远方游子的思念和悲慨之情。D“同心而离居”五字，说出了社会中长期存在的人生遗憾，也表现了主人公思乡怀人的真挚之情。 2涉江采芙蓉一诗主要运用了什么表现手法来表达人物的凄清心境？2.此诗采用了反衬的手法来表达人物的凄清心境。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，作者营造了一个美好、欢乐的情境。在此热闹的情境之下，突然情绪一转，发出了“采之欲遗谁？所思在远道”的感叹，为下面表达诗中人物的孤独寂寞之感张本。开头两句极写美好、欢乐，正是欲以乐景衬哀情，这是此诗表现人物凄清心境的独特之处。【解析】1本题考查对诗歌内容的赏析能力。C“所思在远道”指所思念的人在旧乡，表现的

7、是游子对故乡亲人的思念之情。2本题考查诗歌抒情的艺术手法。本首诗歌所用的手法有很多，要注意题干中的“主要运用了”的限制词， 同时题干也告诉考生这首诗的情感是凄清哀伤的。再结合诗歌所描写的内容：夏秋之交，正是荷花盛开的美好季节。在风和日丽中，荡一叶小舟，穿行在“莲叶何田田”、“莲花过人头”的湖泽之上，开始一年一度的采莲活动，可是江南农家女子的乐事。涉江采芙蓉的气氛是愉快的，心情是愉悦的，采芙蓉是一件让人高兴的事，但作者借采芙蓉这件事来表达对远方之人的思念之情。是以乐景写哀情。所以是反衬的手法。四、（2020河南省商丘市教育局高一期末）阅读涉江采芙蓉，完成各题。1.下面对涉江采芙蓉一诗的赏析不正确

8、的一项是（ ） A.诗的前两句以女子的口吻写起，在荷花盛开的美好季节，在风和日丽中，荡一叶小舟摘几枝可爱的莲花 ，归去送给自己的心上人。B.三四两句使得这美好欢乐的情景，刹那间被充斥于诗行间的叹息之声改变了，“采之欲遗谁？”长长的吁叹，点明了这女子全部忧思之所由来。C.接着五六两句空间突然转换，出现在画面上的，似乎已不是拈花沉思的女主人公，而是那身在“远道” 的丈夫了：“还顾望旧乡，长路漫浩浩。” D.“同心而离居，忧伤以终老。”这两句无疑是全诗的主旨之语，将一对同心离居的夫妇的痛苦之情准确而又含蓄地表达出来了。2.涉江采芙蓉一诗在情与景的处理上具有怎样的特点？请结合诗歌的内容简要分析。【答案

9、】1D 2诗歌前四句以乐景写哀情，描绘一位思妇采摘芙蓉花送给在外的游子，却又无法送到的情景，间接表现了思妇对游子的思念之情。五、六两句采用“悬想”（又叫对写法）的手法，设想游子在外的情态，表现思妇的痛苦思情。最后两句直抒胸臆，先叙述了“同心离居”的生活现状，后直接抒发无尽忧伤之情。 【解析】1本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目， 首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下面对涉江采芙蓉一诗的赏析不正确的一项”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句

10、翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，D 项，“含蓄地表达出来”错误，“同心而离居，忧伤以终老”采用的是直接抒情的方式来表达同心离居的夫妇的痛苦之情，没有采用含蓄的手法。故选 D 项。2本题考查学生鉴赏文学作品的表达技巧、形象，评价文学作品的思想内容和作者的观点态度的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“涉江采芙蓉一诗在情与景的处理上具有怎样的特点？请结合诗歌的内容简要分析”，然后圈出诗中的景，分析景的特点，再看诗歌的情，最后看景和情之间的关系。诗歌前两句说“涉江

11、采芙蓉，兰泽多芳草”，这里说湖岸泽畔，还有很多的兰、蕙草，发出阵阵幽香，这是乐景；三四句说“采之欲遗谁？所思在远道”，这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念，思妇思念丈夫， 而丈夫正远在天涯，她采摘了美好的“芙蓉”，此刻难以送给自己想念的远方的人，可以说，思妇采莲，真有乐府诗集江南中的“鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北”的快乐， 采莲是快乐的，而女子却是忧伤的，这里，诗人以乐景表哀情，倍增其哀。五六两句“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，空间发生了突然转换，视角发生了变化，不写自己，而写身在“远道”的丈夫，也许就是一种心灵的感应，远方的丈夫此刻也正带着无限思念，回望妻子所在的

12、故乡。然而，展现在他眼前的，无非是漫漫无尽的“长路”和阻山隔水的浩浩烟云。这样的写法就是一种“悬想”的方法，即不写此处写彼处。最后两句：“同心而离居，忧伤以终老！”如果从游子的角度看，是在悬想的境界中发出，不但表现出一种无奈，更表现出了对“同心而离居”的妻子的思念。如果从妻子的角度看，表现出了对丈夫爱的坚强决心。即使丈夫不回家，即使想念的“衣带渐宽”也“终不悔”，爱到老死也心甘情愿。可以说，这样的结尾明白晓畅，表现出这对夫妻同心离居的痛苦与无奈中那爱的决心。这是直抒胸臆的抒情手法。五、阅读古诗涉江采芙蓉，回答下列小题。1.简要回答诗人为何忧伤？2.涉江采芙蓉里写“采芙蓉”赠给所思之人，这对全诗

13、在营造意境上有什么作用？以花草赠给亲朋是古人常有的一种行为，你对这种行为怎样理解？3.试写出本诗的主旨。（不超过 50 字） 4.这是一首五言格律诗吗？为什么？请说说理由。【答案】1诗人远离家乡与思念的人分离；他想回到家乡，但长路漫漫，欲归不得；他与思念的人都深爱和思念对方，但却不能相聚。2.芙蓉，即荷花。荷花给人以清幽、高洁的感觉。屈原的作品里也视“荷”为香草，认为它具有美好的品质。因此，起首“涉江采芙蓉”一句，营造了清幽、高洁的意境。花草娇嫩美丽，同时又给人欣欣向荣的感觉。以花草赠亲朋，既传达了对亲朋的关怀、思念等感情，又寄托了对亲朋的美好祝愿。3.诗人借江上的芙蓉与芳草起兴，流露出对爱人的思念，并抒发了欲归不得的哀伤或惆怅之情。4.不是格律诗，虽然这首诗八句，并且双数末尾一个字都押韵，符合律诗的特点，但是律诗最大的特点是中间两联一定要讲求对偶，而这首诗的三、四、五、六句就较随意了。【解析】1本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。题干要求分析诗人为何忧伤？这是对诗歌情感的考查。“采之欲遗谁？所思在远道！”意思是：采了花要送给谁呢？想要送给那远在故乡的爱人。这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念。思妇思念丈夫，而丈夫正远在天涯。她采摘了美好的“芙蓉”，此刻难以送给自己想念的远方的人。回想起故乡的爱妻，却又长路漫漫遥望无边无际。上面两句写思妇还在思夫的时候