1、两课时【学习过程】【第一学时】一、知识回顾1举几个扩散现象的例子。2扩散现象说明:_。3分子之间既有_,又有_。二、探究新知1由已学过的机械能知识类比得出内能的概念:2一切物体,都具有_。3分析内能与温度的关系?4比较内能与机械能的区别三、自学检测1_叫做物体的内能;内能的单位:_。2同一物体,温度升高,内能_。3铁水和冰块的温度虽然不同,但他们都具有_。四、我的疑问:_课内探究一、自主学习,交流预习情况(组内交流“课前预习”,组长将组内解决不了的问题汇总)二、合作探究:内能与温度的关系(温馨提示:温度越高,热运动越剧烈)分析归纳总结:例1:甲、乙两块冰的质量相同,温度均为-10。甲冰块静止于
2、地面,乙冰块静止在距地面10m高处,则这两个冰块相比较( )A机械能一样大 B乙的机械能大C内能一样大 D乙的内能大例2:在两杯质量相等的热水与冷水中各放入一块相同的糖块,经过一段时间后,热水比冷水甜,原因是_例3:荷叶上的两滴小露珠相互接触时,自动融为一滴大露珠,这一现象表明( )A分子之间存在着引力 B分子之间存在着斥力C分子之间同时存在着引力和斥力 D分子之间存在着空隙三、班内交流、精讲点拨(交流、讨论学习中发现的问题,以及试验探究中的结论。)四、课堂小结,反思整合(请同学们将所学知识在小组内交流、讨论,组长汇总本节课的学习还有哪些疑问,并主动举手提问!【达标检测】1物体的内能是物体内部
3、所有分子热运动的_与_的总和。2物体的内能是指( )A物体中个别分子所具有的能B物体做机械运动所具有的能C物体内部大量分子做无规则运动所具有的能D物体做机械运动和热运动的能的总和3甲物体的温度比乙物体的温度高,则A甲的内能比乙大 B甲物体中分子的无规则运动比乙剧烈C甲物体的机械能比乙物体的大 D甲物体的分子动能的总和比乙大4关于物体的内能,下列说法不正确的是A炽热的铁水有内能 B抛在空中的篮球具有内能C物体的温度升高时,内能增加 D水结成冰后,就不再有内能5关于扩散现象,下列几种说法中正确的是( )A只有在气体和液体之间才发生扩散现象 B扩散现象说明分子总是在永不停息地做无规则运动C扩散现象说
4、明了分子间有力的作用 D扩散现象与温度的高低无关6下列关于内能的说法中正确的是( )A0以下的物体没有内能 B静止的物体没有内能C内能和机械能是同一种形式的能 D内能与物体的温度有关7下列现象中,是由分子的无规则运动引起的是( )A扫地时,尘土飞扬B水中糖块溶入水中C做饭时,轻言飘荡D秋风吹过落叶飞舞8关于物体的内能,下列说法错误的是( )A0的物体没有内能B内能和其他形式的能之间可以相互转化C物体间的内能可以转移 D一切物体都具有内能【第二学时】1改变内能的途径是:_和_。2冬天搓手会让手暖和,是通过_改变的内能;冬天嘴对手哈气取暖是通过_改变内能的。3在高空飞行的子弹具有_能、_能,同时还
5、具有_能,子弹落地后,这三种能不为零的是_能。4物体内大量分子做无规则运动的激烈程度跟_有关,当物体的温度升高时,它的内能_;温度降低时,内能_。5当物体对外做功时,它的内能_,温度_;当外界对物体做功时,物体的内能_,温度_。给自行车打气,筒壁会发热,这是压缩筒内的空气_,使空气的_增加,温度升高的缘故。观察现象(日常生活现象),如何改变内能和如何度量内能改变大小?进行实验分析推理,最后得出结论。例1如何用热传递改变内能的?(组内交流、讨论)例2实验:在一个配有活塞的厚玻璃筒里放一小团蘸了乙醚的棉花,把活塞迅速压下去,观察发生的现象_,原因:_,说明:_。例3实验:在大口玻璃瓶内有一些水,水
6、的上方有水蒸气。给瓶内打气,当瓶塞跳起来时,观察瓶内的变化_,原因_,说明_。例4问题:已知某铁丝的温度升高了,是做功使其内能增加,还是热传递使其内能增加?(温馨提示:热传递和做功在改变物体内能上的具有等效性。(交流、讨论实验探究中的结论。实验中还发现哪些问题?1下列现象中,利用做功使物体内能增加的是A铁块放在炉火中烧红了B烧开水时,壶盖被水蒸气顶起来C木工用锯锯木条时,锯条发烫D冬天,人们在太阳光下取暖2两个物体之间发生热传递,当热传递停止时A两个物体内能相等B两个物体温度相等C两个物体热量相等D以上说法都不正确3关于物体内能的改变,下列正确的是( )A物体对外做功物体内能减少B物体吸收热量
7、物体内能一定减小C对物体做功时,物体内能一定减少D物体放热时,物体内能一定增加4在热传递过程中,传递_的多少叫做热量,热量单位是_;热传递可以改变物体的_,物体吸收热量,_增加。5冬天,老爷爷站在雪地里手冻的很冷,请你给老爷爷想一想办法,怎样做可以使手暖和些?说出两种办法来,并说明这样做的道理。6用锉刀锉铁块时,过一会儿锉刀和铁块的温度都会升高,这是为什么?7放在热汤中的铁勺,勺把儿并没有在汤中,过一会儿也很烫手,这是为什么?学后反思:1温度,热量,内能三者的关系没有在这里涉及。2物体的温度越高,内能越大( ),温度越高的物体,内能越大( )这两个判断,要教会学生阅读字面意思,同时判断它的“潜
8、台词是什么”3决定内能大小的因素设计还好,可以让学生清楚的认识。而后应该注意学生的知识应用。7.2比热容1了解物体吸热升温时,吸收热量的多少与哪些因素有关。2学会比较不同物质的吸热能力。3理解比热容的概念,物理意义,公式并能利用比热容公式进行简单计算。【学习重难点】理解比热容的概念,物理意义,公式并能利用比热容公式进行简单计算。1根据生活经验解决问题(1)烧开一壶水与烧开半壶水需要的热量多?(2)把一壶水烧成温水与烧成开水,谁需要的热量多?结论:同种物质吸收热量的多少跟_和_有关;2猜想:如果是两种不同的物质,比如说水和煤油,质量相等,升高温度也相同,吸收的热量是否相等加油站:如果加热方法完全
9、相同,就可以认为单位时间内物质吸收的热量相同。合作探究一、探究不同物质的吸热能力1提出问题:相等质量的水和煤油升高相同的温度,吸收的热量是否相等?2设计实验:(1)如何使水和煤油温度升高?(2)这是一个多因素问题,实验时所要控制的因素有:_和_。(3)怎样比较水和煤油的吸热能力?方案一:取质量的水和煤油用使它们升高的温度,比较方案二:取质量的水和煤油用两种方法在实验效果上是一致的。3实验数据根据实验数据回答下列问题:(1)吸收相同热量时,谁升温更快?(2)如果要水和煤油石升高相同的温度谁需要的时间更长?由此可知:若升高相同的温度,_吸收热量多;即:水的吸热能力比煤油。物体吸收热量的多少与物质的
10、种类如何科学地比较不同物质的这种特性呢?二、比热容1概念:的某种物质,温度升高(或降低)叫做这种物质的比热容,符号是_。2单位:_。3质量为5千克的水温度升高10 要吸收2110J的热量,由此可知:水的比热是_;它的物理意义是:_。4分析课本比热表,可以找出哪些规律?物质的比热容与物质的有关,不同的物质的比热容是不同的;物质的比热容还与物质的有关,如水的比热容与冰的比热容;的比热容最大;总结:物质的比热容跟密度相似,也是物质的特性之一(1)对某种确定的物质来讲,比热容是一个确定的数值,跟物体质量的大小,温度改变的多少,物体的形状、体积、位置等无关,它仅与物质的种类和状态有关。因此,可以用比热容来鉴别物质的种类。针对练习1下列说法正确的是( )A物体温度越高,比热容越大B物体的质量越大,比热容越小C物体吸收的热量越多,比热容越大D物质的比热容跟物体的质量大小,温度变化的多少以及物体吸收热量的多少都无关2下列物质的比热容发生改变的( )A一杯水倒掉半杯B水凝固成冰C0的水变成4的水D将铁块锉成铁球3为什么沙漠地区会出现“早穿皮袄午穿纱,夜抱火炉吃西瓜”的现象?生活物理社会“水的比热容大”这一特点在人们的日常生活和生产中具有重要的意义。讨论:1汽车发动机为何用水来冷却?2冬天的散热器(俗
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