生物必修三稳态与环境 复习提要Word格式.docx

1、3、血浆渗透压的决定因素：主要由无机盐和蛋白质含量决定，其中细胞外液的渗透压90%以上是由Na和Cl决定的。（二）酸碱度：1、正常人的血浆近中性，pH为7.357.45。2、维持因素：与含有HCO3、HPO42等离子有关。3、维持酸碱平衡的体系：主要由Na、K和HCO3、HPO42、有机酸和蛋白质构成，它们均具有一定的缓冲能力，可以维持体液的酸碱平衡（三）温度：1、人细胞外液的温度一般维持在37左右。所以人体内酶的最适宜温度也是37左右。2、体温：幼年成年老年；女性男性。（四）内环境与外界环境的关系：内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒体。组织细胞通过内环境实现与外界环境的物质交换，而内环境

2、与外界环境的物质交换需要各个器官的参与。组织细胞既依赖于内环境，又参与了内环境的形成和维持，具体物质交换过程如图所示：1、体内细胞只有经过内环境才能与外界进行物质交换，因此内环境是体内细胞与外界环境进行物质交换的媒体。2、直接与内环境的物质交换有关的系统有四个；不同的组织细胞生活的内环境不同。3、人的呼吸道、消化道、膀胱等由孔道与外界相连。储存的液体也直接与外界接触，所以这些液体不属于体液。四、血浆中成分的变化与人体的代谢和健康（一）从水的含量及平衡分析：人体每天都要从饮食中获取水，同时又通过多种途径排出水，当血浆中渗透压升高时，抗利尿激素含量上升，增加对水的重吸收。（二）从O2的含量来分析1

3、、刚进入高原的人，对高原缺氧环境所产生的生理反应：呼吸频率和心率加快，以便于运输更多的O2并排出CO2，以满足新陈代谢所需。2、短时间的剧烈运动，O2的量暂时无法满足机体的需要，能量主要来自无氧呼吸。（三）从蛋白质、废物的含量来分析1、血浆蛋白质含量降低的可能原因是（1）营养不良使合成量减少；（2）肾小球炎，血浆蛋白随尿液排出体外，患者出现水肿现象。2、当代谢废物含量上升时，说明肾功能衰竭，会患尿毒症。【思考感悟】长期营养不良的病人，血浆蛋白含量降低，组织液的相对含量会发生什么变化？血浆的渗透压变小，组织液中的水回渗的速率降低，组织液的量会相对增加，造成组织水肿。第2节 内环境稳态的重要性一、

4、内环境的动态变化（一）变化规律：正常情况下，不同人的体温，会因年龄、性别等不同而存在微小的差异；同一个人的体温在一日内也有变化，但一般不超过1。（二）稳态：健康人的内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中。这种动态平衡是通过机体的调节作用来实现的。生理学家把正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态叫做稳态。二、对稳态调节机制的认识（一）法国生理学家贝尔纳曾推测，内环境的恒定主要依赖于神经系统调节。（二）美国生理学家坎农提出稳态维持机制的经典解释：内环境稳态是在神经调节和体液调节的共同作用下实现的。（三）目前普遍认为，神经体液免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节

5、机制。（四）人体维持稳态的调节能力是有一定限度的，当外界环境的变化过于剧烈，或人体自身的调节功能出现障碍时，内环境的稳态就会遭到破坏。三、内环境稳态的重要意义内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。四、内环境稳态与消化、呼吸、循环、排泄系统的功能联系（一）在气体交换中的联系1、氧气从外界进入组织细胞需要多种器官、系统的参与。首先氧气借助呼吸系统进入肺泡，然后扩散进入肺泡周围的毛细血管，借助血液循环到达组织细胞处，接着从组织细胞周围的毛细血管扩散出来，经组织液进入组织细胞，参与物质的氧化分解。2、二氧化碳的排出过程与氧气的进入过程刚好相反。（二）在物质交换中的联系1、各种营养物质必须经消化系

6、统的消化、吸收才能进入循环系统，然后经循环系统的运输才能到达组织细胞周围的组织液，接着被吸收进入组织细胞。2、组织细胞代谢产生的废物，也必须先进入组织液，才能通过循环系统的运输后，借助呼吸系统或泌尿系统、皮肤排出体外。五、从内环境稳态的角度分析人体健康：运用内环境的理化特性如渗透压、pH、温度稳定机制，分析有关人体健康的症状，以便加深理解保持内环境稳态的重要性。（一）渗透压的平衡。当患肠胃炎时，我们常常感到四肢无力，其原因是体内丢失了大量的无机盐，使无机盐平衡遭到破坏，因此需要输液来补充。（二）血糖的平衡。当我们长时间没有进食时，常感到四肢无力、头晕眼花，这是由于葡萄糖供应不足，大脑得不到足够

7、的能量而引起的。（三）体温的恒定。当我们感冒发烧时，食欲低下、精神不佳，这是由于体温升高，影响了消化酶等各类酶的催化功能，导致消化不良和其他生理活动紊乱的缘故。【思考感悟】（1）直接参与维持人体内环境稳态的系统有哪些？（2）内环境环境处于稳态的机体是否就一定能够进行一切的生命活动？（1） 有消化、呼吸、循环和排泄系统。（2）不一定，如植物人就无躯体运动功能和语言功能。第2章 动物和人体生命活动的调节神经调节一、神经调节的结构基础和反射（一）反射指在中枢神经系统参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。2、类型：反射是神经调节的基本方式。分为条件反射和非条件反射。非条件反射条件反射形成

8、时间生来就有后天获得刺激非条件刺激（直接刺激）条件刺激（信号刺激）神经中枢大脑皮层以下中枢大脑皮层神经联系反射弧及神经联系永久、固定，反射不消退反射弧及神经联系暂时、可变，反射易消退，需强化意义完成机体基本的生命活动大大提高人和动物适应复杂环境的能力举例缩手反射、眨眼反射望梅止渴、谈虎色变（二）结构基础：反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成。反射活动需要有完整的反射弧才能实现。二、神经系统的分级调节（一）中枢神经系统1、脑：大脑、脑干、小脑。2、脊髓。（二）关系1、大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。2、位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控。3、神经中枢之间相互

9、联系，相互调控。三、人脑的高级功能（一）人脑除了可感知外部世界，控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆和思维等方面的高级功能。（二）大脑皮层言语区的划分（如图）大脑皮层言语区损伤会导致特有的某种言语活动的功能障碍。中枢名称别名受损后的病症病症的症状运动性书写中枢书写中枢（W区）失写症病人可听懂别人的谈话和看懂文字，也会讲话，手部运动正常，但失去书写、绘图能力运动性语言中枢说话中枢（S区）运动性失语症病人可以看懂文字，也能听懂别人讲话，但自己不会讲话听觉性语言中枢（H区）听觉性失语症病人能讲话、书写，也能看懂文字，能听懂别人发音，但不懂其含义，病人可以模仿别人说话，但往往是答非所问视觉性语

10、言中枢阅读中枢（V区）失读症病人的视觉无障碍，但看不懂文字的含义，即不能阅读【思考感悟】有了完整的反射弧，就一定能发生反射活动吗？不一定。还需要适宜刺激。兴奋传递过程及特点一、兴奋概念：动物体或人体内的某些组织（如神经组织）或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。二、神经元的基本结构：由细胞体和突起（轴突：一条、长、分枝少；树突：数条、短、分枝多）构成。（一）神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成神经纤维。（二）许多神经纤维集结成束，外包结缔组织膜，就成为一条神经。三、兴奋在神经纤维上的传导电传导：（一）过程（如图所示）。（二）特点：1、生理完整性：神经传导要求神

11、经纤维在结构上和生理功能上都是完整的。如果神经纤维被切断，破坏了结构的完整性，冲动不可能通过断口。2、双向传导：刺激神经纤维上的任何一点，所产生的冲动均可沿神经纤维向两侧同时传导。3、绝缘性：一条神经包含着许多神经纤维，各条纤维上传导的兴奋基本上互不干扰，被称为传导的绝缘性。4、相对不疲劳性：有人在实验条件下用每秒50100次的电刺激刺激神经912小时，观察到神经纤维始终保持其传导能力，因此神经纤维是不容易发生疲劳的。四、兴奋在神经元之间的传递突触传递：（一）突触：一般情况下每一神经元的轴突末梢与其他神经元的细胞体或树突形成接点，由此可分为两类（如图）：（二）过程（如图所示）：1、突触小泡释放

12、的递质：乙酰胆碱、单胺类物质、氨基酸类物质等。2、递质移动方向：突触小泡突触前膜突触间隙突触后膜。3、信号转换：电信号化学信号电信号。（三）特点：单向传递，只能由一个神经元的轴突传到另一个神经元的树突或细胞体。原因是神经递质只能由突触前膜释放经突触间隙传给突触后膜。【思考感悟】兴奋在神经元之间能以神经冲动的形式进行传递吗？不能。神经元之间兴奋的传递是通过神经递质与特异性受体相结合的形式进行传递的。通过激素的调节一、激素调节的发现：（一）促胰液素的发现探究者沃泰默斯他林、贝利斯实验假设胰液的分泌受神经调节的控制胰腺分泌胰液受化学物质的调节控制实验步骤直接将稀盐酸注入狗的上段小肠腔内直接将稀盐酸注

13、入狗的血液中切除通向该段小肠的神经，只留血管，再向小肠内注入稀盐酸将小肠黏膜与稀盐酸混合磨碎后制成的提取液注入同一条已切去一段小肠的狗的静脉内实验现象胰腺分泌胰液；胰腺不分泌胰液胰腺仍分泌胰液胰腺分泌胰液实验结论胰腺分泌胰液确实受化学物质的调节控制（二）激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行的调节。（三）人体主要的内分泌腺及其分泌的激素分泌腺激素名称化学性质作用部位生理作用下丘脑抗利尿激素多肽肾小管、集合管促进水分的重吸收促甲状腺激素释放激素垂体调节垂体合成和分泌促甲状腺激素促性腺激素释放激素调节垂体合成和分泌促性腺激素生长激素蛋白质全身促进生长、主要促进蛋白质的合成和骨的生长促甲状腺激素甲状腺促进甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素性腺促进性腺的生长发育，调节性激素的合成和分泌甲状腺激素氨基酸衍生物促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性睾丸雄性激素固醇促进雄性生殖器官的发育和精子的生成，激发并维持雄性的第二性征卵巢雌性激素促进雌性生殖器官的发育和卵细胞的生成，激发并维持雌性的第二性征和正常性周期孕激素卵巢、乳腺