关于黄河颂光未然优秀教案案例Word文档格式.docx

1、生生不息的中华民族啊!长城是静脉，黄河是动脉。黄河，伟大的母亲河!自先祖以来炎黄子孙就在黄河流域繁衍生息，黄河以其粗犷、勇敢、坚强的风骨，纯朴、踏实、热情而真挚的风度，博大的胸怀，奋进的精神造就了中华民族的性格，提起黄河谁不为之动容?今天我们要体会吟诵的就是一篇赞颂黄河英雄气概的诗歌黄河颂。（板书课题）?（二）说黄河，激发诗情?话说黄河：现在，请同学们尽展才华，说一说你对黄河知多少。大家的发言，让老师再一次感受到黄河的雄壮、博大而深厚的文化底蕴。（三）颂黄河，读懂诗意?1.背景介绍。1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的

2、土地上残杀着我们的同胞!我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。2.范读课文。首先听老师读，同学们将你听到的语气旁批到书上。听完后，选择你最喜欢的一句或一节，说一说应怎样读。（师配乐范读，生作批注）?3。自由朗读。自由朗读，酝酿情感，体验情感。（四）、整体感悟1、欣赏黄河：在图片、歌声中理解歌词的内容，体会作品的情感（展示黄河源、黄河龙口、黄河公伯峡、壶口瀑布图片，听黄河颂vcd）下

3、面我们把画面、文字、歌曲结合起来，进一步体会作品的内容和作者的情感。2、及时点拨：（朗诵配音）之前：歌曲听完了，你认为作品的内容主要是什么?（让学生自由谈）展示板书三大块：序曲主体尾声黄河伟大坚强望黄河颂黄河学习黄河精神关于黄河颂/光未然优秀教案案例大全二课题黄河颂设计时间2015年3月10日教材分析黄河颂是第二单元表现以爱国为主题的一篇歌词，选自组诗黄河大合唱第二部。黄河大合唱是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海作曲。作品由八个乐章组成，她以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。作品特别适合朗读，通过朗读学生能充分感受其意蕴，是朗读教学的好教材。学生七年

4、级学生，经过上个学期近半学期的自主学习训练，对自主学习的五个步骤有了一定的兴趣，初步形成了自学的习惯，能够了解一般记叙文的学习方法，并通过第五步的学习，知道了学习的重点和主要的学习方式;在合作学习方面，积极性比较高;学生朗读课文大多能放得开，不忸怩，并且还有朗读得很好的雷婷婷、张菊等同学，对上好朗读课都是有利的因素。教目标知识与技能：识记诗中生字、生词，读准字音;识记词作者和曲作者。过程与方法：有感情地朗读课文，并结合语言环境的学习体会语言运用的好处。情感、态度与价值观：感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。设计理念与思路1、以人为本：教师应尊重学生、相信学生

5、，学生是学习的主体。在课堂上，教师是设计理念与思路学生学习的引导者、组织者和帮助者。2、以读为主：朗读化无声文字为有声语言，口读耳听，口耳并用，增加了向大脑传输信息的渠道;声情并茂，培养语感，增强阅读的形象感、意蕴感和情趣感。3、精心服务：在充分备课的基础上，为学生准备的黄河水系图、黄河文明、黄河发源地等内容，可以根据学生需要选用。4、采用多媒体声像手段：创设情景，提高效率。让学生在动情的氛围里，情操受到陶冶，从而完成教学任务。流程一、导入新课：黄河流域是中华民族文明的发源地，它孕育了五千年的古国文化，哺育了流域两岸的人民。黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们

6、中华民族曾经有过的荣辱兴衰。每一个看到它的人都会为之而感动。在抗日战争期间，我国著名诗人光未然跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌黄河颂，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲黄河。（幻灯片展示黄河全貌）二、自主学习：按“自主学习五个步骤”自学课文：（根据情况可以在课前进行这一步骤）出示课件让学生了解黄河。1.介绍背景及作者。（幻灯片）2.吟读黄河颂。（1）自由朗读，初读诗歌，读准字音。（2）小组互读，再读诗歌，注意节奏、重音、语速、感情（3）学生领读，老师范读。3.畅谈读后感受（1

7、）在你朗读的过程中，你认为哪节最有气势?请你读给全班同学听，并交流一下朗读感受。（2）复述课文大意或情节.4.品味黄河精神（1）抓住“颂”字，表达了对黄河的热爱和歌颂。（2）歌颂黄河的英雄气魄及其所表现的我们伟大而又坚强的民族精神，作用是引出下文的颂歌。5、赏析、探究：（1）歌词部分并没有立即开始歌颂，在“颂”之前有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领这一部分，应该是哪个字?统领到哪?这些句子对黄河进行了一番描绘，你认为是从哪些角度写的，表现了黄河的什么特点?（归纳并板书）（2）歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面对黄河进行赞颂的?啊!黄河!”反复出现，把歌词主体部分从“啊!/你

8、是中华民族的摇篮”到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分为三个层次。依次是：黄河养育了中华民族（历史贡献）黄河保卫了中华民族（地理特征）黄河激励了中华民族（自然特点）（3）如何理解黄河是“摇篮”，是“屏障”?（幻灯片显示）（4）诗的最后一段是尾声，主要写了什么?（号召我们学习黄河精神）6、文章结构。7、结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么?借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国8、传承黄河精神诗歌写了黄河的精神，并且发出了自己的誓言。作为新时代的青年，值得我们学习的黄河精神更是多方面的，根据你对黄河精神“伟大坚强”的理解，

9、用一个相似的短语来替换它，发出你的誓言!关于黄河颂/光未然优秀教案案例大全三教学目标：（一）、知识与技能：了解本首歌词的创作历史背景;有感情地朗读课文，品读歌词中的语言;提高诗歌的朗读能力。（二）、过程与方法：通过反复朗读课文，深入理解蕴含在失重的思想感情;通过合作交流，理解诗歌用平实的语言表达深厚浓郁的思想感情。（三）、感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈的爱国情感，培养学生爱国主义情操。教学重点：引导学生理解诗歌赞颂黄河精神和中华民族的伟大精神内涵。教学难点：引导学生体会黄河的文化内涵。教学设计：调动学生情感是上好本课的首要条件，引导学生整体把握歌词主体部分是深入理解课文的关键。学生对本诗

10、产生的时代背景多少有一定的了解，也有着朴素的爱国感情。教师应设法激发并强化这种感情。我设计在课堂上借助音乐的力量，通过直接诉诸听觉的音乐打动学生的心灵，并且在适当的音乐背景下，通过配乐朗读反复体味歌词中澎湃激昂的民族感情，然后对第二节文字做一思路分析即可。总的来说，我设计本课的思路是以诵读为主，不过多讲解，只略加点拨，相信学生的理解感悟能力。教学课时：一课时教与学的过程：一、导入新课：播放黄河大合唱的音乐，大屏幕上打出黄河的图片，老师一边播放音乐，一边作出如下的解说：黄河惊涛澎湃，具有恢弘的气势，而且它源远流长、九曲连环，仿佛象征了我们中华民族曾经有过的荣辱兴衰。在抗日战争期间，我国诗人光未然

11、跟随抗日战士行军来到了黄河岸边，看到这一奇景，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的豪迈颂歌黄河颂，今天，我们将一起学习这首诗歌，不但要领会它的内涵，还要学会朗诵，像诗人一样热情地歌颂我们伟大的母亲黄河!歌颂黄河母亲的大型组诗黄河大合唱，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来、黄河对口曲、黄水谣、黄河怨、保卫黄河、怒吼吧，黄河（播放音频：黄河船夫曲黄河颂黄河之水天上来保卫黄河。二、学会朗读。要求用普通话正确流畅、充满感情地朗读。1、教师范读。强调朗读时，要注意热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀;2、学生自由有感情地朗读。指导朗读：（1）诗歌分为朗

12、读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。（2）“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。（3）三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。（4）最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。3、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。4、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。5、鼓励学生小组合作探究，设计多种形式合作朗诵例如：人员数

13、量的搭配二人组、三人组、四人组、男女混合组歌词篇幅的选择全文、一小节、甚至一两句。诗句的具体分工学生对所选的语段进行分工朗诵，创造多样式的朗诵方法。6，全班评出最有情感感染力的组合，予以鼓励。注：环节的设置意在激发学生的创新精神，领略歌词美感，将学生的情感逐渐引向高潮三、内容研讨（一）、解题。本课题目是黄河颂，哪个词是关键?（抓住“颂”字。）（二）、全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么?了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。（三）、歌词部分在“颂黄河”之前，对黄河进行了怎样的描写，哪一个词总领，表现了黄河怎样的特点?对黄河进行了近镜头特写、俯瞰全景式总写、纵向描写、横向展开，由“望”字总领，表现了黄河一往无前、无坚不摧的特点。（四）、品尝“颂黄河”部分。1、歌颂黄河的部分能分为几个层次?分别是从那些方面进行赞颂的?以“啊!”为标志分为三层，分别从黄河的历史