课文8《雨点儿》 4Word文件下载.docx

1、2、 体会雨点给大地带来的美好变化。教具字卡电化教具多媒体二次备课教学过程第一课时一、谜语激趣，导入新课1多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。（雨）2通过谈话，调动学生已有的知识储备。（1）导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。（2）导问：你观察过大雨吗？是什么样的？大雨有时伴着雷声、闪电，像用盆往下泼一样，落在地上的雨水很快就汇成溪流。（3）这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？春天、秋天。3揭示课文题目：今天我们就来学习一篇关于雨的课文。（板书课文题目）4指导朗读课文题目，强调儿化音的读法，同时读出雨点儿的可爱。先跟老师读，再齐读。设计意

2、图：兴趣是最好的教师。知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。本环节以学生喜欢的谜语引入，并引导学生说说自己印象中的雨，充分调动学生的生活经验，让生活经验与语文学习结合起来，丰富学生的认知世界和情感世界，激发他们的求知欲。儿化音是我们学普通话的难点，应重点指导。二、初读课文，学习生字（一）过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？快打开书来读一读吧！（二）引导学生自读课文，小组合作学习生字。提出自学要求：1自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。2在小组内由组长带领学习这一课的生字宝宝。（三）检查自学情况三、学习生字1认读下面带有拼音的词语，重点强调平翘舌音、儿化音和轻声。课

3、件出示带有拼音的词语：sh b qn yn ci bn kn wn d do nr d fn数 不清 云彩半空问 答到哪儿 地方mi yu n ho l s zhn ch没有更好 绿 色长出2小老师带读3、小组开火车读4、全班读5、去帽读6、小组比赛读板 书设 计 8、雨点儿 出示： 生字宝宝作 业1、 认生字卡片2、 朗读课文课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等）2、 理解课文内容，体会雨点给大地带来的美好变化。3、 会写“问、有”等5个生字；4、 体会雨点给大地带来的美好变化。第二课时一、多种方法，随文识字1过渡：同学们真棒，这么快就记住了这么多生字，现在就让我们一起到课文中去

4、找一找这些字宝宝吧！2指名分段朗读课文，其他同学认真倾听，并评价。3朗读第1自然段，学习生字“数”“彩”，认识新偏旁“彡”。（1）导学：瞧这些雨点儿，它们下得多欢快呀！沙沙沙，沙沙沙！小朋友们，你们知道这些雨点儿是从哪里来吗？你能用文中的话回答吗？（2）指名朗读第1自然段：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。（3）学习生字“数”。导问：这一滴一滴的雨点儿飘落下来，数得清吗？出示词语卡片“数不清”，齐读。认识“数”，拼读。说一说还在哪儿见过这个字。在数学书上。“数”是一个多音字。请小老师领读词语“数不清、数学”。（4）教学“彩”。数不清的雨点儿，从哪里飘落下来？记字形：用加一加的办法记住这个字。请

5、小老师领读词语“云彩”。认识新偏旁“彡”，说一说还见过哪些带有“彡”的字。（5）指导朗读第1自然段，读出雨点儿的多。二、学习第1自然段（1）指名朗读。比比谁读得让人感觉雨点儿多。（2）引导学生带动作读。3导学：除了课文里的雨点儿数不清，开动脑筋想想：你还见过什么东西数不清呢？4引导学生用“数不清”说话。5导学：雨点儿是从哪儿飘落下来的？（从云彩里）6课件动画演示：雨点儿从云彩里飘落下来。引导学生仿照“雨点儿从云彩里飘落下来”这一句式说话。进行句子训练：小松鼠从（）跳下来。（）从（）回来。7指导朗读第1自然段。 数不清 多音字：数 从 带“彡”的字1、学会用“数不清”和“从”各说一句话。2、带有

6、偏旁“彡”的还有哪些？3、 理解课文内容，体会雨点给大地带来的美好变化。5、 会写“问、有”等5个生字；6、 体会雨点给大地带来的美好变化。第三课时一、 学习第24自然段1、学习生字“半、空、问、到、方、没”。（1）过渡：雨点儿飘呀飘，它们在半空中相遇了，说着悄悄话呢！它们在说什么？请你自由地读一读第24自然段。（2）引导学生用书中的话回答：小雨点儿和大雨点儿都说了什么？（3）分角色朗读：一名同学来当小雨点儿，一名同学来当大雨点儿。男女生配合读。（4）导学：在这一部分中藏着几个生字宝宝，你找到了吗？你是怎么记住它们的？半：用数笔画的方法记忆。空：穴工空，认识新偏旁“穴”，表示洞穴。问：可以用加

7、一加、换一换的方法，也可以用字族识字法，区分“问闪闻”。到：用加一加的办法识记，组词：到处、到来。认识新偏旁“刂”。方：谜语“一万点”。没：联系生活实际记忆或说反义词识字：没有。二学习第5自然段，认识生字“更、绿、出、长”。（1）引读最后一个自然段：大雨点儿，小雨点儿都去了它们想去的地方，不久（2）学生齐读最后一个自然段。（3）学习生字“绿”，引导学生找出表示颜色的两个字？（红和绿）认读“绿”。（4）学习“更”，组词：更大、更多。（5）谜语识字“出”山上有山。（6）学习生字“长”，指导两个读音，学习用两个读音分别组词。识字教学要与读文结合起来，学生在具体的语言环境中读文、学词、学字，枯燥的识字

8、活动变得有趣。多种方法识记生字，培养了学生的识字能力，为学生的自主识字打下基础。三、快乐游戏，巩固生字1游戏：找朋友。课件出示：“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。再给“大雨点儿”身上的字找朋友（扩词）。2游戏：让花更红。导学：小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够让花开得更红，开得更艳。我们小朋友的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，小花就会开得更大、更红了（课件演示课文第88页的插图）。将字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。4指名读。评议。重点指导问句的读法以及对话时不同角色的语气。穴工空，认识新偏旁“穴”多音

9、字：长1、读本课的字卡，认会生字4、 理解课文内容，体会雨点给大地带来的美好变化。7、 会写“问、有”等5个生字；8、 体会雨点给大地带来的美好变化。第四课时一、学习第五自然段大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！（播放课件）（教师解说：大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。）你能用动听的语言来赞美这些美景吗？（指名答）2数一数这一自然段共有几句话。（两句）指名美美地朗读第5自然段，其他同学评价。3让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。（1）为什么花更红了，草更绿了？（2）为什么没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草？课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，开出了红的花，长出了绿的草。