春新苏教版五年级数学下册第一单元教案Word文件下载.docx

1、教学内容 教科书第1页的例1、例2、练一练及练习一的12题。教学目标1、认识等式，以具体的实例引导学生通过自主的探索活动，初步理解等式的特征。2、通过观察与比较，使学生认识到含有未知数的等式是方程，感受等式与方程的联系与区别，体会方程是特殊的等式。3、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。教学重点、难点能正确判断那些算式是方程。掌握方程与等式的关系。教学准备教学配套光碟教学过程一、情境引入。1 出示天平说一说图中画的是什么吗？从图中能知道什么、想到什么？如果天平的左边的物体重80克，右边放多少克才能保持天平的平衡呢？二、 教学新课

2、1.教学例1。（1）出示例1图。你会用等式表示天平两边物体的质量关系吗？把它写出来。50+50=100（板书）说说你是怎样想的？（2）等式有什么特征？能说说什么样的式子叫做等式吗？2.教学例2。（1）出示例2图。天平往哪一边下垂说明什么？你能用式子表示天平两边物体的质量关系吗？学生在书上独立完成填写，完成后汇报交流。板书：+50100 +50=150+5023-0=8 10 1000-3a=100板书设计教学反思第二课时 等式的性质（一）教学内容教科书第23页的例3、例4、试一试、练一练和练习一的35题。1、 通过学习，使学生知道等式两边同时加上或减去同一个数，所得的结果仍然是等式。2、 根据

3、等式的性质（一）学会解决含有加、减号的方程。3、 有意识地培养学生的自学能力。理解并推导出等式的性质（一）。能灵活地应用等式的性质解方程。一、 教学新课。1、 教学例3。（1）谈话：我们认识了等式和方程。今天这节课，将继续学习与等式、方程有关的知识。取出天平，情境引入。在天平的两边各放一个50克的砝码，提问：天平的两边一样重吗？天平会平衡吗？你会根据天平两边的砝码质量列一个等式吗？现在的天平是平衡的，如果将天平的一边加上一个10克重的砝码，这时天平会怎样？要使天平恢复平衡可以怎么办？现在天平恢复平衡了，你能在上面这个等式的基础上，再写一个等式表示天平两边的物体质量的关系吗？通过刚才的演示和相应

4、的两个等式，想一想，第二个等式与第一个等式相比较，发生了怎样的变化？它们有什么共同的地方？（2）出示第2组天平图。观察这两幅天平图，说说天平两边物体的质量各是怎样变化的？你能根据天平两边物体质量的变化情况，分别列出两个等式吗？通过这两个等式，你发现什么？（3）出示第3、4组天平图。你能分别说一说这两组天平两边物体的质量各是怎样变化的吗？你能用等式表示第3组图中天平两边物体质量变化前和变化后的关系吗？通过这一组等式你有什么发现？观察第4组天平图，你有什么发现？你能用等式表示变化前后的关系吗？（1）归纳等式性质。通过观察天平图，你能得出什么结论，请学生在小组中说一说。（2）指导完成试一试。你是怎样

5、理解-25+25和+18-18的？化简后得到什么？2.教学例4（1）利用等式的性质我们可以求方程中的未知数的值。（2）出示例4。你能根据天平两边物体的质量的相等关系列出方程吗？的值是多少？说说你是怎样想的？谁能根据等式的性质使方程左右两边只剩下？方程的两边都减去10，结果还是等式吗？讲解解方程的方法。=40是不是正确的答案呢？可以怎样检验？请学生检验。（3）小结。那么，什么叫做解方程呢？你认为解方程时还要注意什么？（4）指导完成练一练1。要使方程的左边只剩下，可以怎么做？学生试着解答，集体校对。（5）指导完成练一练第2题。二、 巩固练习1.完成练习一第3题。说说每个方程中，要使方程的左右两边只

6、剩下，可以怎么做？口头检验。2.完成练习一第4题。完成后说说自己的解题思路。3、完成练习一第5题。三、 课堂总结 这节课学习了哪些内容？ 你有哪些收获？1、 在里填上或=。（1）当=18时，-910 24-8（2）当=8时，48+58 48-40 （3）当=15时，-150 75+80 2、 解方程。+13=65 70+=103 -24=42+44=58+20 -18=60+15 -1.7=5第三课时 等式的性质（二）教科书第4-5页的例5、例6、试一试、练一练6、7题。1、使学生进一步理解并掌握等式的性质，即在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外），所得结果仍然是等式的性质。2、使

7、学生掌握利用相应的性质解一步计算的方程。使学生理解并掌握在等式两边都乘或除以同一个数（除以一个数时0除外）这一等式的性质。等式的性质（二）的概括及理解。一、 教学新课1、 教学例5。（1）我们已经学会了根据“等式的两边同时加上或减去一个数，结果仍是等式”的性质解方程，今天将继续学习解方程的知识。（2）出示例5第一组图。根据左边的图，你能列出等式吗？右边的图与左边图比较，有什么变化？你认为，天平还会保持平衡吗？说说你的想法。你能根据右边图物体的质量相等关系再列出一个等式吗？这个等式又告诉我们什么？在小组中说说你的发现。设想一下，20=20的左右两边同时乘2，所得结果仍然是等式吗？用等式如何表示？

8、如果左右两边同时乘0呢？可以吗？（3）出示例5的第二幅图。左边的图能看懂吗？用等式怎样表示呢？左边的图与右边的图比，物体的质量发生了怎样的变化？天平还会保持平衡吗？你能根据右图物体质量的变化情况列出算式吗？这又说明什么？你能自己写一个等式，并把等式的两边同时除以一个数，看看结果还是等式吗？学生练习后汇报。你有什么发现？得出“同时除以一个不为0的数”。（4）归纳等式的性质。通过对两组图的观察，你认为等式有什么性质呢？这也是等式的性质。（5）完成试一试第1题。学生在书上填空。66和0.70.7化简后各应是多少？2、 教学例6。（1）出示例题及图。长方形的面积公式是什么？你能根据这个数量关系式列出方

9、程吗？40、960各表示什么？应该怎样解这个方程？你怎样想到方程的两边都是除以40的？这样做的依据是什么？学生在书上完成，展示解题过程。如何检验？谁能说一说解这个方程时，最关键的是什么？（2）完成练一练。要使方程的左边只剩下，应该怎么办？学生解答后集体评讲。1.完成练习一第6题。2.完成练习一第7题。第2小题中引导学生回忆平行四边形的面积公式。这节课，你有什么收获？解方程时，关键是什么？要注意什么？1、 化简下列各式。 88 1.81.8 0.66+-0.463.23.2 99 -1.4+1.4第四课时 等式的性质 练习教材第7页，练习一第813题 。1、 通过练习，使学生进一步体会方程的含义。2、进一步理解等式的性质，能根据等式的性质正确地解方程。能深刻体会方程的意义。能根据等式的性质正确地解方程。一、 练习。1、 说出下面的式子哪些是方程，哪些不是，为什么？ 18+17=35 12-a=4 +12=3845-30 =14+28 45-13=+162、 当=18时，是下面哪几个方程的解。 18+=18 18-=0 -10=8-10=8 -18=18 +3=18+3二、 指导练习1、 完成练习一第8题。（1）