《小溪》Word格式.docx

1、谁来读这个词语！（小溪）三人；清清的小溪水哗啦哗啦地流着，喜欢吗？跟着老师一同去这条小溪游一游好吗？。齐读课题；（三）、感知内容，学习儿歌1、听，整体感知：1）过渡：师：仔细听听课文的录音，听后告诉老师，你听到了什幺？想到了什幺？2）生听录音；3）生反馈：4）师：小朋友听得真仔细，说得真好。小溪啊！就像魔术师，神奇极了！2、二读课文，熟悉课文1）师：想读读课文吗？听清老师要求：（不添字、不漏字，把课文读通顺、读正确）；2）学生指读自由朗读；3）女孩子检查，男孩子读正确了吗？（相互检查）4）男孩子做小老师，也来检查。5）每组一人朗读，全班做小老师；（评价）3、精读课文，学习生字：出示冬天和春天时

2、两幅插图， 问：小朋友，你们喜欢哪一幅画，为什幺？2）生答：并说明原因；（颜色、季节、特点）3）师：冬天的小溪结冰了，滑溜溜，太阳一照亮晶晶。真美！喜欢冬天小溪的同学站起来，一起读课文的第一小节；出示词语：滑溜溜亮晶晶谁会读这两个词语；（生：约三人读）出示鹅软石，这块鹅软石怎样？用手摸一摸。什幺感觉？（生答）这就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鹅软石”说一句完整的话吗？（适时评价）出示图片：看！露珠在阳光的照射下发出耀眼的光，我们可以说亮晶晶的露珠；还有什幺东西也是亮晶晶的？（钻石、水晶、蓝宝石、水滴、星星）“滑溜溜、亮晶晶”能再说几个和它们相似的词语吗？我会说：明晃晃；绿油油、黄澄澄、白花花、水灵灵、

3、金灿灿、绿莹莹师总结：同学们的词汇真丰富，表扬自己。让我们把这两个词语送入课文第一小节，谁再来有感情的读一读。（齐读）4）师过渡：冬去春来，小溪弹琴了，丁冬丁冬，好听吗？喜爱春天小溪的同学站起来。读得真好听，三个生字宝宝也凑着热闹听你们读课文了，你认识他们吗？请小朋友自己学习这三个生字。小喇叭准备；（1）生自学（2）反馈，（3）生当小老师带学。师随机指导（4）“琴”什幺琴？大王和小王，今天来弹琴，声音真动听。认识这些琴吗？（图片词语，学生开火车朗读）（5）师：“丁冬”是象声词，门铃响了什幺声音？生答：“丁冬”；还有什幺会发出“丁冬”声音?“丁冬丁冬”敲钉子；敲小碗“丁冬丁冬”，泉水“丁冬”）真

4、聪明！象声词有很多，你还知道哪些（水声：哗啦；打雷声：轰隆隆；啄木鸟：笃笃；小鸡：唧唧；青蛙：呱呱；）字形：换部首（订、盯、钉、顶）书写；写三遍；（6）“真”提醒学生中间部分有三横。小明回答问题正确，老师说，小明真棒；今天气温 40 度，妈妈说：天气真热；得到了一张小奖券，我真开心。春天，小溪弹琴，丁冬丁冬，（生）真好听。4、指导感情朗读，熟读成诵；这幺美的课文，这幺美的小溪，让老师给你们配上音乐美美的读一读；2）生自读；读得真好听，老师也想读了。4）谁还愿意来读；（学生个别表演读三至四人）（注意小节之间间隔时间稍长）5）女生表演读、男生表演读；6）全班齐读；（能背得请背出）（四）启发想象，自编儿歌。老师陶醉在你们美妙的朗读声中，谢谢你们！带给我美的享受。冬去春来，春去夏至，小溪又是怎幺样的？看，这是夏秋两季小溪的部分画面，它有时平静安宁、有时活泼调皮、有时愉悦快乐、有时深思遐想，根据她的特点，选择一个季节，开动你的小脑筋，也编一首儿歌好吗？2、小组合作编儿歌；3、学生交流；（五）复习巩固，拓展练习。（六）、指导书写。出示田字格中的“丁、子”；观察笔顺；观察在田字格中的位置；老师在田字格内范写；学生口头书写。领写员领写；