《小溪》Word格式.docx

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谁来读这个词语！

（小溪）

三人；

清清的小溪水哗啦哗啦地流着，喜欢吗？

跟着老师一同去这条小溪游

一游好吗？

。

 齐读课题；

 （三）、感知内容，学习儿歌

 1、听，整体感知：

 1）过渡：

师：

仔细听听课文的录音，听后告诉老师，你听到了什幺？

想到

了什幺？

 2）生听录音；

 3）生反馈：

 4）师：

小朋友听得真仔细，说得真好。

小溪啊！

就像魔术师，神奇极了！

 2、二读课文，熟悉课文

 1）师：

想读读课文吗？

听清老师要求：

（不添字、不漏字，把课文读通

顺、读正确）；

 2）学生指读自由朗读；

 3）女孩子检查，男孩子读正确了吗？

（相互检查）

 4）男孩子做小老师，也来检查。

 5）每组一人朗读，全班做小老师；

（评价）

 3、精读课文，学习生字：

出示冬天和春天时两幅插图，

 问：

小朋友，你们喜欢哪一幅画，为什幺？

 2）生答：

并说明原因；

（颜色、季节、特点）

 3）师：

冬天的小溪结冰了，滑溜溜，太阳一照亮晶晶。

真美！

喜欢冬天小

溪的同学站起来，一起读课文的第一小节；

 出示词语：

滑溜溜亮晶晶

谁会读这两个词语；

（生：

约三人读）

 出示鹅软石，这块鹅软石怎样？

用手摸一摸。

什幺感觉？

（生答）

这就叫滑溜溜。

能用“滑溜溜鹅软石”说一句完整的话吗？

（适时评

价）

 出示图片：

看！

露珠在阳光的照射下发出耀眼的光，我们可以说亮晶晶的

露珠；

 还有什幺东西也是亮晶晶的？

（钻石、水晶、蓝宝石、水滴、星星）

 “滑溜溜、亮晶晶”能再说几个和它们相似的词语吗？

我会说：

明晃晃；

绿油油、黄澄澄、白花花、水灵灵、金灿灿、绿莹莹

 师总结：

同学们的词汇真丰富，表扬自己。

让我们把这两个词语送入课文

第一小节，谁再来有感情的读一读。

（齐读）

 4）师过渡：

冬去春来，小溪弹琴了，丁冬丁冬，好听吗？

喜爱春天小溪的

同学站起来。

读得真好听，三个生字宝宝也凑着热闹听你们读课文了，你认识他们

吗？

请小朋友自己学习这三个生字。

小喇叭准备；

（1）生自学

（2）反馈，

 （3）生当小老师带学。

师随机指导

 （4）“琴”——什幺琴？

大王和小王，今天来弹琴，声音真动听。

认识这些琴吗？

（图片词

语，学生开火车朗读）

 （5）师：

“丁冬”——是象声词，门铃响了什幺声音？

 生答：

“丁冬”；

还有什幺会发出“丁冬”声音?

 “丁冬丁冬”敲钉子；

 敲小碗“丁冬丁冬”，

 泉水“丁冬”……）

真聪明！

象声词有很多，你还知道哪些（水声：

哗啦；

打雷声：

轰隆

隆；

啄木鸟：

笃笃；

小鸡：

唧唧；

青蛙：

呱呱；

）

 字形：

换部首（订、盯、钉、顶）

 书写；

写三遍；

 （6）“真”——

 提醒学生中间部分有三横。

 小明回答问题正确，老师说，小明真棒；

 今天气温40度，妈妈说：

天气真热；

 得到了一张小奖券，我真开心。

春天，小溪弹琴，丁冬丁冬，（生）真好听。

 4、指导感情朗读，熟读成诵；

这幺美的课文，这幺美的小溪，让老师给你们配上音乐美美的读一

读；

 2）生自读；

读得真好听，老师也想读了。

 4）谁还愿意来读；

（学生个别表演读三至四人）（注意小节之间间隔时间

稍长）

 5）女生表演读、男生表演读；

 6）全班齐读；

（能背得请背出）

 （四）启发想象，自编儿歌。

老师陶醉在你们美妙的朗读声中，谢谢你们！

带给我美的享受。

冬

去春来，春去夏至，小溪又是怎幺样的？

看，这是夏秋两季小溪的部分画

面，它有时平静安宁、有时活泼调皮、有时愉悦快乐、有时深思遐想，根据

她的特点，选择一个季节，开动你的小脑筋，也编一首儿歌好吗？

 2、小组合作编儿歌；

 3、学生交流；

 （五）复习巩固，拓展练习。

 （六）、指导书写。

 出示田字格中的“丁、子”；

观察笔顺；

观察在田字格中的位置；

老师在田

字格内范写；

学生口头书写。

领写员领写；