1、小书包教学实录一、课前热身 生齐:上课铃声响,赶快进课堂。书本文具放桌上,端端正正把课上。发言先举手,回答声响亮。同学发言坐正听,认真上课我最棒!(生边说边坐端正,准备上课)二、 激趣导入:师:听说一(5)班的孩子特别聪明,今天韩老师为大家带来了一位小朋友,猜猜看它是谁?(课件出示谜语,播放声音:我是你们的好朋友, 每个同学全都有,笔墨书本帮你拿, 可你还得背我走。)师:刚刚听到孩子们低声说,现在大声告诉韩老师。生齐:书包师:恭喜你们答对了!今天我们一起来学习小书包,请大家伸出你的小指头,和老师一起书空课题(板书课题)。生齐读课题小书包【设计意图】谜语导入既能很快吸引学生注意力,增强活动的趣味
2、性,也能做到“直奔主题”,节省导入时间,顺利进入教学活动。三、 学习词语1、师:孩子们,让我们一起来看看小书包里都住着哪些生字宝宝?(课件出示:sh书 )师:哪位小朋友来拼读一下?生1:shsh师:你的声音很洪亮,真棒!bo包(课件出示: )生:bobo师:孩子你的声音很好听,发音也很标准!ch 尺 (课件出示: )生:ch 师:读得真棒!你能提醒大家读这个音节要注意什么吗?生:这是个整体认读音节,读时直接呼,不用拼读!师:我们开火车读。(生开火车读本、笔)师:把帽子摘掉,你还认识吗?生齐:认识。(指名读橡皮、尺子、作业本。师提醒大家“尺”是整体认读音节,“子”也是整体认读音节,“子”放在这个
3、词语中是轻音,读时声音又短又轻。)【设计意图】采取形式多样的方法拼读词语,可以激发学生的学习兴趣,并在反复的拼读练习中对拼音进行了巩固,有效地做到了新旧知识的结合,提高了教学效率。2、这些都是书包里的文具,除了这些,书包里还应该装点什么呢? 生1:水壶师:孩子你的思维很敏捷,我很看好你哦!生2: 跳绳师:你是一个热爱运动的小朋友!生3:水彩笔,纸巾师:书包里的宝贝可真多,请你跟我读!(课件出示:我的小书包,宝贝真不少。课本作业本,铅笔转笔刀。)1、指名读生1:师:你读得真棒!生2:师:你的语速太快了,慢一点就更好了!加油!2、齐读四、创设情境品读儿歌1、文具归类,找到自己的家师:铅笔宝宝最调皮
4、,上课喜欢到处跑。nao,又迷路了,小朋友们,谁来帮帮它,把它送回家呢?(课件出示:_是铅笔的家。)生:铅笔的家在文具盒里。师:(指着课件)你能把这个空填完整吗?生:文具盒是铅笔的家。师:你说得真棒!大家说?(课件出示: 笔袋是_的家。)生1:笔袋是橡皮的家!师: 回答正确!生2:笔袋是书包的家!师:孩子,笔袋可以放下书包吗?生齐:不可以师:笔袋其实就是文具盒。生2:笔袋是尺子的家!师:OK,声音洪亮,我很看好你哦!(课件出示:书包是_的家。)生1:书包是笔盒的家!生2:书包是彩笔的家!生3:书包是跳绳的家!生4:书包是书本的家!师:孩子们,家是安全的,也是温馨的!这里是(出示中原街小学图片)
5、生齐:中原街小学师:中原街小学是我们共同的家。(学生齐读)师:每天来这里上学,爸爸妈妈会叮嘱你什么?生1:上课认真听讲。师:孩子你做到了!生2:要团结同学!师:孩子,你的声音高一点,会更好!生3:注意安全,不要乱跑!师:说的真好!不愧是安全班长!【设计意图】联系儿童生活实际是教学的立足点,关注学生自主识字,流利表达是教学的重难点。将课后习题中单一的实践训练与学生的语言表达有机地结合起来,引导学生有序地组织语言,说清楚( )是( )的家!将语言学习和实践活动有机结合,培养学生的语文素养。2、纪律牢记心中师:今天韩老师同样也会叮嘱所有的文具宝宝们:(课件出示)上课静悄悄,下课不乱跑。天天起的早,陪
6、我去学校! 师:哪位小朋友为我们读一下? 生1: 师:你读得有点拖拉,要是有点节奏就更好了!加油! 生2: 师:很好。生3:师:你读得很流畅,也有节奏感。韩老师奖励你一个大拇指。来,我们一起读。师生齐读师:同学们读得真好,举起大拇指为自己点赞!生齐:棒!棒!我真棒!五、中场休息师:孩子们!上课累了吧?做操时间到了,和老师一起来做操哦!转笔刀,转起来;作业本,翻开了;小橡皮,来回擦;小尺子,拉拉直;小笔袋,包起来;小铅笔,站直了。(师带领生边读边做动作。)师:课间操做完了,让我们把文具宝宝们带回教室一起上课吧!(课件出示词语,生齐读)转笔刀 作业本 橡皮尺子 笔袋 铅笔 小书包【设计意图】低年级
7、学生注意力集中的时间有限,课中间安排与课文学习内容相关的课中操,能有效排除学习疲劳,提高学习效率。六、学习整理书包(看视频)师:小小书包真神奇,装了书本装文具,小朋友们要牢记,要爱惜会整理。让我们一起走进图图课堂,学习整理书包!(播放图图整理书包的视频)师:图图的这种整理方法好棒!让我们一起来夸夸它吧!生:师:听了小朋友们的夸奖,图图心里特别高兴。本次做客一(5)班是有礼物要送给大家的哦!我们一(5)班小朋友谁的生字写得漂亮,就会得到图图的小书包。【设计意图】通过看视频,让孩子们明白,书包内该放些什么,每天怎样整理书包,并知道整理书包的重要性,初步培养孩子的自理能力、责任意识。七、指导写字,规
8、范美观(课件出示“书”)1、学生观察占格位置生1:竖在竖中线。生2:竖是悬针竖。师:你是一个爱观察的孩子!生3:横折钩在横中线起笔。师:横折钩稍倾斜。师范写(扁扁横着在上面,横折钩稍倾斜,一竖直直占中间,右边头上有一点,漂亮书字在眼前!)2、生书空3、生组词(书本 书包 书空 书柜 书房 )【设计意图】引导学生仔细观察字的每一笔每一画在田字格里的位置,讲解起笔、收笔和笔画的轻重、长短以及占格等情况。这样,学生的第一印象会比较深刻。教师示范和学生反复练习结合起来,才会写出美观大方的字来。(课件出示“刀”)1、学生观察占格位置生1:横折钩左上格起笔。生2:横折钩收笔挨住竖中线。生3:撇,竖中线起笔
9、慢慢往左走。 师:“刀”两笔组成。2、师范写3、生组词(小刀 菜刀 水果刀)师:请大家拿出写字书,翻到34页,描红“书”、“刀”(生描红,师提醒写字姿势,三个“一”要记牢:眼离书本一尺远,胸离桌边有一拳,手离笔尖有一寸。)4、作品展示(学生评价)【设计意图】一年级是写字的起步阶段,拥有一个正确的写字姿势才能写好字。所以,从一年级开始就要严格要求、严格训练,逐步培养学生的写字能力。结束语:孩子们,做人要心正,练字要笔勤!只要坚持就一定可以把字写好!小小书包装着大大的梦想,孩子们背上它,一路向远方,坚持就一定可以实现自己的梦想!韩老师,根据我个人的意见对你的教学实录进行了修改,有些地方不一定合适,仅供参考。
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