六年级英语备课Uni7 16Word文档格式.docx

1、教学准备：1、课前写好本课的课题6B. Unit 7 Part A Listen ,read and say.1教师准备：收录机、教学挂图、单词卡片、多媒体课件。2学生准备：信封、信纸、邮票、胶水。主备老师教学策略个性修改S A.Greeting.1、以日常交际用语引出师生或学生之间的自由交谈。2 、Ask and answer:T: How old are you? Whats your hobby? Do you have a penfriend? S1: .B.Revision. 1.学生间自由操练C部分句型。教师可与一学生问答引出，再由学生进行。 2两位学生合作，教师现场说一物品，如w

2、ritingpaper，请学生快速按照C部分句型编对话，注意所说动作要与所给物品相配。C.Presentationandpractice.本部分对话内容较长，如果一课时完成，学生会感觉很吃力，所以可将此对话分为三部分进行教学：第一部分为引言部分，交代对话的背景；第二部分为LiuTao向妈妈要一些写信的材料，准备给写信；第三部分为LiuTao向妈妈介绍Peter的主要情况，并和妈妈讨论回信的内容。本教时安排如下：本部分生词及对话第一、二部分。 1教师出示penfriend,also,subject,e-mailaddress这四个词汇，因为课前已布置学生预习，可请学生当小老师上台教读，并讲解中文

3、意思。 2.教师出示自己收到的一封信，告诉学生：Look!Heresaletterfrommypenfriend.并出示教学挂图，告诉学生：LiuTaoalsowants以谈话式的教学引入课题。 3教师让学生听引言部分录音。听完录音后，请学生回答问题，引导学生进入对话情景。Question1.Whodidreadaboutyesterdayafternoon?2.WhatPeterwantinChina?3.Whatwouldliketodo? 4因为对话第二部分是C部分已学过的句型，所以教师可采用巩固方式引出新内容。教师课前将此部分的句子打乱顺序写在卡片上，现将卡片贴于黑板上，请学生4人为一

4、组，共同讨论，看哪一组学生可以最先排列好顺序，并请该组成员每人教读一句。如：（）Thankyou. ）Iwriteletter.）Sure.Hereyouare. ）Whatfor,dear?）Mum,canIhavesomewritingpaper,anenvelopestamps,please?5、BackgroundWhy does Liu Tao want to write a letter? Who does he want to write to? Lets listen.（1）Teach: penfriend, write to.（2）Read after the tape.（3

5、）Read it together.6、Part 2Liu Tao wants to write to Peter. Mum wants to know something about Peter.（1）Read the dialogue and catch the questions.学生自读问题，老师读问题请学生听对话找问题的答案。（2）Listen to the dialogue and try to answer mums questions.（3）Read the questions and the answers after the teacher, then ask and an

6、swer in pairs.D. Consolidation. 1听录音，跟读对话部分。 2请语音教好的学生读其中一句，其他学生快速读出下一句。E. Assigning homework. 1听录音，熟读已学过的对话。 2预习未学部分。 3根据对话的第二部分，请学生自编问题，下一节课同学间交流。六、 板书设计 Unit 7 A letter to a penfriend Part A Listen ,read and say.教学反思： 执教者：授课时间： 年 月 日 6B.Unit7 Unit 7 Part A Listen ,read and say.（二）第 2 课时教学重难点：A. G

7、reeting.B. Revision.1根据英语掌握程度，分层次请学生朗读、背诵、表演已学的对话。2上节课已布置学生准备问题，教师可事先检查，找出较好的问题，请该学生提问。问题大致如下：Question 1:Does Liu Tao want to have a postcard? 2.What does Liu Tao want to have? 3.What does Liu Tao want to do?C. Presentation and practice. 本节课教学内容为对话的第三部分，Liu Tao与妈妈谈论他的新笔友Peter以及如何给Peter回信，是本篇对话的重要内容。

8、 1. 教师在课前自录一段 Peter自我介绍的录音，将Peter的有关情况直观、形象地展示给学生，让学生们和对话中的Liu Tao一起了解Peter，再帮助Liu Tao一同向妈妈介绍Peter的情况，并和Liu Tao的妈妈一起建议Liu Tao如何回信。通过这些设计，将学生由对话情景的旁观者变为参与者，让学生置身于对话情景之中主动学习。内容如下：Dear Friend: Im Peter. Im from the UK. I want a penfriend in China. Please listen to my self-introduction. I live in London

9、. I have a brother and a sister. I like listening to music and making model planes. Waiting for your letter in reply. With best wishesPeter2学生听完两遍录音后，教师将准备好的问题卡片贴于黑板上，将全班学生分为四大组，每一组派出一名代表上台选择问题进行回答。问题如下：Question 1. Whos Peter? 2. Where does he live? 3. Does he have any brothers or sisters? 4.What ar

10、e his hobbies?3.“Liu Tao的妈妈建议如何回信”这一部分可让学生直接打开书，4人为一组合作自学：一学生读对话，D. Part 3（1）Now mum knows something about Peter. Whats Liu Tao going to tell Peter? Whats mums advice?（2）Answer the questions:a. What is Liu Tao going to tell Peter?b. Whats mums advice?（3）Read Part 3 after the tape.（4）Read Part 3 together.5 The whole dialogue（1）Read the whole dialogue by yourselves.（2）Complete the forms after the dialogue.E. Consolidation. 1 听录音，跟读本节课所学对话。 2 活动自我介绍。为增强此项活动的趣味性，可以要求学生在写自我介绍时不提到自己的名字；再将全班分为6-8组，把收上来的个人简介打乱发给每个学生，让学生通过阅读猜出作者是谁。FAssigning homework. 1 听录音，熟读并背诵、表演A部分对话。 2 写一篇自我介绍。