沪教版四年级语文总复习精选题.docx

1、 四年级语文总复习精选题（一）“一”字的变调（综合练习5）P90 一鼓作气 一鸣惊人 一心一意 一落千丈 方法归纳：“一”字在第一、二、三声前读第四声， 在第四声前变调读第二声。 适当拓展：要求学生说说其他“一”字成语，帮助学生积累的同时，还要注意一字音调的变 化，在拓展中巩固。一帆风顺 一败涂地 一无所有 一举两得 一望无际 一泻千里 一日三秋 一席之地（二）在字的正确读音上打“”（综合练习7）哺育（b p） 入场券（qun jun） 瀑布（p bo） 小溪（x q）错误原因：字读半边，容易混淆，方言，多音字。关注学生容易读错的字：粗糙（co zo） 殡仪馆（bn bn ） 撷取 (xi j

2、i) 沏上茶（q q） 粗犷（gung kung） 晌午（shng xing） 蜷缩（qun jun） 龇牙咧嘴（z c） 后裔 (y y) 尽快（jn jn) 尽管（jn jn) 三）多音字的辨析1.综合练习8 P147（读句子，注意带点字的读 音，说说你发现了什么。）1）请你数一数这图中有多少小兔，把数字写在题板上。2）外婆家有一只石磨，磨出的面粉很细，很好吃。3）这把纸扇是表格送的，用它扇风可凉快啦。4）我把向日葵的种子种进了泥土里。方法归纳：词性不同，读音不同。 举例说明：弹、泊、曲、背2.课文后出现的练习（39课，读读下面的词语，注意带点字的读音） 不可计数 泊 涨潮 兴奋 不禁 3

3、.重点课文中出现的多音字 ch 相处 b 臂力 j 几乎 qing 呛人处 臂 几 呛 ch 到处 bei 胳臂 j 几个 qing 呛着了 io 细嚼慢咽 h 桂圆核 i 挨挨挤挤 xi 血淋淋 嚼 核 挨 血 ju 咀嚼 h 煤核儿 i 挨打 xu 血肉模糊 zho 爪牙 di 待一会儿 sh 拾级而下 qing 强大爪 待 拾 强 qing 勉强zhu 爪子 di 等待 sh 拾到 jing 倔强 z 捆扎 g 胳臂 zhu 着实扎 zh 扎针 胳 g 胳肢窝 着 zho 着急 zh 挣扎 g 胳肢 zhe 看着二、字形：1.选字填空 暇 瑕 魁 槐 班 斑应接不（暇） （魁）伟 （班）

4、级纯洁无（瑕） （槐）树 （斑）斓2.学生默写中易错的字气势威武 摇曳 茂密 竹篾 解释 放肆 摩擦 穿梭 潇洒 毅力 骚动 橄榄 即兴 敬佩 拯救 慷慨 枯竭 预防 复苏 陷阱 缝隙 威胁 隔江相对 波浪滔天 有口难辩 娉娉婷婷 应接不暇 串街走巷 调兵遣将 漫天飞舞 生命垂危 词语一、词语训练的几种形式：1. 把词语补充完整P86 p602. 概括人物特点的词P903. 选择合适的词语填空P96 P102 P133（辨析词语的适用范围，选用准确的动词,填合适的形容词)4. 词语的积累 ABB的叠词方式：p109 胖墩墩、雄赳赳 含有“静”和“美”“清”的词语P123、P127 波浪大 地方

5、大 色彩多（与颜色有关的词语）有相同的地方，但略有不同，要求学生审题细致。 描写景色的词语：郁郁葱葱、五彩缤纷、清澈、芳香、 表示“看”的词语：搜寻、瞄准、观察、注视、张望5. 近反义词P1146. 能相互颠倒的词语p147。7. 一字开花组词填空：p127 清（ ）（ ）（ ） p146 表示看的近义词：搜寻、瞄准、观察 注视、张望建议老师们上一堂练习课，先带学生集体复习巩固，再用练习纸的形式让学生动笔做做。根据意思选择义项才: 表示数量少，次数少等 ；表示强调所说的事（句尾常用“呢”字）； 表示事情发生得晚。（1）7岁的小安是个瘦弱的孩子，体重才15公斤。（ ）（2）小安这么瘦弱，能参加足

6、球队，我才不信呢！（ ）（3）小安很喜欢踢足球，可知道三年级才有机会加入校足球队。（ ）理解词语： 身临其境 引人入胜 微不足道 迫不及待 慷慨 遨游、枯竭（近义词）奇观 观潮 若隐若现 人声鼎沸 山崩地裂 拗不过 安然无恙 暴雨如注 拗不过 安然无恙 暴雨如注（语素分解法） 不计其数（联系上下文） 预感、生命垂危、应酬（根据方法灵活运用） 璀璨重点：帮助学生积累有关的词语和词语的理解 策略：系统归纳，分类整理。用下列词语说说文中的故事中的人和故事娓娓动听 因材施教 不假思索 一生受用 和颜悦色 迫不及待 身临其境 万世之师恭恭敬敬 正中下怀 不计其数 情不自禁区分近义词参见 探望 拜见 看望

7、p26 陆续 继续 连续 p39 强烈 激烈 猛烈 热烈p52 断定、判断、判定 p90AABC式词语 （ ）一息 （ ）不舍 （ ）生机 （ ）欲动 （ ）得意 （ ）称道 （ ）相觑 （ ）向荣动宾构成的近义词词语（ ）钉（ ）铁 （ ）身（ ）骨 （ ）天（ ）地 （ ）兵（ ）马 （ ）兵（ ）将 （ ）首（ ）胸（ ）天（ ）地 （ ）盔（ ）甲 （ ）财（ ）命（ ）街（ ）巷 近义词惊愕（ ） 诡秘（ ） 本事（ ） 清楚（ ） 兴许（ ） 径直（ ） 特别（ ） 顽皮（ ） 尖锐（ ） 猛烈（ ） 健壮（ ） 勇猛（ ） 光明（ ） 温暖（ ） 生存（ ）反义词寒冷（ ） 特殊

8、（ ） 否认（ ） 虚弱（ ） 允许（ ） 隐瞒（ ） 光明（ ） 温暖（ ） 生存（ ）词语的感情色彩 p71足智多谋 垂头丧气 守株待兔 洋洋自得 鼠目寸光 仪态端庄 胸有成竹 阴谋诡计 理直气壮 挺身而出句子一、句子训练的几种形式：1.造句：只要就 即使也 p83 接着最后p100 起初后来接着p143 不但而且 不是而是 也许 几乎 不但而且 既又 因为所以 之所以是因为 只有 连也四年级的造句要求：前后两个分句，或在写句子时把情况介绍清楚，或在写好句子是把结果交待好，切忌一句短句。如：我也许错怪她了。2.照样子，写句子（1） 一只大猴子惹得大家哈哈大笑。 一只猴子（模仿人的动作，）惹

9、得大家哈哈大笑。 一只猴子（在人群里钻来钻去，）（模仿人的动 作，）惹得大家哈哈大笑。 海豚莎莎赢来了观众的热烈掌声。 海豚莎莎（跳过了花环，）赢来了观众的热烈掌声。 注：（教参上是精彩的表演，我们认为是错的。） 海豚莎莎（在水中飞身一跃，）（跳过了花环，）赢来了观众的热烈掌声。（2） 有谁知道，在这些简单得不能再简单的动作背后，桑兰是怎样累得气喘吁吁、大汗淋漓的。有谁知道，在 背后， 。（3）把句子写具体（用列数字的方法）：例：灰尘很小 灰尘很小，一千颗灰尘紧挨着排队，也只有一厘米长。 天气很冷。 姚明个子很高。4）用比喻的手法把句子写具体例：一个个木排随着流水往前淌，像一支舰队在前进。洁白

10、的雪花在林间飞舞，像 。山岭上是数不清的树木，远远望去就像 3.理解句子1）大家为什么觉得40秒钟时间太长了？（从当时特殊的情况来考虑。体现人们焦灼矛盾的心情。）2）长相忆，最忆家乡的桥。（从整篇文章的结构来说，全面讲述回答。）4.联系上下文展开想象，把句子补充完整。 马鹿在一棵老柞树下，发出低沉的叫声，好像在说: 。马鹿站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来，好像在说： 注：第三与第四题应该与课文教学紧密结合起来。 要结合课文的具体例子，教给学生答题的思路与方法。创设情景，让学生从老马鹿的叫声中体会它当时的心情，有怎样的心情，就有怎样的表达。 如第一句，有老马鹿对小马鹿的安慰、关爱，更有作为母亲

11、的自责、着急，而不要以一个标准式的答案来框死学生，只限一种表达。只要学生能够联系当时的情景言之有理即行。5.各种句式反问句p40段一、挑选有特色的课文，了解文学知识 1.武松打虎赤壁之战名著水浒传 三国演义，了解作者相关资料和其他故事。2.扬州茶馆鸟的天堂跳水 中外名家：朱自清、巴金、列夫托尔斯泰，了解他们写的其他作品。二、寻找有特色的段落，进行读写结合1.跳水中的倒数第二节：重点刻画了人物的动作和语言，在写作叙事文章我不 ，写人文章我的朋友中加以结合，让学生学会抓住人物的刻画写具体。学生有一定的抓手，写的文章更有说服力。2.家乡的桥的三、四、五节，都是总起分述的方法来记叙的，在读书笔记中，当学生写到文章内容或自我感想时，