第12课《夜晚的实验》.doc

1、苏教版语文六年级下册12 夜晚的实验一、教学目标：1学会本课3个生字，理解由生字组成的新词。2正确、流利、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听|”等词的意思及其所带引号的用法。3通过朗读、复述等一系列语言训练，感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。4.细读课文第二部分，体会作者是如何把“第一次实验”的过程写具体的，学习作者详略得当的写作方法。采用先分次再整体的方法复述实验的过程。二、教学重、难点：重点：学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失

2、败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学精神。难点：在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、听写、轮读、汇报、交流等形式了解学生独立识字、写字、读书及对课文内容掌握情况，以学定教。2.在初读感知环节，通过给段落加小标题，提炼课文内容，理清文章的表达顺序，进一步提升学生整体把握文本的能力。3.在精读感悟环节，采用默读、圈画、批注、交流、汇报等形式，引导学生抓住关键词句并联系上下文理解课文内容，学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思，不断利用科学技术造福人类的科学

3、精神。4.在整个学习过程中，关注学生的情感体验，及时作出鼓励性的评价，注意培养学生自主学习、合作学习的意识和能力。5.借助拓展小练笔，搜集有关仿生学的知识和例子，促进学生语文素养的提高。四、教与学的准备：学生：完成预习单。（见后附件1）教师：1.查看学生预习单，了解学情。 2.多媒体课件。五、教学课时：2 课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知初读感知，整体把握（一）导入新课课件导入1 播放运用超声波来为飞机、轮船导航，超声波治病，超声波勘探的几组 CAI 课件，让学生体会超声波的广泛用途。 (“ 超声波 ” 这个词语对六年级的学生来说还是比较陌生的。通过课件的介绍，一方面让他们了解超声波

4、的知识，另一方面也为学习课文设下悬念。 )2 你们知道超声波是怎样被发现的吗？它缘于一位科学家的夜间实验。 3 出示课题：夜晚的实验。 板书课题：夜晚的实验(读题) 看了课题，你想知道什么? 有什么疑问吗？ ( 此课题信息储藏量大，学生可能会提很多问题。如：谁做实验？为什么在夜晚做实验？怎样做实验？实验的结论是什么？它与超声波有何联系？等等。)（二）借助预习单，检查预习。1检查生字的识、写。（1）投影出示预习单，检查学生对文中难读和易读错词语的朗读，指导学生读准多音字“核”以及外国人名。出示词语：喉咙 苍蝇 瞎子 薄膜 油漆 矿藏 领域指名读，同桌互读，齐读。（2）默写生字，检查生字的书写。引

5、导学生对照课后第二题描红，同位互相检查，提醒学生不仅要关注字是否写正确，还要关注规范、美观。对于在默写时出错和写不规范的生字，多加练写。2 课题是文章的眼睛，我们要善于从这里发现问题，再带着这些问题读书，才是有目的的读，才会提高读的效率。让我们带着这些问题走进课文吧 ! (“ 学贵有疑 ” 。引导学生由课题生发开去，进行质疑问难，激活了学生的思维，使他们一开始就处于 “ 愤 ”“ 悱 ” 的状态，激发了读书的欲望，也培养了自读能力。 )3 再读课文，边读边思考刚才提的问题。4 交流：你读懂了哪些问题？把你在文中找到的依据读一读。 ( 通过交流，让学生解决“谁做实验”“做了什么实验”“为何在夜间

6、实验”等几个浅显的问题。整体把握课文内容。 )环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三）精读感悟 同学们，若请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么? (起因，即他做实验的缘由是什么)作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。1理解第一段：(1)默读，口头填空：斯帕拉捷产生好奇：一一一(2)交流。(板书：凭什么) (3)朗读这一段，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习?从哪里看出来的?观察细致，对常见现象敏感，好奇心强。2.生自主学习，教师巡视指导，重点指导学困生。3.小组交流。4.全班交流：（1）说说你找出了哪几个原因？（学生交流，有选择地让学生板书在黑板上：细心观察、积极

7、思考、大胆实验、坚持不懈要鼓励学生积极发表自己的看法）预设一：细心观察 在学生谈到“细心观察”时，引导学生找出表现斯帕拉捷细心观察的语句。相机出示:他常常看到，很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，从来不会撞到树上或者墙壁上。”你从哪些词语看出斯帕拉捷是一个细心观察的人。指导朗读，突出这些词语。通过朗读，你觉得斯帕拉捷的观察与一般人的观察相比怎样？（观察更细心。）（板书：细心观察）预设二：善于思考在学生谈到“善于思考”时，引导学生找出表现斯帕拉捷善于思考的语句。相机出示： “蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？”“不用眼睛，蝙蝠凭什么来辨别前方的物体，捕捉灵活的飞蛾呢？”“难道他薄膜似的翅

8、膀，不仅能够飞翔，而且能在夜间洞察一切吗？”出示“好奇 奇怪 猜想”，让学生填空。思考：为什么第一处问句要用好奇而不用奇怪。借机体会几个词语的差别，读过课文之后，你可以用书上的哪句话来回答这三个问题。分别指导读，读出奇怪的语气。相机出示：啊！蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，原来是靠听觉来辨别方向、确认目标的！如果你是当时的斯帕拉捷，心情怎样？会有怎样的动作？指导读出高兴的语气。这两个“！”包含了什么？读读细细品味一下。让学生再问出示的三个问题，再请三名学生分别用肯定的语气回答。“蝙蝠在夜间飞行，捕捉食物，就是靠听觉来辨别方向、确认目标的！”文中还有两次实验没有写出斯帕拉捷的思考，你觉得在堵鼻的时候，

9、斯帕拉捷会怎么想？堵耳朵之前，斯帕拉捷又会怎么想？（板书：善于思考）预设三：坚持不懈斯帕拉捷的坚持不懈表现在哪里？前面三次实验都没能找到蝙蝠飞行的秘密，会有人来劝他，怎么劝？找生角色扮演。（板书：坚持不懈）5小结：的确，斯帕拉捷是个善于发现，好奇心很强的人，正是这个发现使他决心做实验来揭开蝙蝠飞行的秘密。第二课时环节二、部分理解精读感悟，重点突破（三）精读感悟精读第二部分过渡：亚里士多德曾说过，思维从疑问和惊奇开始。为了揭开这个疑问，斯帕拉杰进行了几次实验？分别怎样做的？结果怎样？默读课文第2-6自然段，结合课文内容，用最简洁的语言完成表格。（媒体出示）实验做法结果结论第一次第二次第三次第四次

10、1交流蒙上眼睛 轻盈敏捷地来回飞翔 不是靠眼睛，不凭视觉堵住鼻子 还是飞得那么敏捷、轻松 不是靠耳朵，不凭听觉全身涂满油漆 还是没有影响到它们的飞行 不是靠翅膀，翅膀不能洞察一切堵住耳朵 碰撞跌落 靠听觉，辨别方向，确认目标2四次实验弄清楚了一个什么问题？出示练习：蝙蝠夜间飞行不是靠- ，不是靠 -，不是靠 -，不是靠 -，而是靠 -来确定方向的。3一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢?写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪次实验? (第一次) 4轻读第2、3自然段，看看文中是怎样写的。交流。(用先接着然后最后练习说话。)进行及时板书。先交代实验的时间、地点，接着写斯帕拉捷的做法，

11、然后写实验的结果，最后写斯帕拉捷的思考。提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回龟翔时，不由得惊叫起来，”为什么?(事实完全出乎他的意料)引出“瞎子”这句话。“瞎子”引号指什么?(特指蒙上眼睛的蝙蝠)继而思考斯帕拉捷为什么要把蝙蝠的眼睛蒙上呢？（抓住“小精灵”体会斯帕拉捷对蝙蝠的喜爱之情。可事实完全出乎他的意料，蝙蝠还是轻盈敏捷地来回飞行，他感到出示句子：“斯帕拉捷很奇怪：不用眼睛捕足灵活的飞蛾呢？”板书：奇怪5指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。6自由试述。指名复述，评议。7与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的?默读第46自然段，思考后指名学生回答。 第4自然

12、段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。出示句子：“难道它薄膜似的翅膀斯帕拉捷这样猜想。”板书：猜想并体会引导的用法。第5自然段写最后一次实验的做法和结果。提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢?(因为结果与先前截然不同)第6自然段写斯帕拉捷的发现。出示句子：“啊！蝙蝠在夜间飞行确认目标的！”体会感叹号的意思，试着用不同的语气朗读。8练习说话：此时你会对斯帕拉捷说些什么？9指导朗读。重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间夜行秘密的无比喜悦、激动的心情。10小结：这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实

13、验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密，再次齐读结果的句子。在写法上作者做到了重点突出，有详有略，以后你们写作中也要根据文中的中心学会这种写法。11从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?板书：充满好奇、善于于思考、勤于思考、坚持不懈的品质。略读第三段，弄清实验意义过渡：斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密，也引发了其他科学家的思考，出示句子：“蝙蝠的耳朵又没有声音的物体呢？”1体会这段话在全文中的作用。2理解句中引号的用法。(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样“听”到前方的物体)后来科学家继续研究，终于弄清了其中的奥秘，那是什么呢？3默读

14、第8、9小节。(1)在课堂笔记上画一画蝙蝠夜行示意图，同桌说说蝙蝠夜行的奥秘。(2)“巨大的恩惠”指得是什么？用直线在文中画出有关语句。（3）交流。媒体出示蝙蝠夜行示意图，认识超声波。障碍物 喉咙 超声波 蝙蝠 耳朵“蝙蝠靠喉咙发出人耳听不到的超声波。理解引号的用法。（4）学生补充超声波的相关资料。（5）引读第9自然段中的语句，认识超声波给人类带来的巨大恩惠。(板书：巨大恩惠)同时让学生体会科学家用科学技术造福于人类的精神。环节三、回归整体积累拓展，读写训练四、总结全文，畅谈启示1对照板书总结2斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？写下你的感悟。3学了这篇课文，你会想到那些名言？4科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们现在更应该努力学习，从平常的小事中学会观察、善于思考、勤于钻研，将来投身到科学研究中去，造福于人类。请大家记住斯帕拉捷，记住他的实验，更记住他的可贵精神！让我们带着敬佩之情齐声朗读课题。五、作业：1完成课后练习2、3题2课后观察并实验自行车的前后轮胎前行的速度是否一致？做好观察记录。（1）观察与经验和谐地应用到生活上就是智慧。 冈察洛夫 （2）无论做什么事情,只要肯努力奋斗,是没有不成功的。 牛