二语下第二单元教学设计副本文档格式.docx

1、本单元课文围绕着“爱心篇”展开，教育学生要关心他人，懂得独立，并学会和他人合作。三、课标要求：1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。4、学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。6、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。四、单元学习目标：1认识本单元54个生字，正确美观地书写27个汉字，掌握1个多音字，积累相关

2、词语，进一步养成良好的书写习惯。2.正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解课文内容，体会一家人一起散步所带来的快乐。3.学习联系上下文、结合生活实际和使用查工具书等方法理解词语。4.读句子，想画面，并能根据课文内容，说一说画面。5.通过朗读、感悟，懂得奉献爱心、乐于助人。6.懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，我们只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。五、学段目标：低年级:重点是字、词、句教学。要加强词、句的理解和运用，还要把课文读正确、读通顺的基础上，培养提取简单信息的能力。六、单元教学重点、难点：七、单元教学内容：5雷锋叔叔，你在哪里 6千人糕 7一匹出色的马 语文园地

3、二 八、单元教学时间：5雷锋叔叔，你在哪里2课时6千人糕2课时7一匹出色的马2课时语文园地二 3课时九、教学方法： 讨论法 情景教学法 以读代讲 十、教学准备：多媒体课件、条形磁性粘贴十一、教学过程：课时备课课题7.一匹出色的马课时第一课时主备人孙丹丹周次第3周课标与教材分析课标分析：让学生学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语，从而更好地理解课文。教材分析：这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。学情分析现在的学生大多数比较依赖父母，独立性较差，借助课文的学习，教育学生学会独立，不依赖家人，学会体谅。教学目标1.会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出

4、色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 3.学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学重难点2.学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。教学方法与媒体课件教学过程课前三分钟：词语接龙1、激趣引入 1、师：孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情? 2、学生自由汇报。3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里? 4、先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。5.师：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事

5、。不信我们就来看看。 出示课题：一匹出色的马 6、板书课题，指导“匹”字的写法。7、读课题，说感受。 为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马指的是什么?带着这些问题，初读课文。2、初读课文 现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!1、媒体出示自读要求： （1） 自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。（2） 给每小节标上序号。（3） 思考：一匹出色的马究竟指的是什么?（4） 课文主要讲了一件什么事?2、学生自学，教师巡视，个别指导。3、反馈自学情况。（1） 指名分节读课文。（2） 学生点评。（3） 根据反馈情况重点指导以下生字读音。cng

6、run lin sh zh 葱 软 恋 舍 株 葱：平舌音 软、舍、株：翘舌音 恋：边音 舍：多音字 sh（ ） sh（ ） 4、出示词语。出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树 （1） 全班齐读，找出自己存在问题的词语。（2） 同桌互相认读，不会的让同桌教一教。（3） 有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。（4） 在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。找出他的近义词依依不舍。（5） 用“恋恋不舍”说一句话。5、课文主要讲了

7、一件什么事?6、（1）全班齐读课文。（2） 请同学汇报课文主要讲了一件什么事?（3） 师概括： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。3、书写生字 1、指导书写“匹、纹”等8个生字。2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。4、学生描红，师巡视指导。5、写生字。4、拓展作业 1、抄写生字词语。2、朗读课文。3、收集爸爸妈妈的话语。二次备课教学评价 初读课文后，学会了哪些词语，知道了哪个词语的意思，是通过什么方法学会的。第二课时第4周1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一

8、起散步所带来的乐趣。2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。1.正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。2.积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。1、复习导入 这节课我们接着学习第7课一匹出色的马，通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢?那它究竟是什么呢?那它为什么又要以一匹出色的马为题呢?一起探究吧!2、揭示课题第7课一匹出色的马。2、研读课文 （1） 研读一家人一起散步 1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。 （1）找出一起去的1-3自然段

9、。（2） 请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。2、汇报看到的风景：（1） 河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。（2） 河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。（3） 路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。3、细细品味。（1） 河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑 （2） 经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗?A 孩子们自由说说。 B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。（3） 抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的?引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过

10、感觉人的手抚摸一样，非常舒服。（4） 写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点? 写出了田野的“绿”和“茂盛”。（5） 我也会写这样的词语，看谁写得多。如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮 （6） 细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。” 这里说田野像什么?对像绿毯。 田野和绿毯有什么共同点?把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗?（7） 孩子们也学写比喻句。4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗? 对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的? 齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那