彭德怀和他的大黑骡子第二课时公开课教案.doc

1、第二课时一、歌曲导入，渲染气氛。1课件1：课前三分钟播放歌曲过雪山草地一曲过雪山草地，仿佛把我们引入了红军长征途中最为艰苦的一段历程过草地。让我们一起走进那永恒的岁月，去目睹那悲壮的一幕，去品味那浓浓的真情，去感受彭德怀元帅伟大的人格魅力。今天我们继续学习第22课：出示课件2:彭德怀和他的大黑骡子（教师示意，学生读题）2通过上节课的学习，我们对课文内容有了初步的了解，课文主要讲了一件什么事？（谁做了一件什么事，提醒生把话说完整；再提醒生用简洁的语言说一说。）结合自己的体会，你觉得课题中的“和”可以用什么字替换？（爱 板书）3彭德怀是多么地爱他的大黑骡子啊！让我们把这样的一份“爱”融入自己的朗读

2、中，再指读课题。过渡：这份爱渗透在课文的字里行间，请同学们默读课文220小节，找出体现彭德怀爱大黑骡子的句子，用“ ”画出，轻声读读，在旁边简单地写上自己的体会。（5分钟）二、以问促读，边读边思，感悟真情。（一）走进文本，品味彭德怀的“爱骡之情”。1找相关语句，感受“爱骡之情”。（1）学生自由默读课文，划出相关句子。教师巡视点拨。（2）请将自己画出的句子读出来，简单谈谈感受。学生交流：（课件3、4、5、6、7：随机出示下面句子）a有时彭德怀抚摸着大黑骡子念叨着：“你太辛苦了，连一点料都吃不上。”说着，就把自己的干粮分出一些，悄悄地塞进大黑骡子的嘴里，一直看着它吃完。预设：（生：我从这句话可以看

3、出因为当时干粮很紧缺，彭德怀还把干粮省给大黑骡子吃。评：恩，你从他的语言（板书）读出了自己的理解；生：我从这句话中的念叨的话可以看出来,把大黑骡子当成伙伴一样。评：说得多好啊！大黑骡子难道只是一个牲口吗？在彭德怀眼里他是伙伴、是战友、是亲人。看着自己的坐骑连点料都吃不上，他是什么感受？内疚、心疼。带着这种内疚的语气读一读。）你们从事情和语言看出彭德怀对大黑骡子的爱，谁还有补充吗？预设：（生：从抚摸也可以看出来,还有悄悄地。（板书动作）评：抚摸是轻轻的，柔和的，你曾被抚摸过吗？谈谈你的感受。生：被家人、老师抚摸过，很舒服，能感受到他们很喜欢我。评：是啊，抚摸一般表现长辈对晚辈的疼爱，体现他对大黑

4、骡子的爱。同学们联系生活中家人对我们这种爱来读好这句话）“悄悄地”如何理解？（生：悄悄的,是因为干粮不多,彭德怀怕战士看到。看到了一定会担心彭德怀将军的。评：是啊！他爱骡子甚至爱过自己啊）总结、过渡：有人说：“读书给人智慧，给人灵气。”通过朗读和思考，我们不难发现一个细微的动作，一个深情的眼神，一句简单的话语，都表现出彭德怀对大黑骡子的爱，这是流淌在细微之处的爱啊！同学们再来一起读一读这细微之处的爱。你还从哪个细节感受到彭德怀对大黑骡子的爱？b彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子预设：（生：从 “深情地”可以看出爱。（板书神态）看什么人，你会用深情地目光？（亲人、最爱的人、重要的人）这一句话你

5、有没有什么疑问？学生自己说：为什么语气是平静的而表情是深情地？一生回答：不想让战士看见他的不忍心。评：原来那平静的外表下涌动的是深情。c彭德怀背过脸去。（生：看出了,要杀大黑骡子他很不忍心。评：师:我们能够看到他脸上写着什么?生：在他脸上写着舍不得,难过伤心）你忍心看吗？读出你的感受。你们忍心看吗？读出你的感受。d彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下了军帽（师：一般在什么情况下会摘下军帽? 生:在战友牺牲的时候,在怀念烈士的时候-师:所以我们从这句话感到,彭德怀将军是把大黑骡子看成了自己的亲密战友啊!你能读出这种心情吗?预设：心里非常沉痛，所以动作也是缓缓地。师：后面还有长长的省略号说明了

6、什么？预设生：挚爱、愧疚、哀悼师评：此时无声胜有声啊。）e彭德怀推开警卫员端来的一碗肉汤，发火道：“我吃不下，端开！”生：发火是因为心里特别难受,想到这里有大黑骡子的肉,难以下咽.评：是啊，连看都不忍心，更何况是吃呢？谁能读出他此时的心情。（10分钟）到此共计15分钟（二）在矛盾中体会彭德怀的“爱兵之情”。彭德怀不忍心喝，难道战士们忍心吗？（生：不忍心）可是彭德怀却坚决要杀，请默读课文，找出彭德怀前后下了几道命令。分别是在什么情况下发出的命令？1. 好,全部集中起来,杀掉吃肉!（出示课件9）问：从彭德怀命令的语气中你感受到什么？预设：生：果断话一出口就是命令。评价：对，他是红三军的军团长，军令

7、如山啊）第一次命令是在什么情况下发出的？预设：（生:第一道命令是将军看到草地断粮了,战士们一个个因饥饿昏倒在的的情况下发出的。评：杀骡子为的是解决这燃眉之急，什么样的情况堪称燃眉之急啊?生：火烧眉毛的急,这里指断粮了。）（课件10：出示诗文和图片）：恶劣的自然环境，敌人的围追堵截，没有一粒粮食，野菜、草根也找不到，马鞍、皮带都成了红军战士充饥的食物，很多人到达草地前身体已经很虚弱，有的倒在泥浆里永远也爬不起来了，有的小战士临死的时候，已经骨瘦如柴了。问：除了燃眉之急你还可以用哪些词语形容现在的情况、心情？（生：千钧一发、火上眉梢、十万火急、刻不容缓、心急如焚）作为红三军的军团长，彭德怀看到战士

8、们一个个因饥饿而昏倒而牺牲，又怎么能舍得？于是，他决定“杀骡子”，（引导学生齐读第一次命令）（板书：杀！）那可是他心爱的坐骑啊，他都顾不得了，这是多么无私的精神境界呀！（5分钟）2我们再来看看彭德怀的第二道命令。预设：（生：是在大家请求不要杀的时候，彭德怀将军不耐烦了于是这样命令。）彭德怀为什么不耐烦呢？我们先来看看老饲养员和警卫员的反应。（出示课件12），生分角色朗读611自然段。从彭德怀和战士们的对话中你又能品悟什么情感呢。读了彭德怀的话，你有什么感受？预设生：从彭德怀的话：彭德怀彭德怀深情地望着拴在不远处的大黑骡子，平静地对警卫员们说（引读）：“部队现在连野菜也吃不上了，只有杀牲口解决吃

9、的，或许能多一些人走出草地。”看出彭德怀爱大黑骡子更爱战士（师相机板书）a师引读，是啊！眼见他亲爱的战士们饿死在草地上，这怎能不让他心痛呢？所以，他平静地说（引读）_。（课件13：出示图片）b一边是心爱的大黑骡子，一边是同生共死的战友，彭德怀内心复杂的情感撕扯着他的心，但是为了革命的胜利，他平静地说（引读）_。引导：老饲养员呢？他为何舍不得大黑骡子呢？预设：这个大黑骡子一路过来，驮过伤病员，驮过器材，不该杀。评：大黑骡子立过功。生：因为那是彭德怀的坐骑！杀了，彭德怀怎么走出草地。评：这体现了战士们对彭德怀的爱啊）（相机板书：战士爱大黑骡子，也是爱彭德怀）大家呢？预设：“你们能走，我也能走”，说

10、明彭德怀与战士同甘共苦。（板书：同甘共苦）从这些人物动作、语言、神态中我们体会到了彭德怀（爱大黑骡子更爱战士）（引导生读板书）从这些细节（板书）中我们可以感受这一份爱，这是这篇课文写作的一个重要特点。让我们再次走进他们的内心，读出这份爱。3、在杀与不杀之间，彭德怀如何抉择？（生：杀）现在你理解彭德怀为什么不耐烦了吗？预设：生：因为他内心很痛苦，不想杀，可又不得不杀。评价：的确，他的内心是矛盾的。 晚一分钟，就多一个战士倒下。评：时间就是生命，此刻的彭德怀担心的是命悬一线的战士啊！4. 已经不耐烦的彭德怀又是在什么情况下下达第三道命令？预设：生：当他们都不杀的时候，彭德怀将军怒吼道：-（课件13

11、：出示句子）战士们多么不忍心杀掉大黑骡子啊，让我们来听一听那发自内心的无声请求吧。（课件14：出示句子）师：方副官长，你为什么不开枪？（指名学生说：还是舍不得大黑骡子）师：方副官长，你可知道，军团长为什么要冲你们发火？（指名学生说：我没开枪，再不开枪战士会倒下更多）在生活中，20分钟瞬间即逝，然而此情此景却是那样漫长。彭德怀理解战士们的爱，但多耽搁一分钟，就又会有许多战士悄然逝去。所以，他再也压抑不住内心的情感，双手叉在腰间怒吼道_引读： “副官长，快开枪！你不向它们开枪，我就要向你开枪！” 彭德怀双手叉在腰间怒吼道。指名读：谁用怒吼的声音读一读。（生读，让学生评价：他读得怎样？你来读读。评：

12、是从内心吼出来的！）齐读，让我们和彭德怀一起生气、着急、一起怒吼。（10分钟）30分钟5.（课件17：出示句子）枪声响了，彭德怀向着斜倒下去的大黑骡子（引读）面对斜倒下去的大黑骡子，缓缓地摘下了军帽，他会说些什么，想写什么，做些什么，请同学们拿起手中的笔，展开想象写一写。（注意写字姿势，牢记三个一，写好每一个字）好，我们一起来分享这份感动，面对斜倒下去的大黑骡子，彭德怀仿佛看到（预设）：以前和大黑骡子相处的美好快乐的日子；一起和大黑骡子同甘共苦面对斜倒下去的大黑骡子，彭德怀摘下军帽，对大黑骡子说：“对不起，大黑骡子，我也是迫不得已才这么做的”；他心里十分痛苦、十分伤心；敬了一个标准的军礼（7分

13、钟）5、总结：当彭德怀决定杀骡子时还能平静地对警卫员们说话，而当战士们再三请求后彭德怀变得有些不耐烦了，而当战士们不执行命令时，彭德怀怒吼起来，当把骡子肉端到彭德怀面前时，他发火了，彭德怀的火发的越大，说明他越爱大黑骡子，越爱战士们。三、品评精神，升腾文本。枪声响了，永远带走了大黑骡子，漫漫征途再也见不到它的身影，它（引读最后一节）（出示课件18）1大黑骡子的身影我们再也看不见了，但我们看到了什么？看到一支怎样的队伍？（坚韧不拔、战无不胜、坚不可摧）2、会拍竹板吗？我们一起拍着节拍，和着竹板声读一读。“身无御寒衣”红军长征，翻雪山，过草地，历尽艰难万险，战士们身无“御寒衣”，忍受着饥饿和寒冷，

14、晕倒了能勇敢地爬起来，紧紧地跟上去。”他们的力量从哪里来？红军队伍为什么如此的坚强、取得长征的胜利呢？（是彭德怀关心战士，爱护战士的无私精神，誓与战士同甘共苦的品质深深地感染和激励着每一位红军战士。）3、是的，我们的红军队伍正是有了这样的首长，这样的战士，才有了战无不胜的力量，才能取得一个又一个胜利。让我们一起有感情地朗读这一段。（如果时间不够就直接引读最后一段过去）四、升华主题，延续文本。1、（出示课件18）总结课文：这节课上，我们和彭德怀元帅一起着急，一起悲痛，一起把对大黑骡子的爱深深地埋在心底，这爱是伟大的，这爱是感人至深的，这爱激励着战士们奋勇向前，最终取得了革命的胜利。正像红军组歌中所唱的那样：“野茫茫，高原寒，炊断粮，红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难，雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘，风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。官兵一致同甘苦，革命理想高于天。”我们以歌声开头，也以歌声结束吧。相信大家学完课文，再次聆听过雪山草地，会有不一样的感受。2、课外延伸：（出示课件19）在漫漫二万五千里长征路上，像这样可歌可泣的故事，数不胜数，曲曲动人情，篇篇催人泪！建议大家去读丰碑金色的鱼钩倔强的小红军草地夜行领袖将帅和他们的战马等。看完后，可以与其他同学交流感受，共享情感。（3分钟）板书：彭德怀 战士爱 大黑骡子 更爱 战士 （同甘共苦） 彭德怀