秋人美版四年级上册美术教案Word格式.docx

1、 3.全班交流：你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 4.出示课题：四季的色彩 （2）新授 1.欣赏。（1）出示教材中的四幅画。（2） 问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处?2.分组活动。（1）要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 （2）学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教师指导。 反馈。（以小组形式）（1）早春之路（日本画）东山魁夷（日本） 画面体现了什么绘画风格? （写实性、装饰性） 画家主要运用了哪些色彩表现春天？ 写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到什么?（请参考书上第2页对这幅图的提示。）你还想了解什么？（2）夏列维坦（俄国） 画家运用

2、了怎样的笔触来表现画面?（细碎、完整）小知识：笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种笔痕。 画面主要使用了哪些颜色? 用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。（3）金秋（中国画）林风眠 画面用色有什么特点?（淡雅、浓重） 树林在阳光照耀下呈现什么色彩给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。（4）冬猎（油画）勃鲁盖尔（尼德兰） 你从画面中看到了什么?（风景、人物、动物、植物）说一说。 观察作品的色彩，你有哪些体会？ 你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。（请参考书上第3页对这幅图的提示。3.拓展 教师总结：虽然冬季将一切事物归于沉寂，但是却预示着春天的来到。四季的色彩是丰富

3、的，有无限象征意义，四季的更替又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复的。问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、表达艺术作品和大自然带给我们的感受。 第2课 生活中的暖色1.暖色的色彩特点和所表达的感受。 能画一幅以暖色为主的画。2.了解暖色知识，体验暖色带来的感受提高学生色彩审美感受能力。重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。三、学习材料 教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件生活中的暖色、学生优秀作业、绘画用具? 学生

4、：暖色为主的图片、绘画用具。四、教学准备布置课前准备内容： 1.准备23张以暖色为主的图片。 2.你认为暖色给人什么样的感受？ 3.你喜欢冷色还是暖色?为什么?五、教学过程 （一）组织教学出示色卡，将暖色与冷色分开。 学生选择区分冷色与暖色。认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。 播放教学课件生活中的暖色。你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ （二）研究活动 组织学生研究活动： 1.分析自已带的图片中哪些是暖色。 2.暧色画中的少部分冷色起什么作用？ 3介绍一幅画的名称、色彩以及给你的感受。 小组活动： 分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。 介绍一

5、幅画的名称、色彩以及自己的感受。艺术实践 分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。 仿照马蒂斯红色的房间，选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 第3课生活中的冷色一、教学内容与目标 1.冷色的色彩特点和所表达的感受。能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 2.了解冷色知识，体验冷色带来的感受，提高学生色彩审美感受能力。 二、教学重点与难点通过本课学习让学生了解生活中的冷色初步掌握冷色基本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。运用点染的方法画一幅风景画。三、教学过程：（1）组织教学 1.欣赏书中图片水。 2.冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。举例说明对比关系。 3.欣赏冷色表现水的图片，淡一

6、谈冷色给你的感受。 4.分析、交流活动。冷色给人的感受：清爽、宁静、安详、庄重、高雅、朴素（二）讲授新课 1.演示运用冷色表现水波纹方法： 2.将冷色滴洒在盆水中，（不要搅匀）趁色彩没有完全散开，将生宣纸覆盖在水面上浸透轻拿出即可呈现自然水纹。 3.艺术实践：组织学生以四人小组为单位，准备好水盆、颜料、生宣纸，小组合作完成作业。 4.展示评价 （l）组织小组展示作业。 （2）组织评价作业。给自己的画起个名字，介绍自己的画中最得意之处。第4课 在快乐的节日里 教学目标： 1.了解传统节日中人们的服装、活动和环境特点，感受热烈、欢快、富有激情的节日气氛，构思并表现自己印象最深刻的场景。 2.研究刮

7、蜡画的创作方法，用多种刮刻方法丰富画面，刻画人们的表情、动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。 3.通过观察、回忆、交流等方式了解各种节日活动，进行创作构思。通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，探究刮蜡画的表现方法，感受其特殊的视觉效果。 4.通过了解世界各地比较典型的节日及节日风情，体会各国各族人民对美好生活的追求和祝愿。通过制作刮蜡画，感受材料的丰富性和趣味性，培养勇于探索和创新的精神。教学重点： 运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。教学难点： 表现节日中人们的活动和表情。能运用比较丰富的刮蜡画艺术语言和创作手法进行创作。教学用具准备： 油画棒、牙签 教学过程：一、

8、导入新课 组织接龙游戏：迅速的报出自己知道的节日名称。二、感悟、畅想 1.你知道这些节日都有哪些活动方式吗？ （1） 看到这些节日名称，你脑海中立即会浮现出哪些形象？ （2） 这个节日中最典型的装扮和活动是什么？ （3） 有哪些有趣的事情发生？ （4） 你们小组能为同学们表演一下吗？ （5） 你认为用什么颜色（一种或几种）最能表现当时的气氛？ 2.涂好彩色底色与黑色底色色刮画纸是怎么制作的？ 3.绘画时应注意什么？ 4.根据学生的创意介绍构图、疏密关系、明暗关系等。三、体验、创新 利用油画棒涂底的方法，与人合作独立完成制作一幅表现节日题材的刮刻版画。四、展示作品 五、小结 新挑战：由此你又想到

9、了哪些新的美术创作方法？第5课 有趣的字母牌一、教学目标： 1.认识字母牌的造型和图案特征，学习字母牌的装饰方法。设计制作一套新颖别致的字母牌。 2.小组合作，学习字母牌的设计制作方法，并通过游戏巩固、识记单词。 3.培养学生的合作意识、设计意识和动手实践能力，提高跨学科的综合学习能力。二、教学重难点学习字母牌的装饰方法。小组合作，设计制作风格统一、造型别致的字母牌。课件、彩色卡纸、剪刀、彩笔等。1.师生交流，导入课题 出示一副扑克牌，师：这是什么？它可以用来做什么？（扑克牌。可以做游戏、变魔术等。）这些牌我们经常接触，但经过我们精心的加工，它可以变得更加有趣，对我们的学习还有帮助呢！这节课一

10、起来学习有趣的字母牌，板书课题。2.师生探讨，表现创新 （1）出示一组制作好的字母牌和普通牌对比，让学生观察并找出这两种牌的不同之处，包括色彩（鲜艳）、装饰（丰富）、内容（字母）、作用（可以帮助我们学习英语）等。 （2）欣赏课本中的牌，让学生解决问题（也可以让学生分组解决）： 你最喜欢哪一副牌？为什么？ 你知道这样一副牌是怎么制作出来的吗？（构思、裁纸、选字母、画出字母、装饰） （3）师：老师这里有两副牌，你觉得哪一副最好？（教师出示一副完整的牌和一副有问题的牌做对比，让学生发现它们的问题并回答） （4）教师总结：这些问题都在提醒我们在制作时应该注意：字母要突出，色彩搭配要合理，方便使用，同一

11、副牌的风格要统一。 （5）师：牌的外形只可以做成长方形吗？（引导学生欣赏各种外形的牌。） （6）教师示范牌的制作。（提示牌的背面也可以进行装饰，但要成系列。 （7）欣赏优秀的学生作品。 （8）学生作业：分小组制作成套的牌，进行小组竞赛。四、展示交流，多元评价 1.展示学生作品。2.进行多层面的交流评价。对学生作品的成功处作出肯定评价，同时指出待改进之处。五、归纳拓展，审美升华 介绍牌的历史与发展，牌的种类，牌中的学问。通过最熟悉的事物引导出课题，激发学生的学习兴趣。 通过对比，解决问题，让学生更简单的掌握本课的知识难点，激发学生的自主学习。 对优秀作品的欣赏可以拓宽学生的创作思路。 1.对自己

12、的字母牌不满意的地方进行改进。 2.课下运用这些字母牌进行英语单词的记忆与学习。第6课 飞天（一） 1.初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。 2.运用观察体验、小组讨论探究等学习方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力。 3.感悟飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。探究飞天的造型特征和艺术表现手法。课件、有关图片和文字资料等。1.课前准备：布置学生

13、课前收集关于飞天的资料。2.走进敦煌（1）教师：同学们，你们看过西游记么？知道唐僧去西天取经是去哪个国家么？（天竺）（2）出示图片：这张图上的红色线条表示的就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。在那里有一个被誉为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界上最大的画廊”。今天就成立一个考古小分队，到那里去考察。（3）播放敦煌莫高窟视频。提问：你对敦煌莫高窟有什么了解？（4）你们知道在敦煌莫高窟的壁画中，不占主要地位但姿态非常优美的是什么艺术形象么？（飞天）今天我们就来考察敦煌飞天艺术。出示课题：飞天（一）四、探寻飞天艺术1.追根朔源。（1）提问：你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察？（2）探寻飞天起源。（3）了解古印度飞天的形象特征。出示飞天的形象。（4）初步分析西