山东省济宁市附属中学学年九年级上学期期中测试语文试题解析版Word文档格式.docx

1、A. 生命是一种缘，你蓄意追求的东西也许终生得不到，而你不曾期遇的灿烂，反而会在你的淡泊从容中不期而至。B. 一切商品都蕴藏着价值和使用价值两个因素，价值的存在要以使用价值的存在为前提，没有使用价值的物品就不会有价值。C. 文化交流像一条纽带拉近中韩两国人民情感，进而带动两国合作关系全面发展，我们期待“韩流”与“汉风”相得益彰，中韩文化交流迈向更高水平。D. 此时钱塘江不再平静它掀起了三米多高的巨浪，飞溅起无数朵浪花发出振聋发聩的响声犹如万马奔腾势不可挡。【答案】C【解析】试题分析：A蓄意：居心，存心蓄意挑衅蓄意行骗蓄意：存心；有意。做之前有一定时间准备，可以理解成蓄谋已久的意思。B 蕴藏 ，

2、 意思：蓄积深藏未露。D振聋发聩，聩：天生耳聋，引伸为不明事理。声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。3. 依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是（ ） 对这些人来说，仅靠道德上的自律或者单纯的宣传教育，并不一定_ ，因此，加强管理并严格执法，是非常必要的。随着社会的发展， _教育越来越引起人们的关注。要进一步采取有力措施，有效_物价过快的增长势头，保持经济平稳发展。A. 生效 终生 遏制 B. 奏效 终生 阻止C. 奏效 终身 遏制 D. 生效 终身 阻止【解析】本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范

3、围大小等来考虑。“奏效”表示发生预期的效果，“生效”表示发生效力。从句意上看，“奏效”合适；“遏”是尽量的意思；“制”是制约、控制；是指尽量控制事件发生，但结果有可能事件还是发生，只是在某种程度上减缓或减轻。“阻止”使用范围较广，所“阻止”的某事可以是合理的，也可以是不合理的，是事发之前而又即将发生之时，也可以是事发之时。“终生”是生命的从头到尾，强调出生这点和生命最后这点，终生奋斗，就是奋斗到生命的终点。“终身”在“身体”还在世的这整段时间内，终身大事，是整个活着的事业。结合词语意思的不同，选C项合适。4. 下列句子中没有语病的一项是（ ）A. 济宁市去年蔬菜销售形势很好，刺激了菜农种植的积

4、极性，不少大面积蔬菜都出现扩种的情况。B. 我国将长期连续监控雾霾对人群健康带来的影响，评估空气污染对人群健康的风险，卫生组织将加强与环保、气象部门的协作与配合，共同应对雾霾。C. 购票网站确实是能给归家的游子带来不少便利，但其目前暴露出来的身份证遭抢注、吞钱不吐票，都令这便利打了不少折扣。D. 当前物价上涨形势必须引起高度注意，要千方百计保持物价总水平的基本稳定。【答案】D【解析】 A.重复冗赘，删除“大面积”；B.用词不当，“监控”改为“监测”；C.成分残缺，改为“吞钱不吐票的现象”；D.正确。点睛：了解常见病句类型及修改方法，是基本的应对策略。常见病因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词

5、不当、语序不当、结构混乱等。平时要注意正确表述，避免语病的发生；还可以与同学多交流，尤其是作文互评中，要按以上病因把句子加以衡量，给彼此寻找病句。这样语感会逐渐增强。如果在考试中凭语感一眼找不出来，就要静下心来按以上常见病因一一加以衡量，只要多读几遍，相信一定能找到正确答案的。5. 根据语境，仿照划线句，将下面的句子补充完整。课外阅读是提高语文水平的重要途径，它可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读三国演义，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读钢铁是怎样炼成的，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义；_，_；_，_。【答案】 （1）. 参考示例：读西游记，我们能学到孙悟空的嫉恶如仇；

6、（2）. 读红楼梦，我们能体会到封建社会大家庭衰落的必然性； （3）. 读格列佛游记，我们了解了当时英国统治阶级的腐朽与罪恶； （4）. 读童年，我们体会到当时俄罗斯下层人民生活的苦难；读水浒，我们感受到什么是义薄云天。开放性语言运用，没有统一答案。仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用E。6. 阅读下面的文字，回答问题。兖州市正在开展创建文明城市的活动。为了配合这次创建活动，光明中学开展了一系列的活动，假如你是该校的学生。请为该活动拟一条宣传标语。_【答案】答案不唯一【解析】为某个活动

7、拟写宣传语，所拟写的宣传语一定要主题突出，语意简洁明了，有号召性和鼓动性，一般多采用对偶的修辞即可。7. 古诗文名句填空。马作的卢飞快，弓似霹雳弦惊。_，_。可怜白发生！（辛弃疾破阵子）后值倾覆，_，_，尔来二十有一年矣。（诸葛亮出师表）塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，_，_。（范仲淹渔家傲）春天，太子湾公园野花次第开放，芳草如茵。游客赏花踏青，陶醉在优美的自然风光之中，真可谓钱塘湖春行中所写“_，_。”温庭筠望江南中，表现主人公在夕阳降落时仍不见归人而怅然若失的句子是“_，_。酬乐天扬州初逢席上见赠一诗中表达新旧更替之意，体现人生哲思的诗句是：“_，_ 。【答案】 （1）.

8、了却君王天下事， （2）. 赢得生前身后名。 （3）. 受任于败军之际， （4）. 奉命于危难之间。 （5）. 千嶂里， （6）. 长烟落日孤城闭。 （7）. 最爱湖东行不足， （8）. 绿杨阴里白沙堤。 （9）. 过尽千帆皆不是, （10）. 斜晖脉脉水悠悠 （11）. 沉舟侧畔千帆过， （12）. 病树前头万木春。.古诗文的背诵、默写。能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。阅读下面这首古诗，完成后面小题听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不

9、觉碧山暮，秋云暗几重。注（l）绿绮,古代著名的琴。8. 这首诗写听琴,并没有着重写弹奏技巧和琴声,而是把重点放在描写_,从_面表现音乐的高妙。9. 结合全诗谈谈你对尾联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。【答案】8. （1）. 听者（或作者自己）的感受上； （2）. 侧面 9. 诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空，写出了曲终时的景色。同时写出了作者沉醉于琴声之中的状态，侧面描写了琴声的魅力。【解析】8. 三四句正面描写蜀僧弹琴，这两句用大自然宏伟的音响比喻琴声，使人感到这琴声一定是极其铿锵有力的。五六两句主要写听琴的感受，侧面描写，是

10、说听了蜀僧的琴声，自己的心好象被流水洗过一般地畅快、愉悦。9. “不觉碧山暮，秋云暗几重。”诗人听完蜀僧弹琴，举目四望，不知从什么时候开始，青山已罩上一层暮色，灰暗的秋云重重叠叠，布满天空。时间过得真快啊！尾联写聚精会神听琴，而不知时日将尽，反衬弹琴之高妙诱人。文言文阅读鱼我所欲也鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不

11、用也，由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。10. 解释下列句中加点的词（1）故不为苟得也（_）（2）万钟于我何加焉（_）（3）是亦不可以已乎（_）11. 翻译划线的句子（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。（2）蹴尔

12、而与之，乞人不屑也。12. 下列叙述不符合原文意思的一项是（ ）A. 作者将鱼与熊掌进行对比，提出了他的主张：当二者不能两全时，应舍生取义。B. 作者运用了比喻论证、举例论证、对比论证和道理论证来证明自己的观点 。C. 纵使路途再漫长，屈原也要上下求索，终遭奸臣毁谤。为了证明自己的清白，他怀着悲愤投入汨罗江，用自己的行动实践了孟子“舍生取义”这一主张。D. 本文第一段文字主要侧重于讲道理，第二段文字则侧重于列举事例【答案】10. （1）. （1）苟且。 （2）. （2）好处 （3）. （3）停止 11. （1）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了 12. A【解析】译文：鱼是我

13、所追求的，熊掌也是我所追求的，这两种东西不能够同时得到的话，那么只有舍弃鱼而选择熊掌了。生命是我所追求的，大义也是我所追求的，这两种东西不能够同时得到的话，那么舍弃生命而选择大义了。生命是我所追求的，但我所喜欢的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的事还有比死亡更严重的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所追求的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么手段不能采用的呢？如果人们所厌恶的事情没有比死亡更可怕的，那么凡是能够用来逃避灾祸的，有什么方法不能采用的呢？采用这种方法就能够生存下来，这样看来，有这种方法却不采用；采用这种办法就能够躲避灾祸，这样看来，有这种方法却不采用。那是因为他们所追求的，有比生命更宝贵的东西（那就是“大义”）；他们所厌恶的，有比死亡更厉害的事（那就是“不义”），不仅是贤人有这样的本性，人人都有，不过