敲开古典诗词的用典之窗Word文档下载推荐.docx

1、曹操短歌行一诗最后的“周公吐哺，天下归心”，引用了“周公”的典故，说周公“一沫三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士也”。意思是周公为了招揽天下有识之士。一次沐浴要三次握着头发，他念叨的是如何让贤士归依自己；一顿饭要三次把饭从嘴里吐出来，他担忧的是因自己接待贤士迟缓而失掉了人才。诗人巧用这一典故，以周公殷勤待贤、礼贤下士之不凡气度来勉励自己，以求一统天下伟业的实现，可谓用心良苦。李商隐锦瑟诗中的“望帝春心托杜鹃”，是用望帝化为杜鹃。“至春则啼，闻者凄恻”的民间传说，来寄托诗人难言的冤情。同样，白居易琵啻行中也借“杜鹃啼血猿哀鸣”来暗示自己“迁谪”的愤懑。活用，是灵活地变用典故，它既可以突出典故某一

2、个侧面的意义，从新的角度加以引用，又可以对整个典故的原有意义加以引申发挥。秦观鹊桥仙全词引用的是牛郎织女的民间传说，可词人不落前人之窠臼，从一个新的角度诠释故事，赋予古老的故事以全新的内涵。“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”，一洗嗟叹悲戚之态，突出牛郎织女难得一见的珍贵，从而引发出“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”这样一个颇具哲理意味的命题。显然，词的立意较之于其他同类作品，胜出了一筹。李白梦游天姥吟留别的“脚著谢公屐，身登青云梯”，用的是南史谢灵运传的记载：谢灵运游山，必到幽深高峻之处，为了登山省力，他特地准备了一种屐底前后装有活动齿的木屐。李白引用此典，显示“梦游”中的身心放松，轻快如燕。

3、辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古一词的最后“凭谁问：廉颇老矣。尚能饭否”，用的是有关廉颇的旧事：廉颇免职后，跑到魏国，赵王想再用他，便派使者去察看他的身体状况。廉颇为了显示自己尚可以用，“为之一饭斗米，肉十斤”，而赵使为廉颇的仇人所贿赂，回去禀告赵王说：“廉将军虽老，尚善饭；然与臣坐，顷之三遗矢矣”。于是，赵王以为他确实老了，便不再起用廉颇。词人活用此典故，以廉颇自况，抒发内心的感慨，自己虽年事已高，可为国效力的雄心不泯，只可惜无人问津。正所谓借他人酒杯，浇自己胸中之块垒。反用，是按典故的固有含义，反其意而用之。辛弃疾的永遇乐京口北固亭怀古里还有这样一句：“可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓”。佛狸是

4、后魏太武帝拓跋焘的小名。他击败宋文帝，率军追到瓜步山，在山上建立行宫，即后来的佛狸祠。词人渴望早日实现恢复中原的宿愿，可现实却是“佛狸祠下，一片神鸦社鼓”，让人倍觉失望。词人用“可堪回首”，标明其鲜明的批判态度。词人反用这一典故，融自己的思考于旧事之中，发人深思。关于“用辞”，也可以分为借用、活用和反用。借用，即直接借用前人的一些诗句。虽然用的是别人的诗句，但已赋予了诗句新的意义。曹操短歌行中的“青青子衿，悠悠我心”，是借用了诗经郑风子衿中的诗句。原诗是写热恋中的女子对情人的思念和期待，诗句的意思是说，你那青青的衣领呦，牵动我对你绵绵不断的思绪。曹诗借用这诗句，其义早已超越了男女私情的意味，而

5、赋予它更为丰盈的内涵。“青衿”原是周代读书人的服饰，诗中以此借代才识渊博的人，而那些人也正是诗人心中绵延不绝的期待之所在。为了进一步强化这一心志，接下来诗人再次借用诗经小雅-鹿鸣开篇的诗句：“呦呦鹿鸣，食野之苹”。原诗以鹿鸣起兴，以瑟笙渲染气氛，展现出的是一派和乐融融的欢宴嘉宾的景象，而这样的景象也正是诗人心中所描画的图景。两处引用，形成比照，先表求贤不得的日夜思慕，后抒求贤既得的由衷欢欣。其思贤若渴的心迹，便也昭然于笔墨。活用，是用前人具有典型意义的语辞，融化到自己的意境或形象中，成为具有新的含义的艺术语言。陶渊明归园田居里“虚室有余闲”，其中“虚室”，语出老子“虚室生白”。诗人用此词含有双

6、关的意味，既指有形的屋室，又暗喻无形的心房。由此，充分传达出诗人对环境清幽、心境闲适的田园生活的向往。姜夔扬州慢的“纵豆蔻词工，青楼梦好”，前半部分出自杜牧赠别中的“豆蔻梢头二月初”，后半部分出自杜牧遣怀中的“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”。诃人活用杜牧诗句中原有的语辞，以彰显杜牧出众的才华，紧接着的“难赋深情”，则暗示了现实的扬州，就连杜牧也难摹其状，扬州之凄冷可见一斑。反用，就是在与原义相悖的基础上引用既有的语辞，它在表情达意上有一种反衬的作用。王维山居秋暝的尾联：“随意春芳歇，王孙自可留”，意思是，春草就随着它的意愿衰败吧，这里的秋色实在耐人寻味，“我”还是愿意留在山中。这里反用了楚辞

7、-招隐士的话：“王孙游兮不归，春草生兮萋萎王孙兮归来，山中兮不可以久留”。诗人招而不归，甘心隐居山林，其情可圈可点。姜夔的扬州慢词里还有一句：“过春风十里，尽荠麦青青”，“春风十里”援引了杜牧的诗“春风十里扬州路”，原诗显示的是扬州十里长街的繁华景况，词人反其意而用之，凸现了扬州现状的凄凉情形，从而寄寓了词人对扬州昔盛今衰的感慨。此外，就是诗人所用之典，也可以是当代之事。比如，陆游书愤的颔联：“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”，诗人用“楼船夜雪”、“铁马秋风”形象地概括了南宋人民为抗击异族的蹂躏所取得的两次战役的胜利，以昭示诗人收复失地的夙愿。总之，典故包含的意义极为丰富，特别是诗人引用后，或

8、深沉浑厚，或含蓄婉转，都蕴含着诸多的弦外之音、言外之意，反复咀嚼，可得其中三味。同学们在阅读和鉴赏古典诗词时，了解这些典故的渊源，揣摩典故所赋予的新的意韵，可以体会到诗词语言的奥妙，品味到诗词的无穷魅力，从而真正走进诗词所创设出来的艺术之境。 高考热考写景抒情诗词解读古诗词有一个比较管用的办法，就是分清其类别。古诗词如果要分类的话，一般可分为以下十个大类别：写景抒情诗词；题赠送别诗词；托物言志诗词；山水田园诗词；咏史怀古诗词；边塞征战诗词；羁旅行役诗词；思妇闺情诗词；悼亡游仙诗词；谈禅说理诗词。总结2008年的高考语文试卷，我们有一个惊人的发现，这就是在总共的十八套高考语文试卷中，考到写景抒情

9、类诗词的就有八套之多，分别是：全国卷、全国卷、广东卷、福建卷、山东卷、江西卷、辽宁卷、四川卷。依照以上分类来看，除了上面所说的八套试卷中所考的诗词是属于写景抒情类诗词外，还有如考题赠送别类诗词的有：北京卷、重庆卷、湖南卷和海南宁夏卷；考托物言志类诗词的有：上海卷、湖北卷和安徽卷；而考山水田园、咏史怀古、羁旅行役类诗词的则分别是天津卷、江苏卷、浙江卷。很明显，2008年有三类诗词是考查的热点：写景抒情诗词，题赠送别诗词，托物言志诗词。而考察最多的，还是要算写景抒情类的诗词。下面我们以山东卷为例来看看高考写景抒情类试题的考查吧。真题回放1、阅读下面这首宋词，回答问题。（2008年山东卷）画堂春秦观

10、落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知?【注】捻：持取，捻弄。（1）上阕的景物描写是如何表现无奈之情的?请作简要分析。（2）“凭栏手捻花枝”、“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法?表现了词中人物怎样的感情变化?解析这是一首写景抒情的词。宋神宗元丰五年（1082年），秦观应礼部试，落第罢归，赋画堂春。这首词就是写他落第后的不快心情的。这是一首伤春之作。词的上片写春归景物。先写飘零凋落的花瓣已经铺满了园间小路，池水上涨已与岸齐平了，时间分明已进入春残时节了，天气乍晴乍雨，晴朗的天空，突然会下起小雨说晴不晴，说阴不阴，小雨

11、似在逗弄晴天一样。观看杏园已失去了“红杏枝头春意闹”的动人景色，它像一个青春逝去的女子，容颜显得憔悴而没有光泽。再听枝头杜鹃鸟儿，传来声声“不如归去”的啼鸣，泣血啼唤，多么令人伤感!杜牧诗有：“莫怪杏园憔悴去，满城多少插花人”，可能就是化用小杜诗意。片末，总括一句“无奈春归”，其无可奈何之情，已在上述描写中得到充分体现。词的下片，侧重写人。写她独自一人登上冒出柳叶枝头的画楼，斜倚栏杆，手捻花枝。这句似由冯延巳：“闲引鸳鸯香径里，手挼红杏蕊”词意化来。她信手捻着花枝，一会儿又放下花枝，默默无语仰视天空，弄晴的小雨也不下了，只见远处一道残阳从云缝中露出来，把霞辉洒在她满是愁容的脸上。她心中的“恨”

12、有谁能理解呢?诚然，词人没有写她“恨”什么。但从词人给我们描绘的这幅春归图里，分明看见她面对春归景色，正在慨叹春光逝人易老，感伤人生离多聚少。青春白自流逝。全词蕴藉含蓄，寄情悠远：真是意蕴言中，韵流弦外，具有言有尽而意无穷的余味。方法指导写景抒情诗词，指的是寓情于景，借助客观景物的描写来抒发诗人主观感情的诗词。诗人在诗词中不是直接抒发感情，而是移情于物，融情于景，将自己的感情转移到景物上去，使景物带有感情色彩。诗人带着有情之眼去观察景物，以有情之笔去描写景物，使感情附着于景物，景物浸染上感情，景生情，情融景，情景交融，浑然无隔。写景抒情诗词往往是含而不露，蕴藉悠远，情丰意密，深切动人。既然高考

13、大量地考查此类诗词，我们就要掌握解读此类诗词的一些基本的规律和方法。那么，都有哪些基本的规律和方法呢?一是一般情况下，乐景写乐情，哀景写哀情。人们的表情达意的方式大多都习惯于用优美、绚烂的景物来抒写高兴、快乐的感情，用荒芜、暗淡的景物来抒写凄凉、哀伤的感情。所以，解读时抓住景物特色就可以触摸到作者的思想感情。二是反其意行之，乐景写哀情，哀景写乐情。王夫之姜斋诗话中说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”以乐景写哀情，用让人心情愉悦的景物描写，来反衬人物的悲伤；以哀景写乐情，用让人心情悲伤的景物描写，来反衬人物的欢乐。如诗经采薇中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。”依依杨柳，美好春色让人沉醉，却是黯然离别之际：霏霏雨雪，冰天坼地的寒冷，竟是征夫回乡之时!前者是乐景写哀，后者是哀景写哀，而以乐景写哀情或以哀景写乐情，可以起到倍增其哀乐的效果。如李煜采桑子中的“可奈情怀，欲睡朦胧入梦来”，无奈之下朦胧入睡，却见伊人人梦来。这里用的也是“以乐景写哀情”的手法。再如杜甫春望中的“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，花鸟美景却更让诗人伤心，这里用的也是“以乐景写哀情”的手法。不过，以哀景写乐情的事例比较少见。三是前面写景，后面抒情。如果是四句诗的话，一般都是前两句写景，后两句