《文言词语和句式》教学设计Word格式文档下载.docx

1、教 学 程 序 与 策 略个性化修改一、导语设计：文言文以简约的语言承载着传统文化的精华，经历了上千年锤炼的古典文学是我们民族精神内涵的源头活水。我们中学生要具有阅读浅易文言文的能力，文言文是“言”“文”并重的，这里的“言”，即文言知识，如实词理解，句式辨析等，今天我们就来梳理探究文言词语与句式。文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。二 、实词词义学习任何一种语言，语音、词汇、语法三者缺一不可，而三者之中，词汇居于首位。古代语言的词汇中最重要的是实词，文言实词的掌握应逐课积累，几年之后，水到渠成，这样就能达到阅读浅易文言文的要求。（探究问题：我们在阅读文言文遇到实词时，如何准确把握词语

2、的意义？）（一）根据字形推断词义辨别实例：引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。（归去来兮辞） 拔剑切而啖之。（鸿门宴根据以上例句，总结规律：根据字形推断词义辨别 汉字本是具有表意性质的，从字形可以推知字义。汉字虽历经演变，表意的功能毕竟没有完全丧失，因此，通过对字形结构（主要是象形字、会意字和形声字）的分析可以帮助我们探求字的意义。（例“眄”的含义，根据“目”和“眄”的对象“庭柯”就可知其大致是“看”的意思。例“啖”的含义，根据“口”，就可知其大致是“吃”的意思。）2、练习：解释下列加横线的词。振长策而御宇内。（贾谊过秦论） “策”，从“竹”，凡形旁从竹的字本义都与竹条有关。据此可知“策”在句中的意思

3、是“（竹质）马鞭”。樯橹灰飞烟灭。念奴娇赤壁怀古“橹”是常见字，是木制的船具，“樯”是生僻字，但“樯”也从木，与“橹”联合成词，可知“樯”也是木制的船具。联系本句，便可以以局部代整体的修辞方法推出“樯橹”是战船。金就砺则利。劝学“砺”，“石”旁，推断它可能与一种“石”有关，查字典得“磨刀石”。骐骥一跃，不能十步。“骐骥”，“马”旁，可能是一种“马”，准确义项为“骏马”。农人告余以春及，将有事于西畴。归去来兮辞“畴”的含义也可根据“田”字旁也能帮助推出“田地”之意。（二）利用结构相似的句式辨别1、实例：据崤函之固，拥雍州之地。（过秦论） 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。（劝学） 根据

4、以上例句，总结规律：利用结构相似的句式辨别 古人行文，往往采用一些字数同、结构相同或相似的语句，各句在相对应的位置上，使用同义、反义或意思相关的词，运用了排比、对偶等修辞，对这类句子中的实词，就可利用上下句与之对应的词的意义来帮助判断。这样，就可以由已知的词性、词义推知未知的词性、词义。（例（“地”与“固”相对，“地”是名词，“固”也应是名词，解为“险固的地方”例“跬步”对“小流”，可以推断“跬步”即为“小步、半步”的意思。）2、练习：通五经，贯六艺。张衡传“通”和“贯”是同义并列，均为“精通”之意。夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。游褒禅山记“夷”与“险”相对，“众”与“少”相对，可推断

5、“夷”为“平坦”之意。齐人追亡逐北。 过秦论北：指败逃者。无父何怙，无母何恃。句中“怙”的意义。“怙”对“恃”，根据相似结构意义相同的特点，可以推断“怙”即为依仗、凭借的意思。（三）利用成语来推断词义收天下之兵。 正襟危坐而问客曰（赤壁赋）利用成语来推断词义。 不少成语源自文言文，我们在实际生活中掌握了不少成语，可利用这些成语中的意义来推断文言实词的意义。（例中的“兵”。我们可借助成语“短兵相接”中“兵”的意义去试解，可推断出解释为“兵器”之意。例中的句中的“危”字，可借助成语“危言危行”很容易推断出是“端正”的意思。有碑仆道。根据“前仆后继”的“仆”是“倒下”的意思，从而推断“仆”乃“倒下”

6、的意思。既其出，则或咎其欲出者游褒禅山记根据“既往不咎”的“咎”是“责备”的意思，可知句中的“咎”即“责备”之意。所以兴怀，其致一也。兰亭集序根据“闲情逸致”的“致”是“情趣”的意思，得知句中的“致”的意思为“情趣”。腹犹果然。逍遥游成语“食不果腹”的“果”的意思是“充实”，因此句中的“果”为“充”实意思。登高而招，声非加疾也。“疾风知劲草”的“疾”为“强”意，句中的“疾”为“强”的意思。（四）利用文章语境推断词义故山殊可过（山中与裴秀才迪书） 既无伯叔，终鲜兄弟（陈情表）利用文章语境推断词义语言环境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境；所谓外部语境就是针对整段文

7、字，整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。有些句子中的实词词义我们可以借助语境来推断。（例“过”搭配对象为“山”，可释为“游览”。例“鲜”应和“无”对应，结合上文意思，故为“少”。长子迈将赴饶之德兴尉，送之湖口。石钟山记句里有两个“之”：前一个“之”用作“饶”（州）与“德兴”（县）之间，州与县是从属关系，故应解释为“的”；后一个“之”用在动词“送”后作宾语，应是代词。始皇既没，余威震于殊俗。过秦论依据下文的“余威”可以推断“既”应该是表明动作已经完成，因此是“已经”的意思。齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”

8、“黠”在现代汉语中是贬义词，是狡猾的意思。但在上文特定的语境里，它并非贬义。上文中与“黠”的词义相关的语句有：（1）“生而聪慧”；（2）“帝及后并笃爱之”；（3）“帝每面称之”。由此可见，“黠”在此处应为褒义，只能译为“聪慧”。三、小结综上所述，在一词多义辨析时，如能辅之以技巧，根据字形推断，利用句式辨别，结合语境把握等，的确有事半功倍之效。当然，冰冻三尺，非一日之寒，要想攻克文言堡垒，关键靠平时的日积月累。4、作业1、判断句的句式特点？2、被动句的句式特点？3、宾语前置的句式特点？4、定语后置的句式特点？5、状语后置的句式特点？6、省略句的句式特点？请根据问题梳理高中语文课本一至五模块的文言

9、文，找出典型例句，分析比较，也可以通过其他渠道搜集资料，从而探究出规律，合作完成文言句式专题的学习任务。教后反思1、导语设计复习导入二、重难点达标及完成过程（一）宾语前置1、否定句中代词宾语前置秦人不暇自哀。否定句中，代词“自”做“哀”的宾语，“自哀”的意思是“哀自”，译文：秦人没有闲暇哀叹自己的过错。自书典所记，未之有也。（张衡传） 否定句中，代词“之”做“有”的宾语，“之有”的意思是“有之”，译文：自从有典籍记载以来，没有过这样的事情。例至例是否定句中代词宾语前置格式：主十否定词【不、未、无、莫、毋、弗】十宾【余、吾、尔、自、之、是】十动。否定句中代词宾语前置，必须具备两个条件：第一，宾语

10、必须是代词，第二，全句必须是否定句，即必须有否定副词“不、未、毋（无）”等或表示否定的不定代词“莫”。代词宾语要放在动词之前否定词之后。二、疑问句中代词作动词、介词的宾语前置彼且奚适也？（逍遥游）疑问代词“奚”做“适”的宾语，“奚适”的意思是“适奚”，译文为“它将去哪里去？”项王曰：“沛公安在？（鸿门宴）疑问代词“安”做“在”的宾语，“安在”的意思是“在安”，译文是“沛公在哪里？虽生，何面目以归汉？（苏武传）疑问代词“何”做“以”的宾语，“何面目以”的意思是“以何面目”，译文：凭什么面目回到汉朝呢？例至例是疑问句中代词作动词、介词的宾语前置（1）宾语在动词前面主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶

11、、焉】十动？（2）宾语放在介词前面主十宾【谁、奚、胡、何、曷、安、恶、焉】十介十动？2、用“之”、“是”作标志的宾语前置夫晋，何罪之有？（烛之武退秦师）译文：晋国，有什么罪过呢？成语：唯利是图译文：只要有利可图，什么事都干。 例至例是：用“之”、“是”作标志的宾语前置主十宾十之（是）十动3、练习：指出下列句子的宾语前置，并翻译。（1）不然，籍何以至此?（司马迁鸿门宴）疑问句中代词作动词、介词的宾语前置。“我凭什么到这样的地步呢”（2）唯马首是瞻（冯婉贞）用“之”、“是”作标志的宾语前置。“只看我的马头行事”、（3）然而不王者，未之有也。（寡人之于国也） 否定句中代词宾语前置代词“之”做“有”的

12、宾语，“未之有”应调整为“未有之”，翻译为“这样还不能实行王道，是从来不曾有过的事”。（4）良问曰：“大王来何操？”（鸿门宴） 疑问句中代词作动词、介词的宾语前置。疑问代词“何”做“操”的宾语，“何操”应理解为“操何”，译文是“大王来拿什么东西呢？（5）以五十步笑百步，则何如？疑问代词“何”做“如”的宾语，应理解为“如何”，译文是“因为跑五十步耻笑跑一百步，那么怎么样呢？（6）彼且奚适也？（7）彼且恶（何）乎待哉？逍遥游疑问代词“恶”做“待”的宾语，“恶乎待”的意思是“待恶”，译文“他将仰赖什么呢？附录课文宾语前置句1、何以知之？廉颇蔺相如列传2、君何以知燕王？廉颇蔺相如列传 3、童子何知。滕王阁序4、奚以知其然也？5、莫之夭阏也。逍遥游 6、之二虫又何知？7、句读之不知，惑之不解。是说8、何厌之有？烛之武退秦师9、而今安在哉？赤壁赋 10、何为其然也？赤壁赋11、何以复加？苏武传 12、子卿不欲降，何以过陵。苏武传（二）判断句1、用：“者，也。”表示；如：廉颇者，赵之良将也。2、用：“，也（或