小学六年级音乐教案上册文档格式.docx

1、难点继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。准备收音机，打击乐器过程第一课时教学目标：能够演唱歌曲同一首歌，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试二声部演唱此曲。教学重难点：尝试二声部演唱此曲教学过程 一、组织教学。师生问好。师：今天，老师要带给大家一份礼物。（轻唱同一首歌）老师相信这歌大家都会唱，一起来唱唱，好吗？2、 全班唱同一首歌二、新授内容A、 引出歌曲同一首歌刚才听到同学们的歌声，不由让我想起现在中央三台亚宁主持的非常火的一个节目。叫什么？生：同一首歌。接下来，让我们来听听现场版的同一首歌。聆听。老师现在

2、想让同学们把歌里所唱的歌词有感情的读一读。有感情读歌词。现在，请同学们把你们认为最美的词语找出来，然后说说为什么你会认为这个词语是最美的。表达了歌唱者一种怎样的心情？找词语，说理由。B、学歌谱现在，我们把这优美的词语配上旋律之前，老师想让同学们四人小组合作把这首歌曲的歌谱唱一唱。生； 四人小组学唱歌谱。C、唱歌词来，让我们把旋律完整的唱出来，老师给你们伴奏，好吗？完整唱。D、学唱二声部现在我们来听听歌曲里除了这条熟悉的旋律之外，还有其他不同的旋律吗？那你们能把你们听到的旋律用旋律线把它划出来。划旋律线。旋律模唱现在，老师想和同学们一起把刚才同学们划的旋律线哼唱一下，好吗？随老师音乐哼唱二声部旋

3、律。（师随机纠正音准。）E、声部合成1、分组读歌谱；2、分组唱歌谱；3、全班合唱歌谱4、四人小组合作练习。三、课堂小结第二课时二学习秧歌知识，创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作。教学过程：一、欣赏我的祖国A：完整听赏全曲。听的时候请想一想：听后你想到什么？歌曲的词、曲作者是谁？b） 完整听我的祖国。c） 提问：词、曲作者是谁？（指名答）刘炽乔羽都是我国著名的词曲作者，他们写的歌曲烩至人口，让我们荡起双浆会唱吗？唱一唱，这就是他们合作的歌曲。没学过的歌曲大家怎么会唱？可见已深入人心，深受喜爱。d） 讨论：听后想到什么？（小组讨论、自由想象）B：简介电影上甘岭2、我的祖国是战士们将战前工作准备好

4、后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌。我们来听听。（放一段）在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌。想想表现了我志愿军什么样的精神？炽热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神。战士们唱我的祖国时采用了什么演唱形式？（指名）好，大家都有统一答案了。这是正确的。女声领唱深情，旋律委婉曲折，优美深情，将祖国的大好河山描绘得真切动人，唱起来使人倍感亲切。混声合唱表达全体志愿军战士对祖国的热爱之情，二者有强烈的对比，又有紧密联系。二聆听大中国1、你听过大中国吗？能边听边唱吗？介绍作者高枫。2、随录音轻声唱歌词。3、这首歌与我的祖国在风格上有什么不同？三、了解秧歌1、秧歌：我国的一种民间歌舞。高跷、旱船、跑驴、小

5、车、龙灯、狮舞、腰鼓、霸王鞭等也属秧歌之类。2、老师把搜集来的秧歌资料放给学生看。3、学习秧歌的基本动作。4、创造性地为歌曲大中国编配秧歌舞的动作5、分组进行展示、评价。6、全班跟着音乐进行秧歌表演。三课堂小结。作业设计板书课后记第二课 草原牧歌1、聆听音乐草原放牧，琵琶协奏曲草原小姐妹。2学习歌曲草原上我是草原小牧民 ，有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。一能够根据银杯及小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，并能背唱银杯；能用独唱的形式演唱银杯，能用二部合唱的形式演唱小黄鹂鸟。三、聆听美丽的草原我的家、天堂及万马奔腾，感受体验蒙古族歌曲的风格；能够辨别马头琴的音色。四、学习

6、并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。教学重难点1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。2、学习五声调式，并进行创作。钢琴、录音机 、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。能够根据银杯的情感演唱歌曲，能用独唱的形式演唱。了解蒙古族文化一、创设情景导入：我们平时过节都是怎么过的呀？二、学习歌曲银杯1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。2、聆听银杯

7、，让学生初步感受歌曲旋律。3、请学生跟着录音视唱歌谱。4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。5、完整的演唱歌谱。6、自由朗读歌词。7、把歌词带进歌谱中试着演唱。8、老师随机纠错，指导。9、完整演唱。三、进行音乐知识拓展活动1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。四、演唱银杯，结束新课。聆听美丽的草原我的家、天堂，感受体验蒙古族歌曲的风格；学习蒙古舞蹈筷子舞基本动作，了解蒙古文化。一、复习银杯二、对比欣赏美丽的草原我的家和天堂。1、聆听美丽的草原我的家，要求感受其情绪、风格。2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之

8、处。3、对比聆听天堂，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。5、再次完整聆听音乐。三、观看蒙古舞蹈录象筷子舞1、简介：筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。2、跟着音乐，学动作。3、随音乐舞蹈。4、分组展示。5、小结。第三课时能够根据小黄鹂鸟的情感演唱歌曲，能用二部合唱

9、的形式演唱小黄鹂鸟。学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。一、开课：1、复习蒙古族的问候语及形式。2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌银杯，那么长调与短调有什么区别呢？（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲小黄鹂鸟，看看它到底属于哪一种类型。二、学习歌曲小黄鹂鸟1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。2、简单介绍歌曲。3、让学生跟着录音，视唱歌谱。4、老师伴奏，学生演唱歌谱。5、自由朗读歌词。6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。8、随机纠错。三、音乐活动1、找出银杯与小黄鹂鸟共同采用的

10、音符，介绍五声音阶。2、即兴创作旋律。五、老师小结。作业设计板书设计第三课 多彩的美洲1、演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷2聆听平原，我的心和化装舞会二、能够演唱歌曲拉库卡拉查和红河谷，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。三、聆听平原，我的心和化装舞会，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。1、歌曲拉库卡拉查后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲红河谷。教学内容：表演拉库

11、卡拉查欣赏化妆舞会一、竞猜游戏开课：同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：1、它是美洲的一个国家；2、它位于伽勒比海岸边；3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。（墨西哥）二导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。（放拉库卡拉查录音）三、学习歌曲1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。4、跟着伴奏演唱歌谱。5、有感情朗读歌词。6、学习歌曲。7、纠错。8、有感情完整的演唱歌曲。四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。五、欣赏乐曲化装舞会1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。2、初步聆听乐曲，说感受。3、再次分部分聆听。4、举行化装舞会（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让