小学六年级音乐教案上册文档格式.docx

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难点

继续能用和谐、统一的声音有感情的演唱二声部歌曲。

准备

收音机，打击乐器

过程

第一课时

教学目标：

能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试二声部演唱此曲。

教学重难点：

尝试二声部演唱此曲

教学过程

一、组织教学。

师生问好。

师：

今天，老师要带给大家一份礼物。

（轻唱《同一首歌》）

老师相信这歌大家都会唱，一起来唱唱，好吗？

2、 

全班唱《同一首歌》

二、新授内容

A、 

引出歌曲《同一首歌》

刚才听到同学们的歌声，不由让我想起现在中央三台亚宁主持的非常火的一个节目。

叫什么？

生：

《同一首歌》。

接下来，让我们来听听现场版的《同一首歌》。

聆听。

老师现在想让同学们把歌里所唱的歌词有感情的读一读。

有感情读歌词。

现在，请同学们把你们认为最美的词语找出来，然后说说为什么你会认为这个词语是最美的。

表达了歌唱者一种怎样的心情？

找词语，说理由。

B、学歌谱

现在，我们把这优美的词语配上旋律之前，老师想让同学们四人小组合作把这首歌曲的歌谱唱一唱。

生；

四人小组学唱歌谱。

C、唱歌词

来，让我们把旋律完整的唱出来，老师给你们伴奏，好吗？

完整唱。

D、学唱二声部

现在我们来听听歌曲里除了这条熟悉的旋律之外，还有其他不同的旋律吗？

那你们能把你们听到的旋律用旋律线把它划出来。

划旋律线。

旋律模唱

现在，老师想和同学们一起把刚才同学们划的旋律线哼唱一下，好吗？

随老师音乐哼唱二声部旋律。

（师随机纠正音准。

）

E、声部合成

1、分组读歌谱；

2、分组唱歌谱；

3、全班合唱歌谱

4、四人小组合作练习。

三、课堂小结

第二课时

二．学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。

教学过程：

一、欣赏《我的祖国》

A：

完整听赏全曲。

听的时候请想一想：

听后你想到什么？

歌曲的词、曲作者是谁？

b） 

完整听《我的祖国》。

c） 

提问：

词、曲作者是谁？

（指名答）

刘炽．乔羽都是我国著名的词．曲作者，他们写的歌曲烩至人口，《让我们荡起双浆》会唱吗？

唱一唱，这就是他们合作的歌曲。

没学过的歌曲大家怎么会唱？

可见已深入人心，深受喜爱。

d） 

讨论：

听后想到什么？

（小组讨论、自由想象）

B：

简介电影《上甘岭》

2、《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌。

我们来听听。

（放一段）

在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌。

想想表现了我志愿军什么样的精神？

炽热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神。

战士们唱《我的祖国》时采用了什么演唱形式？

（指名）

好，大家都有统一答案了。

这是正确的。

女声领唱――深情，旋律委婉曲折，优美深情，将祖国的大好河山描绘得真切动人，唱起来使人倍感亲切。

混声合唱――表达全体志愿军战士对祖国的热爱之情，二者有强烈的对比，又有紧密联系。

二．聆听《大中国》

1、你听过《大中国》吗？

能边听边唱吗？

介绍作者高枫。

2、随录音轻声唱歌词。

3、这首歌与《我的祖国》在风格上有什么不同？

三、了解秧歌

1、秧歌：

我国的一种民间歌舞。

高跷、旱船、跑驴、小车、龙灯、狮舞、腰鼓、霸王鞭等也属秧歌之类。

2、老师把搜集来的秧歌资料放给学生看。

3、学习秧歌的基本动作。

4、创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作

5、分组进行展示、评价。

6、全班跟着音乐进行秧歌表演。

三．课堂小结。

作

业

设

计

板

书

课

后

记

第二课草原牧歌

1、聆听音乐《草原放牧》，琵琶协奏曲《草原小姐妹》。

2．学习歌曲《草原上》《我是草原小牧民》，有感情地演唱歌曲，并通过其他创编活动来初步感受内蒙古歌舞的民族风格。

一．能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》；

能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

能够辨别马头琴的音色。

四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。

知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

教学重难点

1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

2、学习五声调式，并进行创作。

钢琴、录音机、磁带、打击乐器（碰铃、铃鼓、双响筒）。

能够根据《银杯》的情感演唱歌曲，能用独唱的形式演唱。

了解蒙古族文化

一、创设情景导入：

我们平时过节都是怎么过的呀？

二、学习歌曲《银杯》

1、歌曲简介：

它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。

每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。

通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

3、请学生跟着录音视唱歌谱。

4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

5、完整的演唱歌谱。

6、自由朗读歌词。

7、把歌词带进歌谱中试着演唱。

8、老师随机纠错，指导。

9、完整演唱。

三、进行音乐知识拓展活动

1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。

四、演唱《银杯》，结束新课。

聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》，感受体验蒙古族歌曲的风格；

学习蒙古舞蹈——筷子舞基本动作，了解蒙古文化。

一、复习《银杯》

二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。

1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。

2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。

3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。

4、指名回答，并让学生跟着音乐的第一、二乐句划旋律线再次感受。

5、再次完整聆听音乐。

三、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞

1、简介：

筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。

这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。

表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。

舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。

通常，舞蹈的节奏会由慢到快。

总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。

2、跟着音乐，学动作。

3、随音乐舞蹈。

4、分组展示。

5、小结。

第三课时

能够根据《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。

一、开课：

1、复习蒙古族的问候语及形式。

2、谈话：

我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢？

（请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出），今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。

二、学习歌曲《小黄鹂鸟》

1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。

2、简单介绍歌曲。

3、让学生跟着录音，视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生演唱歌谱。

5、自由朗读歌词。

6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。

7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。

8、随机纠错。

三、音乐活动

1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符，介绍五声音阶。

2、即兴创作旋律。

五、老师小结。

作业设计

板书设计

第三课多彩的美洲

1、演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》

2．聆听《平原，我的心》和《化装舞会》

二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。

三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。

乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。

1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。

2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。

3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。

教学内容：

表演《拉库卡拉查》欣赏《化妆舞会》

一、竞猜游戏开课：

同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：

1、它是美洲的一个国家；

2、它位于伽勒比海岸边；

3、他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”；

4、著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的。

（墨西哥）

二导入：

那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。

（放《拉库卡拉查》录音）

三、学习歌曲

1、聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思？

2、老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。

3、再次聆听录音，感受歌谱旋律。

4、跟着伴奏演唱歌谱。

5、有感情朗读歌词。

6、学习歌曲。

7、纠错。

8、有感情完整的演唱歌曲。

四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。

五、欣赏乐曲〈〈化装舞会〉〉

1、让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。

2、初步聆听乐曲，说感受。

3、再次分部分聆听。

4、举行化装舞会

（1）化装晚会将各自扮演哪些角色？

学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。

有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。

说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让