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1、周公制作之本意实在于此。王国维殷周制度论材料2：春秋时犹宗周王，而七国则绝不言王矣；春秋时犹论宗姓氏族，而七国则无一言及之矣；春秋时犹宴会赋诗，而七国则不闻矣；春秋时犹有赴告策书，而七国则无有矣。邦无定交，士无定主，此皆变于一百三十三年之间，史之阙文，而后人可以意推者也，不待始皇之并天下，而文、武之道尽矣 日知录材料3：周文武所封子弟同姓甚众，然后属疏远，相攻击如仇雠，诸侯更相诛伐，周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统，皆为郡县，诸子功臣以公赋税重赏赐之，甚足易制。天下无异意，则安宁之术也。史记秦始皇本纪材料4：郡县制取代分封制的必然结果就是贵族制让位于官僚制。官僚制是顺应中央集权和皇权制的需

2、要而产生的一种新的组织形式和管理体制。在官僚制时代，不管是旧贵族、新贵族，还是新兴的士人阶层，都必须通过任命，转化为官僚，才能成为政体的直接参与者。从这个意义上说，贵族从分封制下的社会政治阶层转化成了郡县制下的社会阶层。成为官僚的贵族便不再具有封地主人和天子臣属的双重身份，而仅仅只有天子臣属的一种身份。（1）据材料1，“封建子弟之制”指什么？该制度有哪些特征？（6分）（2）据材料2、3，概括指出战国时期“诸侯更相诛伐”的原因，秦朝是如何破解这一困局的？（10分）（3）据材料4，指出分封制转型为郡县制所反映的政治制度变化的本质特征是什么？（4分）材料1：（6分）审题：未抓住材料关键信息审题：未抓

3、住材料关键信息材料1：（6分）乱、两问不分段落、缺少提示语乱、两问不分段落、缺少提示语材料1：回答特点，而非内容或者做法审题：回答特点，而非内容或者做法材料1：王国维殷周制度论（1）据材料1，“封建子弟之制”指什么？（6分）指分封制。特征：与宗法制互为表里（血缘与国家政治制度相结合）；层层分封、等级森严。材料2：邦无定交，士无定主，此皆变于一百三十三年之间，史之阙文，而后人可以意推者也，不待始皇之并天下，而文、武之道尽矣。日知录材料3：史记始皇本纪（2）据材料2、3，概括指出战国时期“诸侯更相诛伐”的原因，秦朝是如何破解这一困局的？（10分）问题：不用材料未勾划思维印痕不深刻问题：不用材料未勾

4、划思维印痕不深刻材料2：问题：1、审题粗心，未抓住设问的关、审题粗心，未抓住设问的关键；对材料未勾划、关键信息未提取键；对材料未勾划、关键信息未提取2、回答哪一问？缺少提示语：破解、回答哪一问？破解材料2：破解3、答案冗长，缺少条理。、答案冗长，缺少条理。对材料未勾划、关键信息未提取2、答案冗长，缺少条理，过多口语表、答案冗长，缺少条理，过多口语表述，少专业术语述，少专业术语3、不要过多解释。面广、点多、话少。、不要过多解释。亮点：有提示语亮点：有提示语材料2：（10分）亮点：规范、工整、提示语、段落化、亮点：规范、工整、提示语、段落化、序号化。序号化。不足：材料信息提取不到位不足：材料信息提取不到位材料2：（10分）原因：王室的衰落；宗法制遭到破坏；礼崩乐坏；血缘关系逐渐疏远。破解：统一国家；推行郡县制。材料4：（3）据材料4，指出分封制转型为郡县制所反映的政治制度变化的本质特征是什么？（4分）问题：审题粗心，未抓住设问的关键；对材料未勾划、关键信息未提取对材料未勾划、关键信息未提取材料4：（4分）变化：从贵族体制到官僚体制；从世袭到任命；从地方分治到中央集权。“五步法五步法”破解材料型破解材料型非选择题非选择题 第一步，读。阅读材料是正确解答材料型非选择题的前提。一般对材料可以采取读两遍的办法。第一遍，通读材料，粗