1、周公制作之本意实在于此。王国维殷周制度论材料2:春秋时犹宗周王,而七国则绝不言王矣;春秋时犹论宗姓氏族,而七国则无一言及之矣;春秋时犹宴会赋诗,而七国则不闻矣;春秋时犹有赴告策书,而七国则无有矣。邦无定交,士无定主,此皆变于一百三十三年之间,史之阙文,而后人可以意推者也,不待始皇之并天下,而文、武之道尽矣 日知录材料3:周文武所封子弟同姓甚众,然后属疏远,相攻击如仇雠,诸侯更相诛伐,周天子弗能禁止。今海内赖陛下神灵一统,皆为郡县,诸子功臣以公赋税重赏赐之,甚足易制。天下无异意,则安宁之术也。史记秦始皇本纪材料4:郡县制取代分封制的必然结果就是贵族制让位于官僚制。官僚制是顺应中央集权和皇权制的需
2、要而产生的一种新的组织形式和管理体制。在官僚制时代,不管是旧贵族、新贵族,还是新兴的士人阶层,都必须通过任命,转化为官僚,才能成为政体的直接参与者。从这个意义上说,贵族从分封制下的社会政治阶层转化成了郡县制下的社会阶层。成为官僚的贵族便不再具有封地主人和天子臣属的双重身份,而仅仅只有天子臣属的一种身份。(1)据材料1,“封建子弟之制”指什么?该制度有哪些特征?(6分)(2)据材料2、3,概括指出战国时期“诸侯更相诛伐”的原因,秦朝是如何破解这一困局的?(10分)(3)据材料4,指出分封制转型为郡县制所反映的政治制度变化的本质特征是什么?(4分)材料1:(6分)审题:未抓住材料关键信息审题:未抓
3、住材料关键信息材料1:(6分)乱、两问不分段落、缺少提示语乱、两问不分段落、缺少提示语材料1:回答特点,而非内容或者做法审题:回答特点,而非内容或者做法材料1:王国维殷周制度论(1)据材料1,“封建子弟之制”指什么?(6分)指分封制。特征:与宗法制互为表里(血缘与国家政治制度相结合);层层分封、等级森严。材料2:邦无定交,士无定主,此皆变于一百三十三年之间,史之阙文,而后人可以意推者也,不待始皇之并天下,而文、武之道尽矣。日知录材料3:史记始皇本纪(2)据材料2、3,概括指出战国时期“诸侯更相诛伐”的原因,秦朝是如何破解这一困局的?(10分)问题:不用材料未勾划思维印痕不深刻问题:不用材料未勾
4、划思维印痕不深刻材料2:问题:1、审题粗心,未抓住设问的关、审题粗心,未抓住设问的关键;对材料未勾划、关键信息未提取键;对材料未勾划、关键信息未提取2、回答哪一问?缺少提示语:破解、回答哪一问?破解材料2:破解3、答案冗长,缺少条理。、答案冗长,缺少条理。对材料未勾划、关键信息未提取2、答案冗长,缺少条理,过多口语表、答案冗长,缺少条理,过多口语表述,少专业术语述,少专业术语3、不要过多解释。面广、点多、话少。、不要过多解释。亮点:有提示语亮点:有提示语材料2:(10分)亮点:规范、工整、提示语、段落化、亮点:规范、工整、提示语、段落化、序号化。序号化。不足:材料信息提取不到位不足:材料信息提取不到位材料2:(10分)原因:王室的衰落;宗法制遭到破坏;礼崩乐坏;血缘关系逐渐疏远。破解:统一国家;推行郡县制。材料4:(3)据材料4,指出分封制转型为郡县制所反映的政治制度变化的本质特征是什么?(4分)问题:审题粗心,未抓住设问的关键;对材料未勾划、关键信息未提取对材料未勾划、关键信息未提取材料4:(4分)变化:从贵族体制到官僚体制;从世袭到任命;从地方分治到中央集权。“五步法五步法”破解材料型破解材料型非选择题非选择题 第一步,读。阅读材料是正确解答材料型非选择题的前提。一般对材料可以采取读两遍的办法。第一遍,通读材料,粗