人教版小学数学二年级上册教材分析PPTPPT推荐.ppt

1、5、能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形；初步认识镜面对称现象。本册教学目标本册教学目标本册教学目标本册教学目标6、初步了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。初步认识条形统计图（1格表示2个单位）和统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。7、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、养成认真作业，书写整洁的良好习

2、惯。10、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。一、原有知识背景与安排意图：通过一年级“比长短”的学习，学生已经对长、短的概念有了初步的认识，并会直观比较一些物体的长短。本单元在此基础上，教学一些计量长度的知识，帮助学生认识长度单位，初步建立1厘米和1米的长度观念，并初步认识线段。二、教学目标：1、使学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。2、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的长度观念，知道1米100厘米。3、使学生初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）。4、在建立长度观念的基础上，培养学生估量物体长度的意识。5、使学生初

3、步认识线段，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。第一单元长度单位第一单元长度单位三、教学重点：三、教学重点：1、在活动中，使学生认识长度单位厘米和米，初步建立1厘米、1米的观念，知道1米100厘米。2、使学生初步认识线段。四、教学难点：1、用刻度尺量物体的长度，学习用刻度尺量和画线段的长度（限整厘米）。2、建立长度观念，会初步估量物体的长度。五、教学建议：1、注意让学生经历长度单位形成的过程。2、通过多种活动，帮助学生形成厘米和米的正确表象。3、把握好线段的教学要求。4、教学时间：4课时。第一单元长度单位第一单元长度单位六、课例举例：六、课例举例：第一课时教学内容：教学内容：教材第13页

4、。教学目标：1、使学生经历长度单位形成的过程，认识统一长度单位的必要性。2、通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。3、培养学生的估测意识和能力。4、培养学生观察、动手操作的能力。5、使学生养成细心、认真的学习习惯。教学重点：通过活动，使学生认识长度单位厘米，初步学会用刻度尺量整厘米物体的长度。教学难点：初步建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。教学模式：“自主探究”教学模式。教具准备：各种尺子、硬币、回形针、棱长1厘米的正方体等。第一单元长度单位（课例）第一单元长度单位（课例）教学过程：教学过程：一、创设情境：师：妈妈需要买一

5、截松紧带，需要多长呢？老师量过了，和你们桌上的小棒一样长，请每个小组选择一种实物量一量。学生汇报量的结果。问：奇怪了，同样长的松紧带，可你们量出的结果怎么不一样呢？如果我们要得到一个统一的结果，最好用什么工具量呢？生：尺子。二、自主探究：1、认识1厘米。拿出直尺看一看，你发现了什么？学生观察，汇报。A、数，按顺序读一读。最左端是几？尺子上的零表示什么？叫零刻度。B、线，有长有短，叫刻度线。C、字母“cm”，表示厘米，厘米是一种常用的长度单位。一厘米有多长？（尺子上0刻度到1刻度之间的长度是1厘米）找出自己尺子上的1厘米。还有哪段是1厘米？你发现了什么？（每一大格都是1厘米）找一找，比一比在我们

6、身边还有哪些物体的长度大约是1厘米。用手比划一下1厘米是多长。闭上眼睛想一想1厘米有多长。第一单元长度单位（课例）第一单元长度单位（课例）2、认识几厘米。我们知道1厘米有多长，那2厘米、3厘米又是多长？2个1厘米是几厘米？4厘米里有几个1厘米？你能在尺子上指出6厘米的一段吗？3、用厘米量。举起蓝纸条，估计一下他大约是几厘米？用尺子量一量。填在书上。量松紧带的长。三、拓展运用：1、判断下面的量法对吗？说明理由。（1）没对准0刻度线的。（2）正确的。（3）不是从零刻度量的。2、如果尺子的前面断了，看不到0刻度线，怎么办？3、小组合作量指定物体长度。4、老师想量手腕一圈的长度，用直尺量不方便，你有好

7、的方法吗？（介绍各种尺子）5、选择尺子和自己感兴趣的物体量一量。课外搜集资料：你还知道哪些长度单位？在古代，没有尺子时，人们用什么进行测量？（手脚）回家量一拃、一步的长度。课后小结：第一单元长度单位（课例）第一单元长度单位（课例）一、填空：1、量一量手掌宽厘米；1拃（zh）长厘米。2、（）厘米（）厘米（）厘米3、15厘米9厘米（）厘米40米6米（）米4、填上合适的单位（米、厘米）：a.小华的身高125（）b.楼房高约27（）c.毛巾长65（）d.门高约2（）e.一辆冷藏车身大约长6（）二、找一找，下面哪些是线段（是线段的在内打V）：三、数一数，下面图形中有几条线段：（）条第一单元长度单位（习题

8、）第一单元长度单位（习题）一、知识基础：一、知识基础：本单元重点是教学两位数加、减两位数的笔算，这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。第二单元第二单元100以内的加法和减法以内的加法和减法二、知识网络：二、知识网络：100以内的加减法两位数加两位数两位数减两位数连加、连减和加减混合、加减法估算不进位加进位加不退位减退位减连加连减加减混合加、减法估算四、教学重点：四、教学重点：会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。五、教学难点：使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。六、教学建议：1、充分利用教材中的情景图。2、引导学生

9、充分利用两位数加、减一位数的旧知识学习新知识。3、引导学生联系生活实际学习两位数加、减两位数。4、关注学生对计算过程和方法的理解。第二单元第二单元100以内的加法和减法以内的加法和减法三、教学目标：三、教学目标：1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；2、使学生能结合具体情景进行加、减法估算，并说明估算的思路。3、使学生能够运用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题。5、沟通口算、笔算、估算的联系。6、重视学生的合作学习。七、课例举例：课题：两位数加减两位数的退位减法教学目标：1、使学生在具体情境中掌握两位数减两位数的退位减法计算方法。2、使学生通过动手操作，合作交流等学

10、习方式探索两位数减两位数退位减法的计算方法。3、通过情境创设，增强学生的爱国之情。两位数减两位数的退位减法计算方法。退位的方法。教具学具准备：小棒。一、创设情境，引入新课。1、出示前面情景图，观察统计表。你们能根据这个统计表，提出什么问题？略。2、根据学生提出的问题，引出课题：巴黎比北京少多少票？二、观察实践，探求新知。1、学生根据问题，列出算式：5618（教师板书：5618）第二单元第二单元100以内的加法和减法（课例）以内的加法和减法（课例）2、提出问题：个位上6减8不够减怎么办？3、动手实践：用小棒摆一摆，然后和组内的同学说一说，你的方法。4、集体订正并同时板演竖式计算的正确写法。重点交

11、流退位的过程。同时提出问题：从十位减起方便吗？从而进一步强化减法从个位减起的必要性。5、学生尝试计算6839，并说出计算方法。6、学生分组讨论，总结计算方法，然后全班交流。三、巩固练习：1、完成做一做。2、数学门诊：8178953549381617423089183、课前搜集了爷爷奶奶、爸爸妈妈或周围长辈的年龄，看看他们和你相互之间差多少岁。四、归纳总结，评价发展。让我们一起回忆一下，这节课我们都学到了什么？请你评价一下自己和班内同学的表现。第二单元第二单元100以内的加法和减法（课例）以内的加法和减法（课例）1、在里填上“”、“”，“”或“十”、“”：72864631250763034569

12、655913721834542983743182543183515685863492、下面的计算对吗？对的在里打“V”：7236345370444845292834183481532544623、用竖式计算：82-3318+2960-3759-28+13第二单元第二单元100以内的加法和减法（习题）以内的加法和减法（习题）4、解决问题：（1）小明有18支铅笔，爸爸又买来了25支，现在小明有多少支？（2）树上结了74个橘子，已经摘了36个，还剩多少个？（3）选择适当的条件和问题，口述应用题后，再解答：a.连环画有50本，b.科技书有40本，c.借出30本，d.又购进故事书10本，e.连环画比科技

13、书多多少本？f.还剩多少本？g.两种书共有多少本？5、动脑筋：4364第二单元第二单元100以内的加法和减法（习题）以内的加法和减法（习题）一、原有知识基础：一、原有知识基础：本单元主要教学角和直角的初步认识，这些内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、三角形的基础上教学的。第三单元角的初步认识第三单元角的初步认识二、教学目标：初步认识角和直角，知道角的各部分的名称。会画角和直角。1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。2、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识直角，会用三角板判断直角和画直角。1、注意通过多种活动认识角和直角，正确把握教学要求。2、在教学中注意科学性。3、教学时间：2课时。教材第3839页。1、结合生活情景及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分 名称。2、初步学会用直尺画角，会比较角的大小。3、通过观察、操作等教学活动，培养学生的观察、操作、抽象思维 等能力。4、在活动中，让学生充分感受数学与生活的密切联系，使学生获得 学习数学的信心和乐趣。使学生初步认识角，知道角的各部分名称。学会用直尺画角，会比较角的大小。知道角的大小与什么有关。三角板、活动角、三角形卡片。第三单元角的初步认识（课例）第三单元角的初步认识（课例）教学过程：出示主题图，新的一天开始了，同学们都在做早操，同住互相说一说你看到了什么？抽出实物